统编版必修下册2《烛之武退秦师 》教案

烛之武退秦师
【素养目标】
1、语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。
2、思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。
3、审美鉴赏与创造：感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。
4、文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。
【教学重难点】
重点：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，欣赏烛之武高超的劝说艺术。
难点：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。
【教学方法】
朗读法，点拨法，情景法
【教学过程】
导入
南朝著名文学评论家刘勰曾在《文心雕龙》中说过“一言之辩，重于九鼎，三寸之舌，强于百万之师”。春秋战国时期，涌现出了许多著名的外交家，他们凭借自身的“三寸之舌”帮助诸侯国化解危机，从他国获取利益最大化。比如战国时期的苏秦，凭借其“三寸不烂之舌”联合六国，以抗强秦，张仪助力秦国，凭借其巧舌之辩，瓦解六国合纵，助秦东出。今天我们来学习这篇《烛之武退秦师》，一起来感受一下另一位杰出的外交人士——烛之武的说理艺术。
一、知人论世
1.题解
交代了哪些信息：
1、人物：烛之武
2、对象：秦师
3、“退”，动词使动用法，使......退却/退兵
2、作品介绍
《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详细的 编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官 左丘明 所作。它与公羊高的《春秋公羊传》、谷梁赤的《春秋谷梁传 》合称为“春秋三传”。
史书体例
编年体按年、月、日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
国别体按不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
3、写作背景
本文所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。
二、初读感知
（一）预习检查
1、老师示范朗读一遍，提醒学生注音
2、明确字音。
氾（fán）南 佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出 共（gōng）其乏困
为（wéi）晋军赐 若不阙（quē）秦 杞（qí）子 逢（páng）孙 不知（zhì）
3、学生齐读一遍
三、文本探究
1、字词解释，疏通文意
（学生结合课文做口头翻译，教师将字词句，疏通文意）
晋侯、秦伯围郑，以(因为)其无礼于晋，且贰(不专心，从属二主)于楚也。晋军(驻扎)函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若(假如)使(派遣)烛之武见秦君，师(军队)必退。”公从之。辞(推辞)曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子(古代对男子的尊称)，今急而求子，是(这)寡人之过也。然(然而)郑亡，子亦有不利焉。”许(答应)之。
夜(在夜晚)缒[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既(已经)知亡矣。若亡郑而有益于君，敢(自言冒昧的谦辞)以烦执事。越国以鄙(把……当作边邑)远(远地，指郑国)，君知其难也。焉(哪里)用亡郑以陪(增加)邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为(“以之为”的省略，把它作为)东道主，行李(外交使者)之往来，共(同“供”，供给)其乏困(缺少的资粮)，君亦无所害。且君尝为(给予)晋君赐(恩惠)矣，许君焦、瑕，朝(在早上)济(渡河)而夕设版(修筑防御工事)焉，君之所知也。夫晋，何厌(满足)之有？既东封(使……成为疆界)郑，又欲肆(延伸、扩张)其西封，若不阙(侵损、削减)秦，将焉(从哪里)取之？阙秦以利晋，唯(句首语气助词，表示希望、祈请)君图(考虑)之。”秦伯说(同“悦”，愉快、高兴)，与郑人盟(结盟)。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微(没有)夫人(那人，指秦穆公)之力不及此。因(依靠)人之力而敝(损害)之，不仁；失其所与(结交、同盟)，不知(同“智”，明智)；以乱易整，不武。吾其(语气助词，表商量或希望语气)还也。”亦去(离开)之。
2、赏析文本，解读内容
（1）、“退”字是整个文章的线索，串联起烛之武、佚之狐、郑伯等人。请在下列横线上填上一个字进行概括。
佚之狐举荐烛之武退秦师——荐退
郑伯请求烛之武劝退秦师——求退
烛之武善用智谋劝退秦师——智退
晋侯分析局势侯被迫退兵——逼退
（2）、秦国与晋国为什么联合围攻郑国？
秦晋两国历史上互通婚姻，关系密切。两国都想要向外扩张，争夺霸权，晋国出兵郑国，秦国自然参与其中。
（3）、根据课文内容，请分析烛之武为何选择劝谏秦军而非晋军？
由第一段晋国“以其无礼于晋”“且贰于楚也”可知，秦国与郑国没有直接的矛盾冲突，因此烛之武劝退秦军的可能性更大。
（4）、“佚之狐言于郑伯曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。'公从之。”秩之狐向郑伯举荐烛之武，揣摩其话语中“危”“必”两字传达出的语气和心情，从中可看出烛之武具有何种才能？
危：急切；紧张、担忧。
必：坚定；自信、果断。
烛之武的形象：国家存亡之际，供之狐胸有成竹地向国君举荐烛之武，认为如果派烛之武面见秦君，秦军必定撤退。态度坚决，语气果断。烛之武虽未正式出场，但从秩之狐坚定的言语中已经侧面烘托出烛之武有杰出的外交才能，“必”字表明只有烛之武能拯救国家的危难，凸显其重要性。
（5）面对郑伯的请求，烛之武先辞后许，这是否有损烛之武的英雄形象？
烛之武年轻时未受重用，才能不得发挥。他的牢骚和委屈使得人物形象更加真实、丰满。郑伯诚恳认错，动之以情，晓之以理，烛之武放下过去，扛起责任，出使秦军。这更凸显出烛之武在国家危难时不计个人得失，深明大义，不顾个人安危，挺身而出的义勇精神和爱国情怀。
（6）前人曾说“独之武一言，贤于十万师”。。。。请细读文本，划分层次。填写下面表格，梳理烛之武的说理思路，赏析其说理技巧。思考烛之武的这番话究竟“高明”在何处？
说理内容 说理思路 说理技巧
秦晋围郑，郑既知亡 现实：郑国脱困无望，秦攻郑有害，舍郑有益 以退为进，消除戒备
越国敝远，亡郑陪邻 阐明利害，动摇秦军
舍郑无害，共其乏困 替秦着想，拉拢利诱
秦为晋赐，背信弃义 历史：晋过河拆桥 以史为鉴，挑拨秦晋
阙秦利晋，唯君图之 未来：晋贪得无厌，恐将阙秦 推测未来，劝秦谨慎
综合上述图表，思考烛之武劝秦的话高明在何处？
善于揣摩心理，以“利”巧攻心理
善于分析利弊，以“害”巧析形势
善于利用矛盾，以“史”巧施离间
言辞委婉透彻，柔中带刚，思路清晰缜密
四、明晰主旨
本文记叙了烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，表现其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能。
五、字词总结
1、此类活用
烛之武退秦师 晋军函陵，秦军汜南 若亡郑而有益于君 越国以鄙远 邻之厚，君之薄也 既东封郑 若不阙秦 阙秦以利晋 退，使动用法，使……撤兵。 军，名词作动词，驻军。 亡，使动用法，使……灭亡。 鄙，名词意动，把……当作边邑； 远，形容词作名词，远地。 厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。 东，名词作状语，向东； 封，名词意动用法，使……成为疆界。 阙，动词使动用法，使……削弱。 利，名词使动用法，使……获利。
2、重点词语
①厌： ②犹： ③缒： ④敢： ⑤尝： ⑥封： ⑦阙： ⑧与： ⑨因： ①陪： 满足 尚且 用绳子栓着人（或物）从上往下送 自言冒昧的谦辞 曾经。赐：恩惠 疆界，这里用作动词 侵损，削减 结交，同盟 依靠 增加
3、古今异义
①敢以烦执事
古义：办事的官员，代指对方（秦穆公）,表示恭敬
今义：旧时俗称仪仗；管家
②若舍郑以为东道主
古义：东方道路上的主人
今义：请客的主人
③行李之往来
古义：外交使者
今义：出门所带的包裹、箱子等
④共其乏困
古义：缺少的资粮
今义：疲倦，没有精神
⑤微夫人之力不及此
古义：那个人，指秦穆公
今义；尊称一般人的妻子
4、通假字
（1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困 （3）夫晋，何厌之有 （4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知 已，通 “矣” 了。 共，通 “供”，供给、供应。 厌，通 “餍”，满足。 说，通“悦”，高兴。 知，通 “智”，明智，聪明。
五、作业
完成配套练习。
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