人教版一年级下学期数学《找规律》教案

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计
教学内容：人教版 85页的内容。
教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：
初步认识图形排列的简单规律。
教学难点：
培养初步的推理能力。
教学过程：
=一、创设情境，生成问题。
1．今天是乐乐的生日，同学都去给她庆祝生日，有一些小动物也想去参加生日聚会，猜——猜到第五只时候，学生猜的较准确。
师：为什么一开始猜不准，后来越猜越准呢？
生：因为有规律师将规律板书生说动物规律.
师：这节课，就让我们一起来找规律
二、探索交流，解决问题
1、乐乐的裙子掉了一朵美丽的小花，可生日聚会马上就要开始了，我们能帮帮她吗？我们应该为她补上哪一朵呢？
生：红色。
师：为什么？
生：因为小花是一朵黄花，一朵红花，又一朵黄花，又一朵红花，所以黄花后面是红花。帮助乐乐补上小花。
师：像这样，我们就可以说裙子上的小花都是按照黄红黄红的规律排列的。
2、出示主题图帮乐乐解决了大麻烦，为了感谢大家，邀请大家去她的晚会现场。
生观察，交流。汇报发现的规律。
（小花，，彩旗，灯笼，小朋友）
学生每回答小花、彩旗、灯笼的排列规律后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
3、开火车加深对规律的理解。
4、师：除了小花，彩旗，灯笼的排列有规律，还有什么的排列的有规律？生汇报小朋友的排列规律。
5、自己编排有规律的舞蹈排列。
6、回到主题图，观察。
总结：找规律，先找到一组
三、巩固应用，内化提高
聚会到了高潮，他们正在进行答题游戏，想参加吗？第一题：先说规律，再凃颜色。
第二题：火眼金睛第三题是乐乐弹琴，学生学老师运动
师：为什么一学就学会了呢？
生：因为有规律
师：那你们能创造有规律的动作吗？
生表演
师：其实有规律的东西还很多，赶快欣赏一下吧。生欣赏图片
四、回顾整理，反思提升。
学了找规律，你想说什么？
生自由说
师：老师想对你们说，要留心观察，把数学中学到的知识运用到数学中去。下面拿起手中的画笔给花朵涂上有规律的颜色，种到我们的小花园里去。
《找规律》的课后反思
在《找规律》这一课的教学中，为了让学生能自然得接触新知识，有能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我设计了这样一个符合一年级儿童心理特点的导入环节。不仅激发学生兴趣，还渗透了后面即将要学的新知识。新课标倡导自主合作的学习方式，在课堂上我把学习的主动权交给学生，我充当组织者和参与者，让学生通过猜测、讨论、找规律、创造规律等活动自己发现图形的排列规律。这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是也存在着一些不足，对于学生综合能力的培养考虑不够全面数学学科的课堂同样也肩负着培养学生综合能力的责任，在这堂课中，培养学生数学语言也是一个重点。数学语言的表达应该严谨、完整。可是我却因为过多的关注活动的组织、调控，而忽略了对学生语言的训练和培养。大部分的问题都是一对一的解决了，没有让更多的学生来说一说。