2021-2022学年高中语文统编版必修下册7.2《一名物理学家的教育历程》（课件19张PPT）

(共19张PPT)
准备上课
科幻电影能引导我们对科学对未知的探索，当然书籍如《三体》等等亦如是。那么有这样一群人，他们年少时又是受到什么引导，开始对物理产生兴趣，从而成为一名物理学家的呢？
一名物理学家的教育历程
加来道雄
学习目标
感受科学精神
理清文章思路
把握文章主旨
感受科学精神
把握文章主旨
理解教育历程
学习活动
透过事件，领会其中意义。
透过事件，领会其中意义。
小组交流，探讨叙事背后的科学思考
小组交流，探讨叙事背后的科学思考
透过事件，领会其中意义。
体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。
体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。
小组交流，探讨叙事背后的科学思考
总结写作主旨，明确作者教育历程内涵
总结写作主旨，明确作者教育历程内涵
体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。
拓展学习，观看加来道雄讲解物理的短视频
拓展学习，观看加来道雄讲解物理的短视频
总结写作主旨，明确作者教育历程内涵
学习活动一、透过事件，领会其中意义。
1.阅读全文，各用一句话概括作者写的三件事。
明确：
①幻想鲤鱼的世界。
②好奇爱因斯坦未完成的事业。
③建造电子感应加速器。
学习活动一、透过事件，领会其中意义。
2.这些事背后，又是靠着什么精神驱动作者的？
明确：想象、好奇、求知欲、坚持不懈、不畏困难、实践
小结
当然，这些科学精神也正是他成为一名理论物理学家过程中最重要的元素（条件和素养）。
学习活动二、小组交流，探讨叙事背后的科学思考。
阅读第一件事，概括叙事要素，把握作者叙事背后的隐喻和科学思考，完成下面表格。
童年趣事一 环境 主人公 情节 叙事要素
隐喻
科学思考
童年趣事一 环境 主人公 情节 叙事要素 池塘 鲤鱼、鲤鱼“科学家” 解释暴雨下睡莲的运动 一个鲤鱼“科学家”被抓出水名又放回
隐喻 “我们”生活的宇宙（四维空间） “我们”（人类及人类科学家） “我们”无法合理解释多维空间的运动而故弄玄虚 极个别的人认为存在另外的“宇宙”，但不被大多数人承认
科学思考 客观上存在另外一个宇宙？ 人类认识的局限性（只承认“看得见摸得着”的世界，不承认“看不见”的世界） 已有的一些科学概念和解释或许是荒谬的？ 这个“宇宙”的规律不适合另一个“宇宙”？不能用实验来验证 世界就不存在？
学习 活动三、体会数字描述背后的科学精神与科学研究的魅力。
阅读作者叙述建造电子感应加速器的部分，圈画其中一系列的数字或与数字相关的短语，从这些文字中我们能读到什么？
提示：230万电子伏特的电子感应加速器；22英里长的铜线；整整一个圣诞假日；50码长的线路；300磅重；6千瓦。
明确：我们能看到一个未来科学家对感兴趣的科学问题的执着，所付出的艰辛努力以及宝贵的科学实证精神。
总结
加来道雄经历的教育历程是发现自我、塑造自我、发展自我的“自我教育”历程
再见