人教版数学一年级下册 找规律 （教案）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 找规律 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-06 09:09:00 | ||
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文档简介
人教版一年级数学下册《找规律》教学设计
学情分析
一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。
教学目标
知识与技能
1、理解规律的含义，能描述和表示规律。
2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。能动手创造简单的规律。
过程与方法
通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观
感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。
重点：理解规律的含义，能发现简单的事物的排列规律，并能确定后续事物的变化规律。
难点：能自己创造出有规律的排列。
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
1、游戏引入：你们喜欢做游戏吗？那我们就来做个猜颜色的游戏。（课件出示一组圆圈：红黄蓝绿）
2、让生静静地观察，猜一猜下面出现的圆圈是什么颜色？再下一个呢？ 接着呢？
3、提出疑问，引发冲突：第一次猜得不是特别好，第二次猜就越来越准了，这是怎么回事啊？
师小结：小朋友们观察得真仔细，对，像这样的一组重复下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）
二、引导探索，认识规律
1、观察主题图，引导学生找出彩旗的排列规律。
师：“六一”儿童节快到了，学样准备这样布置会场，一起去看一看吧，（出示主题图）你能发现什么？
师：请你仔细观察，看看同学们都布置了什么
生1：……
生2：……
师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？
生：它们的排列是有规律的。
师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。
2、（出示彩旗的课件）彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给你同桌听一听。
3、汇报彩旗的规律。
师：小朋友们说得可真好，那现在我想在后面再挂两面旗，应该挂什么颜色的旗呢？（指名复述）
三、自主探究“彩花图”、“小朋友图”的规律
师：是啊！彩旗是按这样的规律得利出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？
请小朋友们自学并完成例1：后面一个应是什么？请用铅笔圈出来。
（课件呈现例1，留给学生思考的时间）
学生独立思考，同桌互相说说你是你是怎样找到规律的？看谁说得最好？
指名生汇报。
师：是的，灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的，彩花是按一朵红花一
朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。
大家从这里找到了这么多的规律了，棒极了！
师：同学们又是怎样有规律站的呢？（一男一女重复站）
小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的，以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。
（3）按照发现的规律在图中圈一圈。
师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用
笔圈一田圈，看一看这些重复的部分是否都一样。
学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。
小结：能准找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规
律。
四、学习例2，感受数字的排列规律。
课件出示例2（1）
师：图中的碗是按照怎样的规律排列的？
生：按2个碗，3个碗，2个碗，3个碗……这样的顺序重复排列的。
师：如果用数把这个规律表示出来，应该怎样表示？
（出示彩花图、小朋友图）下一个是什么颜色，你是怎么知道的，有什么规律？
生：2，3，2，3，2，3……
小结：图形的排列规律可以用数的形式表示出来，它们表示的规律相同。
课件出示例2（2）
师：第二小题的排列也有一定的规律，请你把自己的发现用数表示出来。
生：图中的规律是按1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝……的顺序重复排列的。
师：那么用数的形式表示出来，应该是怎样的呢？
生：用数字表示这个规律就是1，3，1，3，1，3……
五、联系生活找规律
师：今天我们班的小朋友真能干，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中，哪些事物也是有规律的。
让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物
六、欣赏规律美
师：小朋友们的眼睛真亮，找到了这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示，师介绍）
七、创造规律
师：有规律的事物装扮了我们的世界，美化了我们的家园，我这里有些水果图片，怎样摆才有规律呢？
让生拿出学具袋，自己动手摆一摆，然后上台演示。
学生分组活动，师巡视指导，活动结束后，指名生上台展示。
八、歌舞表演《幸福拍手歌》
老师伴着音乐做一串有规律的动作，生学做！看看谁学得最快！（伴着音乐全班一起做有规律的动作）
九、总结
师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？
让学生自己先说，师再总结
师：看来规律无处不在，只要我们擅于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。
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学情分析
一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第8单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。
教学目标
知识与技能
1、理解规律的含义，能描述和表示规律。
2、能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。能动手创造简单的规律。
过程与方法
通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观
感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。
重点：理解规律的含义，能发现简单的事物的排列规律，并能确定后续事物的变化规律。
难点：能自己创造出有规律的排列。
教学过程：
一、游戏引入，感知规律
1、游戏引入：你们喜欢做游戏吗？那我们就来做个猜颜色的游戏。（课件出示一组圆圈：红黄蓝绿）
2、让生静静地观察，猜一猜下面出现的圆圈是什么颜色？再下一个呢？ 接着呢？
3、提出疑问，引发冲突：第一次猜得不是特别好，第二次猜就越来越准了，这是怎么回事啊？
师小结：小朋友们观察得真仔细，对，像这样的一组重复下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）
二、引导探索，认识规律
1、观察主题图，引导学生找出彩旗的排列规律。
师：“六一”儿童节快到了，学样准备这样布置会场，一起去看一看吧，（出示主题图）你能发现什么？
师：请你仔细观察，看看同学们都布置了什么
生1：……
生2：……
师：彩旗、彩花和灯笼是乱摆乱放的吗？你发现了什么？
生：它们的排列是有规律的。
师：那好，下面我们就来看看都有怎样的规律。
2、（出示彩旗的课件）彩旗是按什么规律排列的？把你看到的说给你同桌听一听。
3、汇报彩旗的规律。
师：小朋友们说得可真好，那现在我想在后面再挂两面旗，应该挂什么颜色的旗呢？（指名复述）
三、自主探究“彩花图”、“小朋友图”的规律
师：是啊！彩旗是按这样的规律得利出现的，那彩花、灯笼又有怎样的排列规律呢？
请小朋友们自学并完成例1：后面一个应是什么？请用铅笔圈出来。
（课件呈现例1，留给学生思考的时间）
学生独立思考，同桌互相说说你是你是怎样找到规律的？看谁说得最好？
指名生汇报。
师：是的，灯笼是按一个红灯笼，两个蓝灯笼为一组重复出现的，彩花是按一朵红花一
朵紫花为一组重复出现的，彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组重复出现的。
大家从这里找到了这么多的规律了，棒极了！
师：同学们又是怎样有规律站的呢？（一男一女重复站）
小结：同学们发现生活中物体的排列是有规律的，以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复排列就是有规律的排列。
（3）按照发现的规律在图中圈一圈。
师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用
笔圈一田圈，看一看这些重复的部分是否都一样。
学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。
小结：能准找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规
律。
四、学习例2，感受数字的排列规律。
课件出示例2（1）
师：图中的碗是按照怎样的规律排列的？
生：按2个碗，3个碗，2个碗，3个碗……这样的顺序重复排列的。
师：如果用数把这个规律表示出来，应该怎样表示？
（出示彩花图、小朋友图）下一个是什么颜色，你是怎么知道的，有什么规律？
生：2，3，2，3，2，3……
小结：图形的排列规律可以用数的形式表示出来，它们表示的规律相同。
课件出示例2（2）
师：第二小题的排列也有一定的规律，请你把自己的发现用数表示出来。
生：图中的规律是按1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝……的顺序重复排列的。
师：那么用数的形式表示出来，应该是怎样的呢？
生：用数字表示这个规律就是1，3，1，3，1，3……
五、联系生活找规律
师：今天我们班的小朋友真能干，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中，哪些事物也是有规律的。
让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物
六、欣赏规律美
师：小朋友们的眼睛真亮，找到了这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示，师介绍）
七、创造规律
师：有规律的事物装扮了我们的世界，美化了我们的家园，我这里有些水果图片，怎样摆才有规律呢？
让生拿出学具袋，自己动手摆一摆，然后上台演示。
学生分组活动，师巡视指导，活动结束后，指名生上台展示。
八、歌舞表演《幸福拍手歌》
老师伴着音乐做一串有规律的动作，生学做！看看谁学得最快！（伴着音乐全班一起做有规律的动作）
九、总结
师：同学们下课的铃声快响了，通过这一节课你学会了哪些知识呢？谁来说一说？
让学生自己先说，师再总结
师：看来规律无处不在，只要我们擅于观察、勤于动脑，就会发现规律就在我们身边。
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