12.雪地里的小画家 教案

《雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
感受小画家的快乐，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
结合文中语句和借助插图，知道四种小动物脚印的形状。
培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。
教学重难点：
感受小画家的快乐，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
教学过程：
谈话导入
讨论天空中下起的雪花，有一群可爱的小画家来啦！今天我们就来学习《雪地里的小画家》。我们一起走进课文里，看看小画家都有谁？它们又在雪地画了什么呢？
进入课文，整体感悟
听一听课文的朗读，思考问题 。
下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？
你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）
大家的想象力真丰富，让我们一起来欣赏这四位小画家漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？那他们是怎么画的呢？课文是怎么说的？赶快找一找吧！
小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来，原来是青蛙啊。那青蛙为什么没参加？——原来啊它在洞里睡着了）
练习巩固
填空（小画家们都画了些什么？）
把小画家与它画的画连起来。
四、课堂总结
这节课我们再次走进课文，了解了雪地里的小画家是怎么画画的，还知道了小青蛙没有参加的原因。雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们在雪地里的画卷上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限生机。
五、布置作业
下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做一回“沙地里的小画家”。
教学反思
本课可以立足课文，培养学生对自然美的欣赏。在教学中，学生通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导学生课后找一找，在冬天，还发现了哪些"小秘密"，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让学生感受到自然的美好，学习的快乐。由此我应有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物。