部编版五年级下册第一单元2祖父的园子同步练习（含答案）

部编版五年级下 2 祖父的园子 同步练习
一、选择题
1．加点的字读音完全正确的一组是（ ）
A．蚂蚱（zhà） 明晃（huǎng）晃
B．割（gē）掉 谷穗（hùi）
C．蚌（fèng）壳 毛嘟（dōu）嘟
D．倭（wěi）瓜花 拴（quán）着
2．“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”作者有这样的感受，是因为（ ）
A．作者把园子里的生物当作人来写。
B．作者渴望得到自由。
C．作者是自由快乐的，她用自由而富有灵性的心感知周围的事物，才会如此无拘无束。
3．关于《祖父的园子》，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《祖父的园子》选自《呼兰河传》。
B．《祖父的园子》的作者是台湾著名作家林海音。
C．课文表达了作者对童年美好生活的怀念。
D．课文讲述了作者童年时代跟着祖父在菜园里种菜时顽皮淘气的趣事。
4．下面词语中没有错别字的一项是（ ）。
A．耘田 桑叶 婴桃 拴住
B．秉性 幼稚 蜻蜓 蚯蚓
C．阴凉 沾污 华乔 锄头
5．下列句子中，与其他句子意思不同的一句是（ ）
A．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ B．它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
C．它们飞得这么低，能看到遥远的家。 D．谁也不能否认，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
二、填空题
6．反义词：新鲜( ) 存在( ) 承认( ) 存心( )
7．在括号里填上恰当的关联词。
(1)( )只有孤零零一个月亮，( )显得有点儿孤单。
(2)( )我离开我的故乡多少远，我的心立刻( )飞回去了。
(3)这手绢上绣的( )是花，( )是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
(4)( )热带是无所谓隆冬的，( )腊月天气，也毕竟凉飕飕的。
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．我太小，拿不动锄头。祖父就把锄头杆拔下来让我单拿着那个锄头的“头”来铲。（用合适的关联词语把这两句话连起来）
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2．蜻蜓飞得那么快哪里会追得上？（改为陈述句）
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3．花开了就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（用加点的词语造句）
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9．读下面的文段说说其与《祖父的园子》有何相通之处。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石并栏，高大的皂荚树，紫红的桑槛（shèn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉（líng）在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥（máo），倘若用手指接住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的采实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
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四、现代文阅读
课内外比较阅读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
10．选文中写了哪些事物？
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11．选文主要运用的修辞手法是________。
12．选文中事物的共同特点是什么？选择最合适的词语来概括。（　　）
A．任性 B．自由
C．明亮 D．美丽
13．从选文中你感受到了什么？
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阅读。
剥豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中来回穿梭（suō）。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
14．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：_______________。
15．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。
答：①慢下来的原因是：________________。
②快起来的原因是：________________。
16．本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
17．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：________________。
18．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？
答：_______________________
19．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）。
答：本文告诉我们：______________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B选项hùi—suì
C选项fèng— bàng dōu—dū
D选项wěi— wō quán—shuān
2．C
略
3．B
【详解】
本题考查学生对课本所学内容的掌握情况，注意平时要多朗读、背诵。
B项《祖父的园子》作者是萧红，林海音的作品有《城南旧事》《春风》等。
萧红，中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神” 。乳名荣华，本名张秀环，后改名为张廼莹。 笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。代表作有《生死场》、《弃儿》、《马伯乐》、《呼兰河传》等。
所以，答案选B。
4．B
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。
A 有误。“樱桃”指落叶灌木或小乔木。故“婴桃”的“婴”应为“樱”。
B 正确。
C 有误。“华侨”指侨居国外的具有中国国籍的人。故“华乔”的“乔”应为“侨”。
故选：B。
5．C
【详解】
本题主要考查对句子的理解。
A．相同。“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
B．相同。“它们飞得这么低，不能看到遥远的家。”意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
C．不相同。句子的意思是：它们飞得这么低，能看到遥远的家。
D．相同。“谁也不能否认，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。”三重否定表示否定的意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
6． 变质 消失 否认 无意
【详解】
本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
7． 因为 所以 不管 就 不仅 而且 虽然 但是
略
8． 因为我太小，拿不动锄头，所以祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 蜻蜓飞得那么快，不会追得上。 树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就像飞来一架飞机模型似的。
略
9．示例：文段与《祖父的园子》都描写了园子里的景物，都表达了对景物的喜爱和对故园的怀念之情。
【详解】
本题考查对语段的赏析和课文的理解掌握。先对两个文章进行内容的概括，再分析其相通之处，用自己的话写一写。
本题所给选段主要写百草园中植物、动物，描写了夏天带给作者无限乐趣的百草园，表达出作者对百草园的无限喜爱之情。
《祖父的园子》课文以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。
10．花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶。
11．拟人
12．B
13．园子里的一切都是充满生机的，都是自由、不受约束的。
略
14．我欣赏儿子的自信和大气
15． 恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心 让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利
16． 动作描写 心理描写 语言描写
17．竞争中认真、自信，比赛后能够淡定面对结果。
18．不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。
19．应从小培养孩子的自信心。
14．此题考查文本内容的理解和分析能力。结合上下文，可知作者的“喜”是源自儿子的自信。
15．此题考查对文本的理解和分析能力。从“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。”可以得到答案。
16．此题考查描写手法的掌握情况。通读全文，运用了动作描写（一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。）、心理描写（“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。” “在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”）、语言描写（我问：“想比赛？”“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”）
17．此题考查文本内容的理解和分析能力。儿子的特征主要表现在：在比赛前儿子的动作，语言描写突出了他的认真、自信；在比赛结果后，儿子确实淡定的接受。“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
18．此题应在理解词义的基础上解答。
瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。
优柔寡断：犹疑；不果断。优柔：犹豫不决。
“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。
19．此题考查文本的理解能力。本文中心思想是妈妈培养孩子自信心，解答时我们可以从这一点出发。
答案第1页，共2页
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