浙美版美术二年级下册 12.闪闪的星星 教案

第十二课《闪闪的星星》
教材分析
《闪光的星星》是浙美版二年级下第十二课的教学内容，结合二年级学生好奇、好动、好玩的特点，本课安排了动手制作新奇的玩具，并根据视觉暂留原理制作表现“闪光的星星”的玩具。让他们在制作中发挥丰富的想象力巧妙设计一个别致的玩具。鼓励学生大胆表现与众不同的造型，设计时要注意玩具的正反面图形大小，位置相互呼应，让他们通过探究性和综合性的学习活动，提高动手设计的学习能力和艺术创造力从而促进学生个性的形成和发展。
二、学情分析
通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握。学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。二年级的学生天真烂漫，富有想象力，他们喜欢玩乐，让学生在玩中体验，玩中创造。通过对视觉暂留原理的学习，进行设计创作，让学生在玩中学，在学中玩。
三、教学目标
1、了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。
2、能根据同一原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。
3、能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。
四、教学重点、难点
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
教学课时
1课时
六、教学准备
（学生）美术学具卡纸、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔；
（教师）教学课件、范作十几个（闪闪的星星玩具）、彩色笔、分组牌、奖励贴纸等。
七、教学思路
八、教学过程
（一）激趣导入，认识玩具。
1、谈话导入，介绍原理
课件出示中国动漫博物馆的图片，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？
学生反馈。
师：是的，这是六月份刚刚开馆的中国动漫博物馆，老师有空去玩了一趟，在里面发现了一件有趣的的装置（课件出示这件装置），提问：同学们，你们有什么发现呢？
学生交流反馈（一面是小鸟，一面是笼子，当装置转动起来后，小鸟进笼了。）
师：同学们，你知道这是怎么回事呢？（可适当让学生交流讨论）这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作“视觉暂留原理”。
视觉暂留原理又称“余晖效应”。物体在快速运动时， 当人眼所看到的影像消失后，视神经对物体的印象不会立即消失，仍能继续保留0.1—0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象，或称视觉暂留原理。（课件出示相关内容）
2、体验玩具，揭示课题这个玩具
今天老师也带来了一件运用视觉暂留原理制作的玩具，大家请看！（教师演示，转动玩具）
同学们，你们想不想来玩一玩？（邀请同学上台来玩一玩）
提问：你们看到了什么 你能给这件玩具取一个名字吗？（一面画了星星，一面画了光芒，当玩具转动起来时，就是一颗会发光的星星）
师：人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。这件玩具有个好听的名字叫作《闪光的星星》。这就是今天我们学习的内容。
【设计意图】通过动漫博物馆中的一件装置作品引入，激发学生的美术学习兴趣。揭示课题后，通过学生自主的发现，动手试玩了解本节课的学习内容，体验成功感。
（二）小组谈论，探索玩具
1、同学们，你们是不是也想玩一下这件玩具，今天老师给大家带来了好几件，都在你们小组那!接下来，请你们小组尝试分解这些玩具，通过讨论说一说这些玩具是怎样制作的？
玩具大揭秘：
学生分小组尝试分解玩具，并说说这件玩具的制作方法和步骤，教师巡回提问引导：
（1）这件玩具有几部分组成的？（画面、转棒）
（2）画面是怎么样的？（一面画了星星，一面画了光芒）
（3）这根转棒是怎么固定的？（将双面胶贴在木棒或者铅笔上）
2、请学生上台交流说一说每个小组的发现。（通过学生交流，将上面的发现补充完）
3、师生共同总结制作方法及步骤。（课件出现制作方法和步骤）
（1）在一张对折的纸（或两张一样大小的纸）上，分别画上星星及光芒；
（2）将小棒或铅笔固定在画纸的中间，并将对折的纸（两张大小一样的纸）粘贴起来；
（3）转动小棒，星星就会发出光芒了。
4、请同学再次重复大家的发现，再一次明确制作方法和步骤。
【设计意图】通过学生自主的探索，发现闪闪的星星这件玩具的制作方法，并且通过自主的探索手工制作步骤，总结发现一些基本的制作原理和了解基本的难点。
（三）了解原理，初做玩具
1、同学们，我们再来看刚刚的玩具，大家对比一下老师手里的玩具（课件出示老师的玩具图片），请观察说说与老师的玩具有什么不同呢？
学生发现反馈：
（1）星星的形状不一样；
（2）光芒也不一样；
（3）有几颗星星的。
2、教师小结：同学们，你们真棒！这些不同的星星和光芒就会让我们拥有不同的闪闪的星星玩具，并且还可以让更多的星星发出光芒！
3、接下来让我们一起尝试动手制作吧！（出示各种不同的星星和光芒）
4、作业一：请同学们根据自己发现的方法和步骤来完成一件《闪闪的星星》的玩具。
学生尝试制作，教师巡视指导。
【设计意图】一味地模仿不是美术教学的重点，而初步的创新意识的实践，尝试激发学生细心观察和发现的能力，为进一步的手工制作创作做好铺垫。
（四）探讨难点，完善玩具
1、展示介绍。
请学生上台展示自己的作品，并说一说是怎样制作出的（玩具展示会）。
2、探究难点
（1）师生共同探究制作难点，讨论解决方法。
教师提问：如何使玩具的正面和反面内容相互呼应？
①学生说一说自己找到的好方法。
②师生归纳大小相配、位置对应等正反呼应的方法。
③学生修改、完善自己的作品。
3、师小结：为了将两面的图形对应起来，我们可以给我们的纸上画画的位置进行定位，就一定能制作完美的闪闪的星星玩具。
【设计意图】在进一步创作前，先一步解决制作过程中的难点，也是考虑到学生层次的差异。因此，不厌其烦的进行难点的解决，也是为这一层次的学生创作服务。
（五）创新实践，再作玩具
创意梦想城：
1、教师提问：同学们，那么利用视觉暂留原理，我们还能怎样设计这种玩具？
学生交流想法。
2、课件出现学生优秀设计作品，提问：说一说作品创意好在什么地方。
3、学生进行“创意接力”小游戏，打开设计思路。
（1）老师带来了几个跑步的同学，背面是操场，如果快速转起来，你想象一下，会出现什么样的画面？如果反面变一变，可以变成什么呢？
（2）反面操场不变，正面换成小鸟，会是怎样的画面呢？……看，反面也变了，小鸟又飞到秋天的树林里去了。用绿树和黄树，你有什么想法吗？
（3）出示《蝴蝶采花粉》和《好球》的玩具，分析作品，理解正面和反面内容应相互呼应。归纳得出大小相配，位置对应等方法。
4、教师提出学习建议：
作业二：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个有创意的玩具。
教师巡视和指导。
出示评价建议，树立评价标准：
①作品设计的图案是不是有联系；
②设计出来的内容是不是有趣。
与小组同伴一起玩一玩自己制作的玩具，体验成功的乐趣。
【设计意图】通过几次师生的互动，让学生在一问一答中慢慢理解视觉暂留原理：即将一个画面分解成两个相关联的画面，在快速的旋转中组合成一个完整的整体。
（六）展示评价，交流玩具
作品展评会：请学生在小组内进行互评，每组推选出优秀作品，进行展示。
（一）学生说一说自己做了什么？介绍自己玩具的创意。
（二）同学们对展示的作品进行评价讨论。
（三）学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解决这些困难。
【设计意图】通过学生的自评、互评，一起说一说遇到的困难等，能够让学生对自己的作品有一个全面的理解，并且通过说的能力的培养，有助于学生欣赏和表现的能力的提升。
（七）课外拓展，丰富玩具
1、教师提问：今天制作的闪闪的星星其实是动画制作的方法之一，同学们，你还知道哪些动画制作的方法呢？
欣赏中国动漫博物馆内的其他装置作品，体验不同的形状不同材料和三个面、四个面、圆形……做起来的玩具，感受其有趣性。（比如中国古代的走马灯等）
2、学生欣赏手翻动画视频片段。
3、教师鼓励学生课外继续探究动画制作方法。
4、师总结：同学们，你们的表现真的很棒，制作出了这么多的视觉暂留原理玩具，今天老师也奖励大家每人一颗小星星，表扬你们出色的表现，并且希望你们在以后的课堂上有更多更有创新的设计，同学们，再见!
【设计意图】通过各种不同的动画制作方法的了解，可以激发学生进一步学习的欲望，并能将这种欲望表现在接下来的美术学习中，开拓了学生的视野，有助于美术全面能力的激发和培养。