部编版五年级上册第四单元14圆明园的毁灭同步练习（含答案）

部编版五年级上册 14 圆明园的毁灭 同步练习
一、选择题
1．加点字的读音全部正确的一项是(　　)。
A．剔透(tì)　　 仙境(jìnɡ)　　拱桥(ɡǒnɡ)
B．建筑(zhù)　 唐朝(tánɡ)　 丘陵(línɡ)
C．灰烬(jìn)　 波澜(lán)　 闯进(cuǎnɡ)
2．下列句子排序正确的一项是（　　）
①如果书是借来的就把重要的内容摘记下来。
②达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”
③但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
④这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。
⑤达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。
⑥达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。
A．⑤①④②⑥③ B．⑤①②④③⑥
C．④②①⑤③⑥ D．⑤①④②③⑥
我能给加横线的字选择正确的解释。
3．风景名胜( )
A．超过 B．优美的地方 C．能担任，能承受
4．举世闻名( )
A．听见 B．消息 C．有名望
5．武陵春色( )
A．情景，景象 B．种类 C．脸上表现出的样子
6．这篇课文题为“圆明园的毁灭”，却用较大篇幅描写圆明园昔日的辉煌，这是因为(　　)。
A．再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏的景象，唤起人们对圆明园的留恋。
B．这部分描写得十分精彩，所以有保留的价值。
C．把圆明园的辉煌和它的毁灭形成鲜明的对比，激起读者对侵略者的仇恨，对清政府腐败无能的痛恨。
7．《圆明园的毁灭》中，课文题目是“圆明园的毁灭”，作者却用较大篇幅写圆明园辉煌的过去。对这一写作意图分析不正确的一项是（ ）
A．只有写清楚圆明园以前如何辉煌，才能让读者深切地感受到对圆明园被毁灭的痛惜。
B．把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，样写是为了让我们牢记国耻。
C．将圆明园昔日辉煌的景观与惨遭侵略者践踏、毁灭的景象对比，更能激起读者为国家、民族报仇雪恨的决心。
D．一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们振兴中华的责任感和使命感。
二、填空题
8．读课文《圆明园的毁灭》，按课文内容填空。
(1)课文是从________、________和________三个方面来描写圆明园的。
(2)读课文第三小节，说出圆明园在园林建筑上有三个主要特点。
________
(3)圆明园被誉为“万园之园”，你知道是为什么吗？
________
9．字音字形。找出字音字义有误的选项，填序号。
①宫殿 ②估量（liàng） ③众星拱月 ( )
①消毁 ②灰烬（jìn） ③举世闻名 ( )
①辉煌 ②奉（fèng）命 ③玲珑剔（tì）透 ( )
三、语言表达
10．照例子仿写句子。
1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是__________，也是______________。
2.例：在阴暗潮湿的谷底，却生长着郁郁葱葱的树木，我不相信。
我不相信在阴暗潮湿的谷底，却生长着郁郁葱葱的树木。
英法联军抢掠、烧毁圆明园的暴行，我们永远不会忘记。
______________________________________
3.照样子，把你领悟到的写一写。
例：花生把果实埋在地里，我们悟出不图虚名、默默奉献的道理。
（1）青松_____________，我们悟出_______________的道理。
（2）蜜蜂__________________，我们悟出_________________的道理。
（3）荷花__________________，我们悟出__________________的道理。
11．找出文中直接赞美圆明园是一座什么样的园林的句子。
___________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
12．写出下列词语的近义词。
仿照——( ) 收藏——( )
13．用“ ”画出选文中的过渡句。
14．概括选文的大意。
_________________________________________________________
课内阅读《圆明园的毁灭》（片段）
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
15．写出下列词语的近义词。
侵略( )销毁( )笼罩( )
16．用“_______”线画出作者高度评价圆明园的句子。
17．读短文二三句，你从“凡是”“统统”“任意”这三个词语中体会到_______________
18．这段文字表达了作者____感情，朗读时要读出__________的语气。
19．一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人反对也有人赞成。你的观点：__________理由是：_______________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】
A．剔透（tī）
C．闯进（chuǎng）
2．A
【详解】
本题考查学生句子排列能力。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
读这几个句子可知，语段主要讲述了达尔文终身坚持读书与学习的小故事。故“达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点”为首句；再展开描写达尔文认真读书，即“如果书是借来的就把重要的内容摘记下来”，紧接着是“这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料”。由此引出达尔文曾经说过的话“达尔文曾风趣地说：‘这里面的知识，足够我一生使用了。’”最后讲述了达尔文晚年坚持学习，一直到去世，即“达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。”“但他仍然坚持每天学习，一直到去世。”
综上，句子排序为⑤①④②⑥③，选A。
3．B
4．C
5．A
3．此题考查学生对词语理解的能力。一字多义，在不同的词语、不同的语言环境中，一个字有不同的意思，根据具体的词语选择正确的解释。
4．此题考查学生对词语理解的能力。一字多义，在不同的词语、不同的语言环境中，一个字有不同的意思，根据具体的词语选择正确的解释。
5．此题考查学生对词语理解的能力。一字多义，在不同的词语、不同的语言环境中，一个字有不同的意思，根据具体的词语选择正确的解释。
6．C
【详解】
注意对课文的理解，课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
7．C
【详解】
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
8． 组成部分 园林建筑 收藏文物 ①园中许多景物是仿照各地名胜建造的。②许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。③园中不仅有民族建筑，还有西洋建筑。 圆明园汇集了各地名园的精华，所以称作“万园之园”。
【详解】
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
（1）在《圆明园的毁灭》一文中，第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第二自然段是介绍圆明园的组成部分，是由圆明园、万春园和长春园组成的；第三自然段是介绍了圆明园中的园林建筑；第四自然段则是介绍圆明园中收藏的文物。所以课文是从组成部分、园林建筑、收藏文物三个方面来描写圆明园的。
（2）仔细阅读课文第三自然段，根据文中的“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”“还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知，圆明园的园林建筑有三个主要特点，分别是园中许多景物是仿照各地名胜建造的；许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的；园中不仅有民族建筑，还有西洋建筑。
（3）通读课文可知，圆明园的园林建筑十分丰富，其中的构造汇集了各地名园的优点，且其中有许多珍贵的历史文物，它体现了中国古代造园艺术之精华，是当时最出色的一座大型园林。所以圆明园被称为“万园之园”。
9． ② ① ③
【详解】
本题考查字音字形。
认真读准每一个词语的字音，注意声调、声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音的区别。仔细观察每一个词语的书写，找出错误，排除选项，学生平时要多积累生字，多读多记。
估量（liàng）——估量（liáng）。“量”，[ liàng ]1．测量东西体积多少的器物。如升、斗等。2．限度：胆～。力～。3．数量：降雨～。产～。4．估计；衡量：～力而行。5．哲学范畴。指事物存在和发展的规模、程度、速度等，即可以用数量表示的规定性，如多少、大小、高低、轻重、快慢等。[ liáng ]1．用器具确定东西的多少、长短或其他性质：～地。～血压。2．估计；衡量：打～。思～。
消毁——销毁
玲珑剔（tì）透——玲珑剔（tī）透：指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。
10． 一本你喜爱的书 一段最难忘的人生奇遇。 我们永远不会忘记，英法联军抢掠、烧毁圆明园的暴行。 伟岸的形象 做人要正直 勤劳的作风 做人要任劳任怨 的出淤泥而不染 在这如同一个大染缸一样的社会的要保持自己的本心
略
11．圆明园是“一座举世闻名的皇家园林”；圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”；圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。
略
12． 按照 珍藏
13．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
14．介绍了圆明园宏伟的建筑和珍藏的历史文物。
12．
本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
仿照：意思是按照已有的方法或式样去做。
收藏：本义为收集保藏、保存的意思。
13．
本题考查的是找出文段中的过渡句。
结合文段的内容进行分析，过渡句就是文段中承上启下的句子，本段文字中的过渡句是“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话中承接了上文的建筑宏伟，引起了下文的历史文物。
14．
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容进行分析，本段文字中描写的主要是介绍了圆明园宏伟的建筑和珍藏的历史文物。
15． 侵犯 烧毁 覆盖
16．我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
17．侵略者的贪婪、野蛮和残暴
18． 对侵略者的无比仇恨 痛惜、悲愤
19． 反对 圆明园留下的一片废墟会时刻提醒人们：那段屈辱的历史，激励我们一直奋发图强。
15．
本题考查学生对近义词的运用。侵略，用作动词，广义上指未经许可而进入的各个领域、区域的事务或人的行为。近义词有：侵吞、侵袭、侵犯等。销毁，有“熔化毁掉；烧掉”之意。还有“消灭，消失”之意。近义词有：抹杀、毁灭、烧毁等。笼罩，意思像笼子似的罩在上面；指广泛覆盖的样子；比喻某种气势。近义词有：覆盖、掩盖、包围等。
16．
本题主要考查对句子的分析、鉴赏能力。需要通读全文，根据题干的重要信息，抓住文章的关键内容进行分析，找出作者高度评价圆明圆的句子，通读全文会发现是：我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
17．
本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解文章内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析。“凡是、统统”说明英法联军已经把圆明园洗劫一空，表现出英法联军的贪婪和无耻。“任意”表现出英法联军的野蛮。侵略者将所有能拿走的都拿走，拿不走的全部毁掉，就体现出侵略者的贪婪、野蛮和残暴。
18．
本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力，以及对朗读情感的把控能力。先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。文章叙述了侵略者的恶行，毁灭了圆明园，因此作者的感情是对侵略者的无比仇恨、痛恨的，在朗读时应该表现出悲愤之情。
19．
本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。解答时，需要紧扣题干的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。题干要求谈要不要重建圆明园，首先要任选其一，再具体叙述理由，此题为开放性试题，言之有理即可。
示例1：不要重建：毁灭了的圆明园也是历史的见证者，不重建才能让后人更深刻切实地感受到这段历史的重量。
示例2：反对：圆明园留下的一片废墟会时刻提醒人们：那段屈辱的历史，激励我们一直奋发图强。
答案第1页，共2页
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