人教版二上二单元四小节 退位减③
旁白：手工课上，小慧老师为小朋友们举行了折纸鹤比赛，五分钟的时间，看谁折的多。
小慧老师(女):同学们，你们能从我们的比赛结果中提出数学问题吗？
小微(女):我来试试，要根据已知条件提出数学问题，就是求出没有直接给出的数据，求糖糖或者可可折的纸鹤的数量。
可可(男):我知道了，可以提出两个数学问题:
.糖糖折了多少个纸鹤？
(2).我折了多少个纸鹤？
小慧老师(女):可可提的问题很好！根据已知条件提问题时，应先提取已知条件中所给的数学信息，找出未知量，然后提出相应的问题。
接下来，换你们来当小老师，给老师出一个题。
糖糖(女):我来我来。小微折了14个纸鹤，我折的比小微多4个。我折了多少个纸鹤？
小慧老师(女):我先答，求糖糖折了多少个纸鹤，就是求比14多4的数是几，用加法计算，列式为14+4。
小微(女):我来算，可以利用摆小棒计算。用一根小棒代替一个纸鹤。我折了14个纸鹤就用14根小棒表示，每捆小棒10根，也就是1捆小棒零4根。糖糖比我多折了4个纸鹤，那就继续摆4根小棒，这时候一共有1捆零8根小棒，表示的是数字18。由此可以看出糖糖折了18个纸鹤。
小慧老师(女):小微真棒！还可以利用画示意图法计算。
用 代替纸鹤画一画。小微折了14个纸鹤，那就画14个 来代替。糖糖比小微多折了4个，那就先画和小微同样多的14个 ，然后再继续画多出的4个 ，合起来就是糖糖所折的。如下图所示:
由上图可知糖糖折的纸鹤的数量是14+4，即18个。
列式为14+4=18(个)，即糖糖折了18个纸鹤。
同学们，通过刚才的计算，你们能总结出求比一个数多几的计算方法吗？
可可(男):求比一个数多几的数，用加法计算，多几，就用已知量加几；也可以这样理解:求比一个数多几的数就是求较大的数，用加法计算，用较小数加相差的数。
小慧老师(女):可可说得真好！你也试着提出一个问题吧。
可可(男):小微折了14个纸鹤，我比小微少折了5个。我折了多少个纸鹤？
小慧老师(女):求可可折了多少个纸鹤，也就是求比14少5的数是几，用减法计算，列式为14-5。
糖糖(女):可以利用摆小棒计算。用一根小棒代替一个纸鹤。小微折了14个纸鹤，就用14根小棒表示可可比小微少折了5个纸鹤，从14根小棒中拿走5根，这时候还剩下9根小棒，表示的是数字9。由此可以看出可可折了9个纸鹤。
小微(女):也可以利用画示意图法计算。用 代替纸鹤画一画。我折了14个纸鹤，那就画14个 来代替。可可比我少折了5个，那就从14个中去掉5个，剩下的就是可可折的，如下图所示:
由上图可以看出可可折的纸鹤的数量是14-5，即9个。
列式为14-5=9(个)，即可可折了9个纸鹤。
小慧老师(女):你们真不简单，找到了这么好的方法。可可，你来说说求比一个数少几的计算方法吧？
可可(男):求比一个数少几的数，用减法计算，少几，就用已知数减几。
小慧老师(女):可可说的真好！现在老师出个题考考你们，小迷糊今天带了18元钱去学校，可是刚才他数了数发现少了5元，那他现在还有多少钱？
糖糖(女):现在比开始少了5元，求还剩多少元，就是求比18少5的数是多少，用减法计算，列式为18-5。
小微(女):用画示意图的方法来计算。用 代替1元画一画。开始有18元，就画18个来代替。现在少了5元，那就从18个中去掉5个，剩下的就是现在所有的，如下图所示:
由上图可以看出现在的钱数是18-5，即13个。
列式为18-5=13(元)，即小迷糊还有13元。
小慧老师(女):你们真棒！都是爱动脑爱思考的好孩子。
现在谁来说一说你们今天的收获？
可可(男):我学到了如何根据已知条件提出数学问题，应先找到解决问题的关键句子，分析关键句中:谁比谁多，谁比谁少，哪个量已知，哪个量未知。
小微(女):我学到了如何计算求比一个数多几或少几的问题，看问的是较大的数还是较小的数，较大数用加法计算，较小数用减法计算。
小慧老师(女):你们总结的真好啊！真棒！
可可
我折的比小微少5个。
糖糖
我折的比小微多4个。
小微
我折了14个纸鹤。
糖糖比我多折了4个纸鹤，那就继续摆4根小棒，这时候一共有1捆零8根小棒，表示的是数字18。
我折了14个纸鹤就用14根小棒表示，也就是1捆小棒零4根。
小微：
糖糖：
小微折了14个纸鹤，就用14根小棒表示。
可可比小微少折了5个纸鹤，从14根小棒中拿走5根，这时候还剩下9根小棒，表示的是数字9。
可可：
少5个
小微：
少5个
原来：
现在：
