Unit 2 Last weekend B Let’s try Let’s talk 教案（含反思）

PEP小学英语六年级下册 Unit 2 Last weekend B Let’s try Let’s talk教学设计
一、【教材分析】
教学内容：本单元的主题是上周末的活动安排。通过谈论上周末的活动场景，使学生了解要学习的内容涉及过去时间，感知动词过去式，逐步呈现本单元核心词汇和主句型。B Let’s try & talk 是本单元的第四课时，是一篇很有逻辑性的对话。本部分通过 John 和吴一凡的对话呈现 Let’s talk的背景。Let’s talk 部分通过 John 和 Amy的对话，呈现他们上周末活动，在语境中让学生感知句型语义及语用情景。而且本课时还涉及他们接下来要做的事情，在设计课的过程中运用了一般将来时句型帮学生理解情景，并对不同情景下时态的运用进行有效的区分。教学目标：
知识目标：
1.能够听说认读下列句型：
I want to buy the new film magazine.
What did you do last weekend
Did you see a film
No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
2.能够听懂 Let’s try部分的内容并回答问题。
能力目标：
1．能理解 Let’s try 部分的内容，并正确选出答案。
2．能在实际情景中灵活运用所学对话，做到语调自然，语音准确。
情感目标：
培样学生养成良好的作息习惯，保持身体健康。
教学重点：
能准确、自如地运用句型 I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend Did you see a film No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.进行问答。
教学难点
1.能够灵活运用本课重点句型。
2.能够听、说、认读句型 Was it interesting It’s faster than walking.
二、【教学流程】
Step I Preparation
1.Greeting and review
Boys and girls, Are you happy Let’s begin our class. Let’s play a game复习动词原形并评价I did a lot of things last weekend. What did I do I..老师带说一两个词组 过渡到动词过去式It was a busy weekend. Was it good？This weekend I’m going to sleep and have a rest. What about you
【设计意图】：
通过师生对话谈论上周活动和本周计划，引导学生复习巩固两种时态，为自由对话做好准备。
2.Lead-in:Free talk
How was your last weekend It was...What did you do I...What are you going to do this weekend
【设计意图】引导学生借助 PPT提示，通过思考回答问题来回顾本单元所学内容，帮助学生积极思维，构建单元知识网络并感知题前本课时内容。
3.Let’s try That’s your weekend.出示 let’s try 配图，提出问题
T：Q1. How was John’s last weekend What did he do
Listen and answer John slept because he had a cold.教读开火车读，小组读John had a cold last weekend, he felt bad. 借助肢体语言让学生体会
T：Q2. Does he feel better now Read and answer 呈现听力原文PPT呈现教读 better He Says: I’m fine. He’s so happy. He is going to meet Amy.
【设计意图】通过听力并阅读，交代对话背景，并在听读过程中借助不同方法处理重难点词汇。
Step II Presentation
Task 1：Read and circle the past tense words老师带着找 1-3个，Now，it’s your turn.
【设计意图】通过快速阅读，标注动词过去式，培养学生良好的阅读习惯。
Task 2: Watch and choose
Q1: What did Amy do last weekend Read a film magazine 教读并渗透情感练习句型
Q2: What did John do last weekend 练习句型
【设计意图】通过听力，提取出文中关键信息，培养学生良好的听力习惯。We’ve known their last weekend, What about this weekend
Task3：listen and answer
Q1：Where are they going
Q2：What are they going to do
Q3：How are they going Why It’s faster.
教读
【设计意图】通过听力，辨别出文中时态，根据疑问词识别关键信息并作答，在此基础上复习一般将来时态。
Step III Practice
1.Listen and repeat播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音语调以及句子中单词的连读。
【设计意图】以听促读，让学生了解英语句子之间的停顿，句子中单词之间的连读现象，培养学生的语音意识。
2.Role-play【设计意图】通过分角色阅读，培养学生的合作意识。
Step IV Production:
1.Fill in the blanks 根据板书填空
2.Finish the mind-map 引导学生根据思维导图进行复述
【设计意图】板书引领，启发学生对细节的关注，并结合所学进行思考，促进学生语言运用能力的提升；根据思维导图提示引导学生对全文进行复述，增强学生综合概括能力。
Step V Progress:
1.Write “My weekends”
【设计意图】根据 PPT提示，运用两种时态描述上周活动以及本周计划。2.Homework
Draw the mind-map of Page 14 talk. Talk about your weekends.
【设计意图】让学生学会在生活中分享和运用所学知识
三、【板书设计】
随堂测评
1.Fill in blanks
Amy_________last weekend. It was interesting. But John didn't see a film, because he _________,so he stayed at home and_________all the weekend. Now he feels_________ .He wants to go to the_________with Amy. They are going there by_________,because taking bus is_________than walking.
2.Writing：
My weekends
Last weekend，____________________.
教学反思
本单元主要通过情景学习感知动词过去式，并用过去时态表达完成的事情。本课时为二单元对话课，主要通过 Amy 和 John谈论周末活动来感知语义及语用情景，文本除了涉及过去时态还讨论了他们将要做的事，在备课时，合理使用一般过去时和将来时，将整个文本贯穿成一条主线，帮助学生理解并感知两种时态。本课还有许多需要改进的地方，在练习环节，师生练习适合低年级段学生，应该给学生充分的练习机会，充分发挥学生的主体地位；fill in the blank 环节，学生起来完成任务后，建议及时给与鼓励性评价；retell the dialogue 环节给学生思考的时间，有足够的耐心等学生回应，充分发挥思维导图的作用，激发学生自主思考解决问题的能力。总之，这节课既有优点也有缺点，以后在备课上课时充分考虑学情考情,课上充分调动学生的积极主动性，发挥学生的课堂主体作用，及时评价，根据掌握情况适时调整教学思路方法