五年级语文上册教案 奇异的琥珀（沪教版）

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奇异的琥珀 教学目标：1．自学生字。2．背诵课文最后一节。3．在默读中了解课文主要内容。 4．了解琥珀的形成过程，发展想像和推理能力。教学时间： 一课时教学重点：体会想像的合理性。教学难点：体会想像的合理性。
教学过程 设计意图
一、揭题激趣。了解课文主要内容。 1．出示“琥珀”二字，学生交流对它的了解。(琥珀：古代树脂的化石。淡黄色，褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电。可以做琥珀胶和各种漆，也可人药或做装饰品。) 2．出示实物(或图片)，学生观察。教师出示有关资料，引导学生默读了解琥珀，从中知道形成化石的基本过程。比如： 化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋，与空气隔绝，腐烂会放慢。泥沙空隙中有缓慢流动的地下水，水流会逐渐渗进生物的遗体。如果水流带进来的矿物质在生物体腐烂之前替代原有的有机物质，就能成为化石。硬体物质像贝壳、牙齿、骨骼不易腐烂，形成化石的可能性比较大；植物的叶子不容易溶解，在高温下能够炭化而成为化石；蜘蛛、苍蝇等除非特殊条件，不然很难成为化石。二、初读感知。 1．出示“奇异”一词。默读，要求把课文读正确、读通顺，并思考：为什么说它是奇异的 2．指名分节读课文，及时纠正字词的读音，指导朗读没有读好的句段。 3．初步学习：为什么说这是一块“奇异的琥珀” (1)简单交流。 (2)默读，这块琥珀是怎样形成的 提示：按照时间分成几个阶段(形成松脂球——埋人泥沙——成为化石) (3)用简短的话说说这块琥珀形成的过程。三、研读理解。 1．研读“形成松脂球”部分。 (1)默读，思考：松脂球是如何形成的 然后简单说说。 (2)指名读，思并讨论：这部分内容要强调什么 ①作者为什么强调故事发生在夏天这个季节 (天热，松树才能滴下松脂油)②作者根据什么推想故事发生在松林里 (因为琥珀是松脂球的化石)③小结：作者的推测都是有根据的。 (3)体会惊险一幕 ①指名读文或范读，想像松林里的情景。 ②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。③朗读指导，品味重点词句。(你认为哪些词句用得好 说说根据。)比如：“热辣辣”一词写得好，写出了老松树渗出松脂的原因然后改写句子再次体会形成松脂的条件：老松树渗出厚厚的松脂是因为……2．研读埋人泥沙成为化石部分。 (1)默读，思考：形成化石，该具有哪些条件 (漫长的岁月、埋人泥沙) (2)练读，了解琥珀化石的形成经历了陆沉海漫的巨大变化和漫长历程。四、总结体会。 1．朗读全文，思考，说说：为什么说这是一块奇异的琥珀 2．小结：这篇课文，由现在推测过去，由已知推测未知，虽是一万年前的故事，读来却那样真实可信。这是因为作者柏吉尔自身就是德国的一位科学家，他熟知化石的形成的基本规律、条件、知识。五、作业。 通过实物，让学生能更好的理解其形成的“奇异”有针对性地朗读指导，通过生动形象的描绘来介绍琥珀的形成。
教学后记：
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