9《夜色》教案+反思

《9.夜色》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识新偏旁“厂字头”。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：
通过自主合作探究的方式使学生理解课文内容，通过多种方式使学生正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子，并在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
【教学重点】
运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
【教学难点】读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1、PPT播放夜晚的声音，生谈感受
2、揭示课题
夜色
我从前/胆子很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
可我一看窗外/心/就乱跳......
爸爸/晚上偏要拉我去散步，
原来/花草都像白天一样/微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，
我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉......
二、初读感知，学习生字词语
1、听录音，注意停顿符号。
2、自读课文，掌握生字词语。
要求：
①.借助拼音读准字音，读通句子
②.注意停顿符号，把长句子读得有节奏
3、依次出示三组词语，归类识字。
dǎn ɡǎn wǎnɡ yǒnɡ
胆 敢 往 勇
wài Luàn sàn piān xiànɡ
外 乱 散 偏 像
4、指生读，小组赛读，小老师领读，齐读
三、再读课文，朗读感悟
1、自由读课文，思考诗歌中的“我”以前是一个怎样的孩子？
①.关注停顿符号，把句子读得有节奏
②.边读边思考：诗歌中的“我”以前是一个怎样的孩子？并画出相关的句子。
2、生答师板书胆小
3、那你是从哪里可以感受到“我”很害怕黑夜/很胆小呢？
4、我认为黑夜里有什么？
5、这么可怕那你有什么感觉？
6、谁能带着自己的感受和动作来读一读
7、一......就......是一组关联词，表示前后两件事是连着做的。
现在大家拿出我们的共学单，练习用一......就......说一句话
用关联词“一......就......”说话：
①、上课铃一响，同学们就_______。
②、我一见到小狗就_____________。
③、______一_________就________。
8. 我们再回到课文，我这么胆小，妈妈是怎样教育我不要怕黑的？
9.我一看窗外心就乱跳，想一想：我也许看到了什么？听到了什么？想到了什么？
10.那后来的我发生了怎样的变化？读第二小节
11.生答 师板书勇敢
12.大家从哪句话感受到“我”变勇敢了呢？生读
13.解读“偏要”
14.变勇敢的我，会发现什么？想象练写。
四、指导写字，布置作业
1.观察“爸”，生说书写要点
2.讲解书写要点，师生书空
3.讲解“色”“爸”，生说相同点和不同点
4.描红书写
5.布置作业
把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听，注意长句子的停顿。用自己的画笔把你看到的美丽夜景画下来。
【板书设计】　
夜色
停重
顿点 怕黑——勇敢
符词
号语
《夜色》评测习题 姓名 __________
一、给下面涂色字选择正确读音，用“√”标出。
大胆（dǎn dān） 勇敢（yòng y ng）
窗户（chuāng chuàng）偏爱（piàn piān）
再见（zǎi zài） 讲故事（jiǎng jǐng）
二.读拼音，写词语。
dǎn zi
1.妈妈总是说我（ ）很小。
J iǎng gù shi
2.每天睡觉前爸爸都给我 （ ） 。
三、句子模仿秀。
可我一看窗外，心儿就还是乱跳。
_____一________就_______。
四、根据课文内容填空。
1.“我”害怕（ ）。
2.妈妈为了让我不再胆小，是这样做的：（ ）。
3.爸爸为了不再让我胆小，是这样做的（ ）。
4.最终是（ ）的办法让我不再胆
《9.夜色》【课后反思】
《夜色》是一首儿童诗。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。　
由于上学期已经学习过儿童诗，且以往背诵过不少儿歌，我在教学本课时，先让学生回顾背诵以前学习的儿歌，齐背儿童诗《弯弯的月儿小小的船》引入本课的学习。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。在理解课文时，先让学生说说读了此首儿童诗，你认识了一个怎样的孩子？对课文内容有了一个整体的把握。接着我由一个问题“小作者是如何由一个胆小的孩子变为勇敢的孩子的？”为主线贯穿全文的学习。在教学第一小节时，并抓住胆小让学生到文本中找句子，体会感悟小作者对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。并且结合课本插图，深化对“胆小很小很小，不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳”等语句的理解，深入体会小作者内心对黑夜的恐惧。理解想象省略号所代表的内容。以“后来怎么变得勇敢了？”一个问题引入第二小节的学习。理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”中偏要一词，通过换词“硬要、非要、一定要”弱化难度，帮助理解。于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉......”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，关注省略号，想象还会看到什么？引导学生从视觉，听觉，嗅觉，触觉等不同角度去想象。最后通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景。
最后，我让学生带着自己对夜色的理解男女分读课文。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。在今后的教学中，要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。