人教新课标版高中必修二语文期末知识梳理
现代文复习
一、给下列加点的字注音
梵() 语 船櫂() 蓊蓊（)郁郁 弥()漫 惦()念 斑驳() 敛裾() 渺() 茫 酣() 眠 霎()时 屋椽(n) 喇叭() 落蕊() 细腻() 平仄() 歧()韵 颓()废 普陀()山 鲈()鱼 房檩() 譬()如 混沌() 廿()四 村氓() 垝垣() 咎言() 陨落() 淇水() 归聘() 不遑() 兰皋() 谣诼() 偭(miǎn) 规矩 溘( )死 自缢() 明月珰() 窈窕() 幡旗() 纨素 () 腰襦() 婀娜() 三匝() 越陌() 度阡() 兰皋() 箜篌() 公姥() 伶俜() 踯躅() 怅() 言 子衿() 樊() 笼 羁() 鸟 吐哺() 守拙() 暧暧() 鼓瑟() 墟() 里 清湍( 壶觞() 骋()怀 形骸() 嗟()叹 哀悼() 彭殇() 契()符 壬戌（）酾酒（）
桂棹（） 横槊（） 渔樵（） 幽壑（） 扁舟（）舳舻千里（） 狼籍（） 旌旗（） 枕藉（） 褒()禅 咎()怪 稀罕) 瑰()怪 庐冢() 梵()语 肄()业 提携() 弭谤 () 贻()误 砥砺() 存勖() 裨()益 会晤() 商榷() 訾詈() 签署( ) 镣铐() 缔()造 侈()谈
赎()罪 荒芜() 浅尝辄() 止 诅() 咒 诽()谤
参考答案
fàn zhào wěnɡ mí diàn bó jū miǎo hān shà chuá lǎ bɑ ruǐ nì
zè qí tuí tuó lú lǐn pì dùn niàn ménɡ ɡuǐ yuán jiù yǔn qí
pìn huánɡ ɡāo zhuó kè) yì dānɡ rén xū fān wán rú ē nuó zā mò qiān ɡāo kōnɡ hóu mǔ línɡ pīnɡ zhí zhú chànɡ jīn fán jī bǔ zhuō ài sè xū tuān shānɡ chěnɡ hái jiē dào shānɡ qì yǎo tiǎo shī zhào shuò qiáo hè piān zhú lú jí jīng jiè bāo jiù hǎn ɡuī zhǒnɡ fàn yì xié mǐ bànɡ yí
dǐ lì xù bì wù què zī lì qiān shǔ liào kào dì chǐ shú wú zhé zǔ fěi jiān
二、给下列多音字注音。
⑴挨:挨() 打 挨() 近 ⑵浅：流水浅浅() 浅() 笑
⑶曲：曲() 解 曲() 目 ⑷脉：脉() 搏 含情脉脉()
⑸荷：荷() 花 持枪荷() 弹 ⑹纤：纤() 细 纤()绳
⑺泡：泡() 桐 泡() 影 ⑻抹：抹杀() 抹布() 拐弯抹角()
⑼哄：哄骗() 一哄而散() 哄堂大笑() ⑽蠡：陆蠡() 管窥蠡测()
⑾糊：糊口() 糊弄() 糊泥() ⑿渐： 渐染() 循序渐进()
⒀混：混() 水摸鱼 混() 淆 ⒁豁：豁()出去 豁()然开朗
⒂浅： 浅()层 流水浅浅() ⒃劈： 劈()开 劈()柴
⒄扎： 扎()根 包扎() 挣扎() ⒅稽： 滑稽() 稽()首
⒆轴： 压轴() 车轴() ⒇旋：旋()转 旋()风
参考答案：⑴ái āi ⑵jiān qiǎn⑶qū qǔ⑷mài mò⑸hé hè⑹xiān qiàn⑺pào pào⑻mǒ mā mò⑼hǒnɡ hònɡ hōnɡ⑽lí lǐ⑾hú hù hū⑿jiān jiàn ⒀hún hùn⒁huō huò ⒂qiǎn jiān⒃pī pǐ⒄zhā zā zhá ⒅jī qí ⒆zhòu zhóu ⒇ xuán xuàn
三、辨析下列形近字并组词。
1.渌： 禄： 碌：
2.勋： 勖：
3訾： 髭： 赀：
4肄： 肆： 肇：
5砥： 邸： 抵：
6贻： 怡： 饴：
7戳： 戮： 廖：
8槃： 磐： 磬： 罄： 鞶：
9竣： 浚： 峻： 骏：
10膺： 赝：
11估： 沽： 牯： 怙： 诂： 轱：
12芜: 妩： 庑：
13蔑： 篾：
14赎： 渎： 犊： 黩： 牍：
15骇： 骸： 赅： 咳： 劾：
16嬉： 嘻： 熹： 惦： 踮： 掂：
17恣： 姿： 咨： 倩： 靖： 靓：
18袅： 枭： 凫： 棹： 淖： 悼：
19柘： 拓：
20喇： 嗽： 剌：
21饨： 沌： 盹： 炖： 钝：
22凋： 绸： 惆： 稠：
23椽： 喙： 缘： 掾：
24蒂： 啼： 谛： 缔：
25歧： 跂： 岐： 芰： 伎：
26辙： 澈： 撤：
27晰： 淅： 蜥：
28猗： 绮： 漪： 倚： [来源:21世纪教育网]
参考答案：
1.渌：渌水 禄：俸禄 碌：忙碌 2.勋：功勋 勖：勖勉
3訾：訾詈 髭：髭须 赀：赀计 4肄：肄业 肆：放肆 肇：肇事
5砥：砥砺 邸：官邸 抵：抵御 6贻：贻笑大方 怡：心旷神怡 饴：甘之如饴
7戳：戳穿 戮：杀戮 廖：寂寥 8槃：涅槃 磐：磐石 磬：钟磬 罄：告罄 鞶：鞶鼓
9竣：竣工 浚：疏浚 峻：险峻 骏：骏马 10膺：义愤填膺 赝：赝品
11估：估计 沽：沽名钓誉 牯：牯牛 怙：怙恶不悛 诂：训诂 轱：轱辘
12芜:芜杂 妩：妩媚 庑：廊庑 13蔑：轻蔑 篾：竹篾
14赎：赎罪 渎：渎职 犊：牛犊 黩：穷兵黩武 牍：连篇累牍
15骇：骇人听闻 骸：骸骨 赅：赅备 咳：咳嗽 劾：弹劾
16嬉：嬉戏 嘻：嘻笑 熹：晨熹 惦：惦念 踮：踮脚 掂：掂量
17恣：恣意 姿：姿态 咨：咨询 倩：倩影 靖：绥靖 靓：靓妆
18袅：袅娜 枭：枭雄 凫：鱼凫 棹：船棹 淖：泥淖 悼：悼念
19柘：潭柘寺 拓：开拓 20喇：喇叭 嗽：咳嗽 剌：拨剌
21饨：馄饨 沌：混沌 盹：打盹 炖：炖肉 钝：钝角 22凋：凋谢 绸：绸缎 惆：惆怅 稠：稠密
23椽：屋椽 喙：不容置喙 缘：缘故 掾：掾吏 24蒂：花蒂 啼：啼叫 谛：谛听 缔：缔造
25歧：歧路亡羊 跂：跂而望 岐：岐黄 芰：芰荷 伎：伎俩 26辙：车辙 澈：清澈 撤：撤退
27晰：清晰 淅：淅沥 蜥：蜥蜴 28猗：猗郁 绮：绮丽 漪：漪澜 倚：倚靠
四、根据下列句子所提供的语境，判断加点的词语的使用是否正确。
⑴斑驳·斑斓
①色彩缤纷的“彩虹”。七彩斑斓的气球飘过天际，编织出美丽的图案，表达出社会的多样性和多元文化，更象征通过团结、互相了解和合作，共创美好将来。
②居室的一套房子，客厅很小，光线暗淡，墙壁随处可见斑驳的暗迹，要不是挂在墙壁上的几幅方志敏烈士遗像，我无论如何都不能相信，这就是方志敏烈士女儿的家！
⑵寂寞·寂寥
①史铁生的一生虽然短暂但不匆忙。他以临终的眼静静的关照热闹的人生戏剧和它寂寞的后台，赤诚地面对人生的生死进退、得失宠辱、生老病死。
②小孩子们抽冰尕、打爬犁、堆雪人、玩滑雪圈，花样凡多；更有不甘寂寥的家长，一起和孩子们抢着与白雪公主、圣诞老人合影留念。
⑶苍茫·渺茫
①因为史铁生不知道，在这个渺茫的尘世中，还有很多很多像我一样的人，在无形而又残酷的时光中，默默注视着他，目送着他。
②很多人表示，由于听说到“限牌”的传闻，对于今后买车的情况很渺茫，借此时机，赶紧买一辆二手车，先占一个牌子。[来源:21世纪教育网]
⒋姿态·姿势
①我有点讨厌美国总统这么轻率地使用‘最重要盟友’这个词，有超过３００名军人在阿富汗丧生的是英国，而不是法国，对我来说，这比任何政治姿态都更重要。”
②如果你觉得后排座椅的靠背过于平直，可以将后排靠背放倒，让乘客保持半躺的姿势享受旅途。
⒌⑵状态·状况
①在美国再次启动量化宽松政策、全球流动性过剩状态加剧的情况下，中外利差扩大将会进一步导致资本流入增多,这会对加息形成制约。
②洛克耐尔的袭击目标，女议员吉福兹头部中枪后仍然在医院处于危重状况。专家认为洛克耐尔将面临一级谋杀罪的指控
.⒍商量·商讨
①挣班费以及为活动做计划书、踩点、批发报纸等，都是孩子们自发商榷后完成的，整个过程我都没有参与，只是在一旁观察。（ ）
②尽管目前的政策法规还有很多地方有待商榷，但医改能够降低社会综合医疗成本，无论对错都要继续执行下去，不断的否定前文，逐步改进和完善。（ ）
⒎甄别·鉴别21世纪教育网
①救援人员已经从大楼废墟中“挖出一些遗体，不过损毁严重”，需要一定时间鉴别其身份。（）
②在海量的信息里，提炼出有用的信息，加以鉴别、分析，从失败策略中发现新的价值，更好地掌握数据、分析数据、理解数据、应用数据，这就是量化基金的最主要工作。（ ）
⒏演变·演化
①此次考察对六盘山昆虫区系成分、组成特点、形成与演变区域分布特征等进行了深入分析，获得了不少有益的线索。（ ）
②物价上涨，皆起于细微，影响则甚大，成为中国政府大事。调控手段也从最初的行政命令，演化为后来的多管齐下。（ ）
⒐签署·签订
①继续扩大本币互换的签订，落实已签署的货币互换协议协议，鼓励互换资金用于贸易投资。（ ）
②宜昌市首批236户低收入家庭正式签订经济适用住房购买合同，近期将喜迁新居圆新房梦。（ ）
⒑骇人听闻·耸人听闻
①王陵基任四川省主席时，对四川大学的学生狠下毒手，制造了耸人听闻的“四·九”惨案，一时成为千夫所指。（ ）
②由于微博字数简短，阅读和传播方便，加上多数是匿名，有些人为了吸引眼球就喜欢发布一些耸人听闻的信息；（ ）
⒒估量·估计
①监管部门的一项估计显示，来自银行的贷款至少占房地产开发资金的70%。“没有银行的支持，多数楼盘都无法支撑。” （ ）
②我国北方地区大面积的持续旱情，造成的经济损失难以估量。（ ）
⒓肤浅?浮浅
①城市的价值在于有自己的特色，当然这特色不单是浮浅的表面化的建筑和景观，更应该是他的内涵、他的历史、他的文化。（ ）
②信息技术的发达使我们更容易对世界有越来越多的了解，但一般得来的信息大多是碎片，只能提供观察真相的一个维度，表面化、肤浅，有时还有偏颇。（ ）
⒔摸索·探索
①爱因斯坦的相对论使我们对宇宙的摸索工作进入了一个全新的境界。（ ）
②有了这三条，中国应该可以逐步摸索出符合本国国情的民主道路和形式，最终民主的品质也会高于西方民主。（ ）
参考答案1①√②√ 2①×②×3①×②√ ⒋①√②√ ⒌①×②× ⒍①×②√⒎①√②×
⒏①×②×⒐①√②√⒑①×②√ ⒒①√②√⒓①×②×⒔①√②×
五.根据下列语境，判断下列加点的成语使用是否正确。
1.“老虎”痴痴地守在家门口，几乎不吃不喝，无精打采。但是只要一听到有人上楼，“老虎”就会直起身子，直勾勾地盯着楼梯口，似乎是在企盼着谁的出现。
2.唐代诗人李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，不尚雕琢，玉汝于成，如行云流水，令人赏心悦目。
3有人担心，今年春晚上闪亮登场的他们和西单女孩，会引发一轮将地铁和过街通道作为一种新的成名的终南捷径，而引起梦想成名者们的效仿。
4 2010年中国GDP毫无悬念地超过日本，跃居世界第二。但从政府到民间，面对这样的成绩却似乎“无动于衷”，世界第二的位置，不仅不值得炫耀、自夸，甚至被普遍认为 “意义不大”。
5我们要警觉的是，我们正在往回走：经济杠杆被束之高阁，以宏观调控为名的行政手段日渐流行，被当作调节经济和驾驭市场的万应灵药。
6 军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖分子就无地自容了。
7还没有看到黄河壶口瀑布，只听得震耳欲聋的轰鸣之声早已经让我们惊叹不已。等走近时就感到了一种“黄河远上白云间”的壮阔雄奇。
8今年2月25日，阿富汗首都喀布尔发生两起耸人听闻的自杀式汽车炸弹爆炸事件，这次袭击已经造成至少155人丧生，700多人受伤。
9很难找出第二个产业像房地产一样，既与百姓生活休戚相关，又与经济发展紧密相连，既关系到万千居民的安居梦，又涵盖着50多个行业的庞大产业群。
10随着长江全面进人枯水期，长江流域重庆段近期已经显山露水，对通航能力造成一定影响。
11陈子善说在他细细品读之前不能发表太多的感想，但第一遍粗读之后，他感觉《小团圆》有遗憾的地方，就是小说结构繁芜丛杂，看第一遍觉得乱。
12以骆驼和牛来形容，一方面说明的是徽商创业的艰辛，另一方面指的是徽商具有忍辱负重、坚忍不拔的精神。
13针对工程建设、土地使用权出让和矿产资源开发等重点领域存在的问题，加大查处违法违纪案件工作力度，使腐败分子无地自容。
14一些青年做事缺乏长远眼光，刚入门就打退堂鼓，这种浅尝辄止的做法耽误了多少青春。
15 新版的《四世同堂》引起了许多的争议，有人认为该剧加进了太多的现代元素，把一幅老北京的生活画卷变得南腔北调，丢掉了原来的灵魂。
16这位少年成名的大才子留给我们太多的优秀诗篇，细致处如行云流水，激情处如万丈浪涛，让人如痴如醉不能自已，被誉为豪放派词人的代表。
17一座座数百年前修建的古刹和明清时代的古民居，疏疏落落地围绕着小坝子，清溪绕村、垂柳拂岸、双虹凌空、青山环抱。
18只有在灵魂的境界里，我们才可以保持一个淡定的心态，拥有一双智慧的眼睛，去洞察人性、梳理人生，过一种明明白白而不是混混沌沌的生活。
19这个化工厂在规划前对所有事情留有余地，不剪草除根，因此从来没有发生过污染事故。
20由于据称维基解密手头尚有约一万五千份未发密件，白宫急忙呼吁维基不要再爆料，但此举无异缘木求鱼。
21现在许多父母生怕孩子输在起跑线上，让孩子上各种各样的辅导班，希望孩子出类拔萃。这种揠苗助长的行为害莫大焉。
22昨天，虹口区东沙虹港路252号两层楼发生火灾。无独有偶，今天下午，黄浦区梦花街182弄又发生火灾，幸未造成人员受伤。
参考答案1√2×3×4×5.×6√7√8×9×10√11√ 12√ 13× 14 ×15√ 16 ×17 ×18 × 19 ×20√ 21√ 22√
文言文复习
一、 一词多义
⒈适
贫贱有此女，始适还家门（）
中道还兄门，处分适兄意（）
适得府君书，明日来迎汝（）
少无适俗韵/削足适履（）
⒉谢
谢家来贵门（）
阿母谢媒人（）
多谢后世人，戒之慎勿忘（）
⒊令
年始十八九，便言多令才（）
不堪吏人妇，岂合令郎君（）
何不作衣裳？莫令事不举（）
⒋举
举言谓新妇，哽咽不能语（）
举手长劳劳/举手拍马鞍（）
何不作衣裳？莫令事不举（）
⒌为
为诗云尔（）
非为织作迟（）
始尔未为久（）
阿母为汝求（）
时时为安慰（）
自名为鸳鸯（）
⒍来
匪来贸丝（）
我行不来（）
⒎德
士也罔极，二三其德（）
愿伯具言臣之不敢倍德也（）
以功受赏，臣不德君（）
⒏作
采薇采薇，薇亦作止（）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）
一鼓作气，再而衰，三而竭（）
自是指物作诗立就 （）
火爆声，呼呼风声，百千齐作（）
其中往来种作（）
作亭者谁？山之僧智仙也（）
⒐载
载笑载言（）
有好事者船载以入（ ）
水能载舟亦能覆舟（）
朕在位七十余载（）
怨声载道（）
⒑来21世纪教育网
匪来贸丝（）
我行不来（）
⒒乘
乘彼诡垣，以望复关（）
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人（ ）
公与之乘，战于长勺（）
⒓固
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错()
汝心之固，固不可彻()
鄙人固陋，不知忌讳()
地形险阻，所以为固也()
⒔善
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（）21世纪教育网
陛下亦宜自谋，以咨诹善道（）
素善留侯张良（）
不如因善遇之 （）
⒕言
举手长劳劳()
举言谓新妇()
谓言无罪过()
何言复来还()
⒖次
列坐其次 （）
又间令吴广之次所旁丛祠中（）
凡用兵之法，全国为上，破国次之 （）
余船以次俱进（）
太上不辱先，其次不辱身（）
陈胜、吴广次当行（）
⒗致
所以兴怀，其致一也（）
假舆马者，非利足也，而致千里（）
家贫，无从致书以观（）
此人可就见，不可屈致也（）
⒘修
此地有崇山峻岭，茂林修竹（）
况修短随化，终期于尽 （）
怠者不能修，而忌者畏人修（）
是故事修而谤兴，德高而毁来（）
乃重修岳阳楼，增其旧制 （）
修守战之具（）
⒙期
况修短随化，终期于尽（）
不期修古，不法常可（）
会天大雨，道不通，度已失期（）
期（jī ）年之后 （）
君与家君期日中（）
⒚歌
扣舷而歌之（）
歌曰（）
倚歌而和之（）
歌窈窕之章（）
⒛望
七月既望（）
望美人兮一方（）
德高望重（）
吾令人望其气，皆为龙虎（）
入夜望将军至，岂敢反乎（）
并、汾乔木，望秋先殒（）
21如
飘飘乎如遗世独立（）
纵一苇之所如（）
王如其言（）
固不如也（）
如能克谐，天下可定也（）
22道
有碑仆道（）
师者，所以传道受业解惑也（）
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（）
何可胜道也哉（）
策之不以其道（）
23盖
日初出大如车盖（）
盖失强援，不能独完 （）
况刘豫州王室之胄，英才盖世（）
盖其又深，则其至又加少矣（）
24文
独其为文犹可识，曰“花山”（）
不以木为之者，文理有疏密 （）
属予作文以记之文过饰非（）
25相
无物以相之 （）
桓公欲相鲍叔 （）
悔相道之不察兮（）
儿已薄禄相 （）
及时相遣归 （）
参考答案：
⒈出嫁/适合、按照/刚才、方才/适合 ⒉辞别/辞谢/劝告 ⒊美好/对对方亲属的尊称/让，使⒋开口/举起，抬起/成功⒌做、写，动词/是，动词/算，动词/替，介词/作为，动词/叫作，动词⒍前来/回家⒎品德，德行/恩德，恩惠/感激⒏〈薇菜〉冒出地面/当作/振作/创作，写作/兴起/工作，劳动/制作，制造⒐动词词头，无实义/装载，装运/承受/年/充满 /⒑前来/回家 ⒒登上/量词，用于计算车马的数量/驾驭，乘坐⒓本来/固执，顽固/鄙陋/坚固 ⒔善于，擅长/向往/好的，美好的/动词，交好，友善/副词，妥善，好好的⒕动词，举起，抬起/话,名词/以为,动词/讲,说,动词⒖旁边 水边/驻扎/次一等/次序/下一等/次序、按次序引申为“轮到”。⒗情致/达到/得到/招致⒘高/长/学习，进步/办好/修建/整治⒙至 、及 ，注定/期望、要求/时间期限/周、满/约定⒚名作动，歌唱/歌词/歌曲/名作动，歌诵、朗诵 ⒛农历每月十五日/眺望/名望、声望/观察/盼望/临近 21如同/往/依照、遵从/及、比得上/假如、如果 22名词，路、道路/名词，道理 /名词，主张 / 动词，说、讲/名词，方法 23名词，车盖/连词，承接上文，表示原因，可译为因为、由于/动词，超过，胜过/助词，有“大概”的意思 24名词，文字/名词，纹理/名词，文章/动词，掩饰
25帮助/使为相/省视，察看/相貌/（偏指一方）我
二、重要虚词
⒈以
秋以为期（）以望复关（）以尔车来（）以其无礼于晋（）
制芰荷以为衣兮。()伏清白以死直兮（）宁溘死以流亡兮（）
⒉尤
进不入以离尤兮，退将复修吾初服()下见小潭，水尤清冽()
⒊遂
言既遂矣（）无往而不遂，无至而不通（）
寻向所志，遂迷，不复得路（）倏忽如拳如豆，遂不可见（）
⒋故
大人故嫌迟() 知是故人来() 故遣来贵门() 故作不良计（）
⒌焉
驰椒丘且焉止息（）且焉置土石？（）焉用亡郑以陪邻？（）永之人争奔走焉（）
⒍自
自可断来信（）自名秦罗敷/自命为鸳鸯（）自不驱卿（）葳蕤自生光（”）
本自无教训（）不图子自归（）
⒎且
吾今且报府（）且暂还家去（）四体康且直（）
⒏何
何乃太区区（）隐隐何甸甸（）何意致不厚（）言何复来还（）
⒐若
今若谴此妇（）腰若流纨素（）君既若见录（）
⒑乎
浩浩乎如冯虚御风（）?????? ???????????????飘飘乎如遗世独立（ ）郁乎苍苍（?）?????????????????????????????
此非孟德之困于周郎者乎（）而又何羡乎（）?????????????????????????相与枕藉乎舟中（）
⒒所以
所以兴怀，其致一也 （）
所以游目骋怀，足以极视听之娱 （）
吾知所以距子者，吾不言（）
⒓之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛 （）曾不知老之将至 （）及其所之既倦 （）每览昔人兴感之由 （）以之兴怀 （）暮春之初（）
⒔乃
以其乃华山之阳名之也（）君子不齿，今其智乃反不能及，何也（）良乃人，具告沛公（）
于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（）21世纪教育网
⒕而
其进愈难，而其见愈其奇（） 而不得极夫游之乐也 （） 此所以学者不可以不深思而慎取也（） 以其求思之深而无不在也（）
⒖其
以故其后名之曰（） 问其深，则其好游者不能穷也（） 而余亦悔其之而不得极夫游之乐也（） 咎其欲出者（） 其孰能讥之乎？（） 既其出（）
⒗以
以故其后名之曰‘褒禅”’（）无物以相之（） 险以远（）由山以上（）
参考答案：
1. 介词，把/连词，表目的，来/介词，用/介词，因/连词，表示工具，拿，用/连词，表示并列，又，并且/连词，表示承接关系，可译为“而”2指责，责怪/特别，尤其3. 动词，满足/动词，通，达/副词，最终/副词，就4. 副词，故意/形容词，老、旧/副词，特意，特地/副词，故意，有意5. 语气词/在哪里/疑问副词，为什么/兼词，于此 6. 即，马上，副词/其，代词/本来，副词/连词“而/已，已经，副词/自己7将要，副词/暂且，副词/又，副词 8怎么，疑问代词/何等，副词/哪里，疑问代词/什么，疑问代词 9如果，连词/像，动词/如此，代词 ⒑形容词词尾/形容词词尾/形容词词尾/语气词，表示疑问/语气词，表示疑问/介词，在 ⒒表原因/以此 用来/表方法⒓助词 表定语后置/助词 用在主谓间， 取消句子独立性/动词 往 达到/助词 的/代词 回指上文中的事/音节助词 衬足四个音节 ⒔副词，表示判断，可译为“是”“就是”/ 副词，竟，竟然，居然/副词，于是/副词，才⒕表示转折/因而表示因果/表示并列/表示递进⒖代词，那，指褒禅埋葬之时/前“其”：代词，它，代“穴”；后“其”：代词，那些，作“好游者”定语/代词，指自己/代词，那些，指欲出者/语气副词，表反问，岂、难道/助词，无义⒗作介词用,因、由于/来/作连词用，相当于“而”，表并列/表承接。
三、词类活用
⒈夙兴夜寐（）
⒉岂不日戒（）
⒊三岁食贫（）
⒋象弭鱼服（）
⒌何方圜之能周兮()
⒍谣诼谓余以善淫 ()
⒎鸷鸟之不群兮（）
⒏伏清白以死直兮（）
⒐何意致不厚()
⒑孔雀东南飞（）
⒒昼夜勤作息（）
⒓千万不复全（）
⒔及时相遣归（）
⒖足以荣汝身（）
⒗戒之慎勿忘（）
⒘况修短随化（）
⒙齐彭殇为妄作 （）
⒚一觞一咏（）
⒛固知一死生为虚诞（） 。
21足以极视听之娱 （）
22所以兴怀，其致一也 （）
23舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （） 。
24西望夏口，东望武昌（） 。
25下江陵，顺流而东 （） 。
26侣鱼虾而友麋鹿 （） 。
27不得极夫游之乐也（）。 。
参考答案 ⒈夙：在早晨；夜，在夜里。均为名词作状语 ⒉每天，名词作状语
⒊贫苦的生活，形容词用作名词 ⒋象，用象骨装饰；鱼，用鲨鱼皮制作。名词用作动词
⒌形容词作名词 方枘，圆凿 ⒍形容词作名词，淫荡的事
⒎名词作动词，合群 ⒏为动用法，为……而死
⒐形容词作动词，厚待、喜欢 ⒑名词作状语，东南，朝东南、向东南
⒒名词作状语，昼夜，从早到晚 ⒓形容词作动词，全，保全
⒔使动用法，归，使……回去 ⒕使动用法，荣，使……荣耀
⒖意动用法，戒，以……为警戒 ⒗形容词作名词，寿命长 寿命短 死生亦大矣 大事
⒘形容词作动词，把……看作相等 ⒙名词作动词， 喝酒
⒚数词作动词，等同，把……看作一样 ⒛动词活用为名词，耳目
21数词用作形容词 一样 22舞 ，使……舞。“泣”，使……泣。动词的使动用法
23西，向西。东，向东。名词作状语 24下，攻下，名词作动词。东，向东进军，名词作动词
25侣，以……为侣。友，以……为友。名词的意动用法 26极：形容词作动词，尽情享受
27谬：形容词的使动用法，弄错，使……错
四、特殊句式
⒈匪来贸丝，来即我谋（）
⒉秋以为期（）
⒊莫知我哀（）
⒋咥其笑矣（）
⒌不遑启居，玁狁之故（）
⒍亦自缢于庭树（）
⒎何以解忧（）
⒏暧暧远人村，依依墟里烟（）
⒐为仲卿母所遣（）
⒑仲卿闻之，亦自缢于庭树（）
⒒何言复来还（）
⒓仕宦于台阁（）
⒔转头向户里，渐见愁煎迫（）
⒕今日被驱谴（）
⒖蒲苇纫如丝（）
⒗性情暴如雷（）
⒘死生亦大矣。
⒙会于会稽山阴之兰亭（）
⒚不能喻之于怀 （）
⒛亦将有感于斯文（）
21当其欣于所遇（）
22虽无管弦之盛 （） 21世纪教育网
23仰观宇宙之大，俯察品类之盛 （）
24固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（）
25所以兴怀，其致一也（）
26吾与子渔樵于江渚之上（）
27而又何羡乎 （）
28是造物者之无尽藏也 （）
29此非曹孟德之困于周郎者乎 （）
30月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 （）
31苏子与客泛舟游于赤壁之下（）
32今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 （）
33古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽（）
34不随以止也 （）
35此余之所得也！（）
36此所以学者不可以不深思而慎取之也 （）
参考答案
⒈判断句⒉宾语前置句⒊宾语前置句⒋宾语前置句⒌判断句⒍状语后置句
⒎介词宾语“何”前置，正常语序为：以何解忧⒏主谓倒装句，正常语序为：远人村暧暧，墟里烟依依⒐被动句⒑状语后置⒒宾语前置⒓状语后置⒔被动句⒕被动句⒖状语后置
⒗状语后置⒘判断句⒙状语后置句⒚状语后置句⒛状语后置句21状语后置句22定语后置句
23定语后置句24判断句25判断句26状语后置句 27宾语前置句 28判断句29被动句
30状语后置句31状语后置句 32判断句 33状语后置句34省略句 35判断句 36判断句，表示因果关系
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（时间150分钟 分数：150分）
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每组读音全都相同的一组是（ ）
A 渺茫/缥缈 款识/标识 訾詈/髭须
B 倩影/靓妆 夹袄/夹板 猗郁/倚傍
C 房檩/凛冽 裨益/裨将 溘死/唠嗑
D 流觞/河殇 旋风/旋转 歧视/跂望
答案：A
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。
B.我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。
C.近日，菲律宾在南海问题上对美国投桃报李，一唱一和，只会使问题更加复杂，这是有违国际法准则的。
D.观众期盼已久的歌剧《狼牙山五壮士》近日在人民大剧院上演，其音乐大气磅礴，跌宕起伏，让人赞叹不已。
答案：D
3.下列各句中，没有语病的一项是??? (??? )
A．很多现实的问题，比如如何有效监督官员财产申报是否属实、官员合法财产如何界定等，毫无疑问成为目前官员财产申报制度不能出台的最大障碍。
B．随着社会的不断进步，科学技术知识的价值日益显现，人类已经进入知识产权的归属和利益分成的阶段，并已开始向科学技术工作者身上倾斜。
C．在核能、海洋能等方面，欧美不仅对中国设置了多重障碍，而且在中国研发这类能源时，还往往会借口以“用于军事”为名，来制约中国发展。
D．利比亚前领导人卡扎菲的老家苏尔特位于利比亚东北部，曾经是地中海沿岸一座美丽、安静的小城，但现在遭到了毁灭性打击。
答案：D
依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(??? )
我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1．5亿，??? 。 ????；??? 。??? ；??? 。??? 。正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。
①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题
②按通常30％的发生率估算，每年有4000多万老人至少发生1次跌倒
③为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答
④知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题
⑤见危不救，可能导致老人伤残或死亡
⑥救助不当，也可能帮了倒忙，甚至造成更加严重的后果
A．②⑥①③④⑤??? B．②⑤⑥①④③??? C．⑤②⑥③①④? D．⑤⑥②④③①
答案：B
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5—7题。
饮用水安全危机
生活饮用水，作为老百姓赖以生存的必需品，其安全直接关乎生命健康。然而近日，国家发改委相关报告称，“1／4的居民没有清洁饮用水”。《中国城市饮用水安全保障规划》则显示，中国1073个重点城市地表饮用水源地有25％的水质不达标；地下水源地问题同样严重，115个地下水源地中，有35％不合格。
卫生部的一份检测报告称，根据现有的检测技术，发现水中有2221种有机化合物，在饮用水中发现有756种，其中有20种致癌物，23种可疑致癌物，18种促癌物和56种致突变物，严重威胁国人的身体健康。
水污染隐患令人担忧。世界卫生组织的调查显示，全世界80％的疾病，是由于饮用了被污染的水而造成的。另据专家透露，目前我国每年因饮用水不安全引发疾病的情况多有发生，造成的经济损失，已经达到当年GDP的1％。
然而，一个不容忽视的事实是，面对日益严重的水污染，我国绝大多数水厂却难以应对。现在国内的水厂，主要采用高锰酸钾消毒。这种传统的工艺，只能去除水源中的泥沙、胶体杂质、微生物，以及20％～30％的天然有机污染物，主要针对的是受轻度污染的水质。而近几年我国水污染事故频发，有1／3的水源是不合格的，水中有机化合物的种类繁多，传统工艺很难将其去除。
如果水源不合格，要让老百姓喝上放心水，水厂就应采取深度处理的方法。所谓深度处理，就是在传统的工艺上，增加臭氧活性炭。活性炭可以吸附容易吸附的有机物，而臭氧可以将大分子量的有机物，氧化成小分子量的有机物，从而更加有利于活性炭吸附。经过臭氧活性炭处理的饮用水，可以解决20％～30％有机污染物的问题，使出厂的水质达到饮用标准。
日本的供水系统，目前正普及一种新的过滤技术——膜工艺。膜的孔径只有O．01微米，可去除残留在水中的污染物及细菌等小分子杂质。与传统的工艺相比，膜工艺可以提高1倍的过滤量，出厂的水质比较优良。
水厂做深度处理，需要大量的资金投入。采用臭氧活性炭的加工工艺，1吨水1天要花费300元。膜处理工艺更加贵，1吨水1天要花费400元。采用这些工艺，势必要增加水厂的运行成本。而目前的现状是，我国许多城市，尤其是区县城镇的供水公司，常年处于亏损状态，根本无法对工艺、设施进行升级改造。
同时，专家指出，虽然技术上可净化污水，但是保证生活饮用水的安全，首先要做的，也是最根本的，就是保证水源的安全。
（选自2011年3月17日《中国科技报》，有删改）
5.以下不属于造成我国“饮用水安全危机”原因的一项是（ ）
A．我国1／4的居民没有清洁饮用水，这威胁着国人的身体健康。
B．我国很多城市的饮用水源地的水质，出现了较为严重的不达标情况。
C．我国绝大多数的水厂采用的是传统工艺，难以应对日益严重的水污染。
D．我国绝大多数水厂缺乏资金，无法采用新工艺，不能对水进行深度处理。
答案：A
6.下列表述，符合原文意思的一项是（ ）
A．运用现有的检测技术，我们在饮用水中发现了756种威胁人类健康的有机化合物。
B．目前我国每年因饮用水不安全造成的经济损失，已经达到当年GDP的1％。
C．先进的水处理工艺能让人们喝上放心水，但无法从根本上解决饮用水安全危机。
D．膜处理工艺先进，和传统工艺相比，水的过滤量可提高1倍，出水更快。
答案：C
7.根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（ ）
A．要使出厂的水质达到饮用标准，水厂就需采用臭氧活性炭、膜工艺等深度处理的方法。
B．全世界多数疾病是由饮用了被污染的水而造成的，所以，我们少饮水就会少生病。
C．日本的供水系统正在普及膜工艺，这表明日本也面临着较严重的水污染问题。
D．在水污染日益严重的今天，传统工艺很难全部去除水中的污染物，被淘汰势在必然。[21世纪教育网
答案：C
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8—10题。
心 术
苏洵
为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。
凡兵上义；不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士。士以义怒，可与百战。
凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其养心。谨烽燧①，严斥堠②，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚?夫惟士愚，而后可与之皆死。
凡兵之动。知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。
凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小惠，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何?”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也。”21世纪教育网
善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺箠当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼③而案剑，则乌获④不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。
（选自《古文观止》)
【注】①烽燧：即烽灭，古代边防报警的信号。白天放烟叫“烽”，夜间燃火叫‘‘燧”。在这里泛指军队的警戒工作。②斥堠：古代用来嘹望敌情的土堡，这里指放哨、嘹望。③袒裼：tǎn xī，脱去上衣露出身体。④乌获：古代大力士。
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．麋鹿兴于左而目不瞬??? ????瞬：正视
B．邓艾缒兵于蜀中??? ????????缒：系在绳子上放下去
C．夫然后有以支大利大患??? ??支：应付
D．使之狎而堕其中??? ?????????狎：轻视，忽视
答案：A
9.下列句子中，加点的词意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．夫惟义可以怒士??? ????犹不能不以之兴怀，
B．然后可以制利害??? ?????然视其左右，来而记之者已少
C．知理而后可以举兵??? ?????????遗世独立，羽化而登仙
D．吾之所长，吾出而用之??? ??????犹不能不以之兴怀
答案： C
10.以下六句话分别编为四组，全部属于阐述“养士”的用兵之术的一组是（ ）
①为将之道，当先治心???②故一忍可以支百勇，一静可以制百动
③夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战 ④小胜益急，小挫益厉
⑤用人不尽其所欲为??? ?⑥善用兵者，使之无所顾，有所恃
A．①③⑤? B．②④⑥? C．③④⑤?????? D．④⑤⑥
答案：C
第II卷（非选择题 120分）
四、（23分）
11．将第Ⅰ卷文言文阅读材料中加横线的两个句子翻译为现代汉语。（10分）
⑴故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。(5分)
参考译文：所以即使吞并了天下，战士也不厌恶打仗。这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。
⑵袒裼而案剑，则乌获不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。(5分)
参考答案：假如赤身露臂但手握着剑，那大力士乌获也不敢逼近；要是头戴着盔，身穿铠甲，靠着武器睡觉，那小童也敢弯弓射杀他了。
参考译文：
作为将领的原则，应当首先修养心性。必须做到泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边奔突而不眨眼睛，然后才能够控制利害因素，才可以对付敌人。
军事崇尚正义。如果不合乎正义，即使有利可图也不要行动。并非一动就有危害，而是因为后来将有不能应付的事情发生。只有正义能够激愤士气，用正义激愤士气，就可以? 投入一切战斗。
作战的措施大致是：当战争尚未发生的时候，要积蓄财力；当战争即将发生的时候，要培养战斗力；当战争已经打起来的时候，要培养士气；当战争已经取得胜利的时候，就要修养心性。小心谨慎地设置报警的烽火，严格认真地在边境巡逻放哨，使农民无所顾? 忌，安心耕种，这就是积蓄财力的做法。用丰盛的酒食等物慰劳战士，让他们悠闲自在，养精蓄锐，这就是培养战斗力的做法。取得小的胜利，要使战士感到更加紧迫；受到小的挫折，要让战士得到更大的激励，这就是培养士气的做法。使用战士要注意不让他们完全实现自己的欲望，这就是修养心性的做法。所以战士们常常积蓄着怒气，心中怀有欲望却不能完全实现。怒气没有消除干净就有余勇可贾，欲望没有完全实现就将继续追求。所以即使吞并了天下，战士也不厌恶打仗。这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈恩的原因。如果不修养心性，战士们打了一次胜仗后就不能继续作战了。
将领要聪明而严厉，战士要愚昧。聪明就不可预测，严厉就不可冒犯，所以战士们都把自身完全交出来听从命令，怎么能不愚昧呢?惟其战士愚昧，然后才能跟他们一道舍生忘死。
大凡出动军队，要了解敌方的君主，了解敌方的将领，然后才能够在危险的地方出? 兵。魏将邓艾率兵伐蜀汉，从阴平小道行无人之地七百余里，用绳子拴着士兵从山上坠? 深谷，如果不是蜀汉后主刘禅昏庸无能，那么百万大军也可以坐而捆绑擒获。邓艾本来就对刘禅轻慢，所以才出兵于危险之地。因此，古代的良将，能用大军去试探敌人的强弱、虚实，同时也用敌人的反应来衡量自己，这样就可以决定行动方针了。
作为主将的原则是：明白道理然后可以出兵，了解形势然后可以增兵，懂得节制然后可以用兵。明白道理就不会屈服，了解形势就不会丧气j懂得节制就不会困窘。见了小利益不轻举妄动，遇上小祸难不回避。小利益、小祸难不值得辱没我的本领，然后才能够应付大利益、大祸难。只有善于蓄养本领又爱惜自己军队的人，才无敌于天下。所以一忍可以抵御百勇，一静可以控制百动。
军队自布长处和短处，无论敌我都如此。请问：我方的长处，我拿出来运用，敌人却不与我较量；我方的短处，我隐蔽起来，敌人却竭力与我对抗，怎么办呢}回答道：我方的短处，我故意显露出来，使敌人心生疑虑而退却；我方的长处，我暗中隐蔽起来，使敌人轻慢而陷人圈套。这就是灵活运用自己的长处和短处的方法。
善于用兵打仗的人，要使战士们没有什么顾忌但有所依靠。战士们没有什么顾忌，就知道牺牲了也不值得可惜；有所依靠，就知道不至于一定失败。手握一尺长的鞭子，面对着猛虎，敢于奋力呐喊而挥鞭打击；空着手遇上了蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。懂得这个道理，就可以带兵了。假如赤身露臂但手握着剑，那大力士乌获也不敢逼近：要是头戴着盔．身穿铠甲，靠着武器睡觉，那小童也敢弯弓射杀他了。所以善于用兵打仗的人。利用各种条件来巩固自己；能够利用各种条件来巩固自己，那就威力无穷了。
12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
二月二日①
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
[注]①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
⑴前两联描绘了一幅怎样的画面？这些景物描写有什么作用。（4分）
参考答案：描绘了一幅初春时节生机盎然的画面。到江上游春的游客很多，到处是笙箫之声，就连花柳、蜂蝶也在欣喜、享受这美好的春光。作用：以乐景写哀景，反衬后两联所抒发的思乡之苦。
⑵请结合全诗，简析作者情感变化的过程。（4分）
参考答案：本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发悲抑归情；末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。
13.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（两题任选一题作答。）（5分）
⑴① ，杨柳依依。
②亦余心之所善兮， 。
③ ，去日苦多。
④狗吠深巷中， 。
⑤ ，泣孤舟之嫠妇。
⑵①固知一死生为虚诞， 。
②信誓旦旦， 。
③ ，哀民生之多艰。
④ ，池鱼思故渊。
⑤哀吾生之须臾， 。[来源:21世纪教育网]
⑴昔我往矣 虽九死其犹未悔 譬如朝露 鸡鸣桑树颠 舞幽壑之潜蛟
⑵齐彭殇为妄作 不思其反 长太息以掩涕兮 羁鸟恋旧林 羡长江之无穷
五、（22分）
阅读下文，完成14—17题。
解读人生
朱威
王羲之的《兰亭集序》，无论是文采还是书艺，都是传世极品。尤其在立意方面，作者独出机杼，借题发挥，从一次普通的宴游活动谈到有关生死的人生感悟，其哲理的思考，显得不同凡响。
东晋时期，由于士族统治阶层门阀森严而且生活奢侈无度，使得相当一部分有文化教养的士族文人遁入纵情山水、游山翰墨的隐逸之途。他们注重精神自由，珍视人格完美，崇尚自然情趣，善于哲理思辨，真率任情，风流旷达。但是，由于政治的险恶和社会的动荡，他们在流连山水、饮酒赋诗的同时，又感到“所之既倦，情随事迁”而不能不“临文嗟悼”，因而酣畅之余，内心无不苦闷，无不感伤。
文章开篇记叙了这次会稽兰亭的文人雅集，似乎突出了一个“乐”字，有良辰、美景，更有赏心、乐事。作者的叙述平稳舒展，保持了从容潇洒的仪态。在景色描绘方面，三月是花季，该是繁花似锦，而摄入笔底的只有山、水、林、竹，这表明了作者排斥浓妆艳抹，追求清新淡雅的美学情趣。写宴饮，在风和日丽、天朗气清之时，曲水流觞，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，沉浸于大自然之中，既有宽阔与开拓的襟怀，又有勃勃生机之体会，更是显示了文人之雅。生命的意识渗透在深邃的宇宙精神之中，此乃“信可乐也”。
文章后半部分，感叹人生之短促，命运之无常，紧扣一个“悲”字。由乐转悲，看似突兀，但作者娓娓道来，却也顺理成章。作者在享受了良辰美景、赏心乐事之后，难免产生一种曲终人散的凄凉之感。作者进而深切感悟到：再圆满的团聚终要离散，再自足的幸福终要破灭，再坚强的生命终要死亡。面对不以人的意志为转移的自然规律，作者只能感叹“死生亦大矣”！而生死问题，特别是对死亡的恐惧和忧虑，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题。王羲之由眼前兰亭相聚的欢乐，推想普天下之友朋相处的情境：
世上没有不散的筵席，情随事迁，自然乐极而生悲，进而想到生命短促，会短离长，盛会难再，怎不令人痛心；由兰亭一族到普天下之民，由生离到死别，伤感的广度大大扩展了。不仅如此，作者更推进一层，由现在回顾过去，由现在推想未来，“死生亦大矣”，这种感伤，是对人生哲理的追索，伤感中蕴涵着对生的执著，对永恒的生命价值和人生事业的企慕和追求，因而这种感慨不是消极，不是沉寂，其间自有积极的一面。
特别值得关注的是，王羲之在文中所说的“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，这是对庄子思想提出不同的看法，与虚无主义划清了界限。世间毕竟有许多美好的事物，而这些美好的事物又是那么难遇易逝，短暂的生命就显得非常珍贵；死是生命的毁灭，长寿毕竟不同于夭折。王羲之对老庄思想的批判，反映了中国“隐士”的另一种思想取向。他作为作家和书法家，纵情于文学艺术，以形象思维为重，但他坦然承认生命的脆弱，而兰亭盛会却可以不因参加者的死去而湮没人间，那就是作序记盛，流传后世。王羲之处于玄谈之风盛行的东晋，敢于批判庄子的虚妄之言，并且将深沉的伤感托到了一个新的层面，充分表现了他的胆识和理念，自然有其积极的意义。
解读王羲之的《兰亭集序》，自然洒脱的思想与深情超俗的情感无不让人怦然心动，继而掩卷长思。是啊，读此文，也是在解读人生啊。
⒕文章开头为什么说《兰亭集序》“显得不同凡响”？
参考答案： 因为王羲之独出机杼，借题发挥，从一次普通的宴游活动谈到有关生死的人生感悟，思想自然洒脱，情感深沉超俗，对人生的思考富含哲理，所以显得不同凡响。
⒖试简要分析第2段在文中的作用。
参考答案： ①交代写作背景，说明作品《兰亭集序》及文中“乐”和“悲”产生的社会根源。②铺垫下文。为下文作者解读《兰亭集序》中“乐”和“悲”的思想打下基础，同时也为作者表现王羲之处在玄谈之风盛行的东晋，敢于批判庄子的虚妄之言，将深沉的伤感托到一个新层面的积极意义，为表现他的胆识和理念并予以高度评价作好铺垫。
⒗怎样理解文中句子“这种感伤，是对人生哲理的追索”的含义？
参考答案： 生命短促，盛会难再，会短离长，令王羲之深感痛心，然而他能由现在回顾过去，并推想未来，伤感中蕴涵着对生的执著，对永恒的生命价值和人生事业的企慕和追求，有其积极的一面，所以包含着对人生哲理的追索。
⒘作者朱威在解读王羲之的《兰亭集序》时，也是“解读人生”，那么读过此文你有什么感想？试联系现实，谈谈你的看法。
参考答案： 答案不求统一，但必须观点正确，理由充分。例如面对短促的人生，批判堕落享乐思想，主张奉献的同时，阐述享受与贡献密不可分的观点也行；面对易逝的青春，主张要有只争朝夕的精神，阐述创造人生的辉煌也可。
六、（15分）
18.下面是某市交通网提供的图表，请根据这三幅图表，为防止乘坐公交车出行的市民被扒窃，提几条具体建议。（6分）
被窃物品构成分析
行窃部位分析 案发时间段分析
参考答案：(1)建议市民乘公交车时最好不要将手机、现金等贵重物品放在外衣兜。
(2)市民在早、晚出行高峰时乘车尤其要注意防扒。
19. 请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。
要求：语言简明，条理清楚，不超过60字。(4分)
在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。
参考答案：京剧脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。(也可表述为“……是京剧脸谱”)
20.下面一段文字，在词语使用、语法、语序等方面有多处毛病，请至少找出5处并加以修改。（5分）
在一栋看似普通的哈尔滨市的房子里，网络进入家庭生活已经成为现实。由网络公司与一家建筑公司合作建成的这间房屋，从外表上与其他房屋差不多，只是更多地装备拥有平板电视机和较多的用电、通信工具。即使是在温度很低的寒舍里，我们也能感受到那些信息流。当需要烧水做饭时，调亮灯光就可以达到目的，购买衣物时，也可以不用出门足不出户了。借助于最先进的无线技术，您只需要控制板，输入您的命令，您想做的事情就会一一完成。网络公司认为，他们研究的这套技术完全可以应用于家庭，正在发生的互联网革命将要影响的不仅是我们生活的一部分而是全部。
①错处（抄原文） 改为
②错处（抄原文） 改为
③错处（抄原文） 改为
④错处（抄原文） 改为
⑤错处（抄原文） 改为
参考答案：①错处（抄原文）哈尔滨市 改为 移至“一栋”的前面
②错处（抄原文）从外表上 改为 删去“从”或在“外表上”后面加“看”
③错处（抄原文）装备拥有 改为 重复 删其一
④错处（抄原文）寒舍 改为 房屋
⑤错处（抄原文）不用出门足不出户了 改为 重复 删其一
⑥错处（抄原文）控制板 改为 前面加动词“拿起或拿过或调控等词语”
⑦错处（抄原文）不仅是 改为 删掉“仅“而是 改为 更或者 而且
七、作文（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
藤比树要小得多，树就在旁边扶着它，当藤的梯子。刮风了，给它当墙；下雨了，给它当伞。有了树的扶持，藤的成长就容易多了，周围的杂草也都不敢欺负它。
藤在树的庇护、帮助下长大了，长粗了，树为藤高兴。藤却忘了树，它爬上树冠，遮蔽了树应该获得的阳光，昂着头，向世界炫耀自己的本领。
树无言地承受着这一切，仍一心祝愿藤繁茂兴旺。
要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
提示：这则材料的核心是“藤忘树恩”，因此它属于聚焦型的作文材料。但树的无私施惠和无言承受，美好祝愿等，也是立意的切入口。即使是同一种立意，在构思上也完全可以作各有侧重的多种选择，联系具体现实对原因的分析也不尽相同。不妨从以下角度考虑：①藤知恩不报，违背了滴水之恩，当涌泉相报的传统道德原则；②藤忘记树恩已属无德，遮蔽树的阳光更是恩将仇报；③藤依靠树的扶持、帮助才得以长大，却“向世界炫耀自己的本领”，只字未提树的恩德，完全是一派小人嘴脸，可憎可恶；④树甘当人梯，无私助人，表现出高尚的品格；⑤树对于藤的忘恩负义行为无言地承受，表现了极度的宽容，而仍一心祝愿藤繁茂兴旺，则表现了其博大的胸襟。
人教新课标版高中必修二语文第一单元期末知识梳理
这个单元学习写景状物散文。
《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美，语言富有韵味。《故都的秋》也写景状物，但更有感染力的是文中浓郁的情味，作者的襟怀、志趣、性格洋溢在字里行间。《囚绿记》写景状物新颖独特，含蓄蕴藉，写出了景物的“灵性”。
这些散文名篇的共同特点，一是写景精美，情味浓厚。尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但都情景交融。二是意蕴深。这些课文不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美。尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，这些散文将语言美发挥到了很高的境界。
这里提几点建议供参考。
⑴分析写景。在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品味景物描写是解读这类散文首先要过的一道门径。在不同的作家笔下，景物呈现出不同的形象、色彩、趣味，所以不仅要认真细致地品味每一篇文章，最好还要比较分析、综合评判不同文章，以获得更为广阔的视野。
⑵体会情感。写景状物散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大的比重，所以要特别注意带着感情读课文，将自己的感情调适到最饱满最充沛的状态；其次要专注于查寻作者的感情基调、感情线索、感情发展变化等，要把这些课文当“情文”来读。
⑶注重审美。写景状物散文都是描写审美物象、表达审美情感、体现审美趣味的。用审美的眼光读课文，品味美景美情，获得充分的美的享受，并对这种美进行富有创见的评价。
⑷品味语言。散文语言是艺术化的语言。品味语言是必不可少的一个环节。他们透过优美的语言在心中获得有关景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会和对课文美的感知。
【基础巩固】
生字词
峭楞楞(lénɡ) 梵(fàn) 语 船櫂(zhào) 沾裳(chánɡ) 蓊蓊(wěnɡ)郁郁
弥(mí)漫 惦(diàn)念 煤屑(xiè) 斑驳(bó) 妖童媛(yuán)女 敛裾(jū)
渺(miǎo) 茫 酣(hān) 眠 霎(shà)时 潭柘(zhè) 寺 屋椽(chuán)
喇叭(lǎbɑ) 落蕊(ruǐ) 细腻(nì) 平仄(zè) 歧(qí)韵 橄榄(ɡǎn lǎn)
颓(tuí)废 普陀(tuó)山 鲈(lú)鱼 房檩(lǐn) 譬(pì)如 混沌(dùn)
廿(niàn)四
多音字
挨:挨(ái) 打 挨(āi) 近 浅：流水浅浅(jiān) 浅(qiǎn) 笑
娜： 姓娜(nà) 袅娜(nuó) 曲：曲(qū) 解 曲(qǔ) 目
脉：脉(mài) 搏 含情脉脉(mò) 荷：荷(hé) 花 持枪荷(hè) 弹
纤：纤(xiān) 细 纤(qiàn)绳 泡：泡(pào) 桐 泡(pào) 影
抹：抹杀(mǒ) 抹布(mā) 拐弯抹角(mò)
哄：哄骗(hǒnɡ) 一哄而散(hònɡ) 哄堂大笑(hōnɡ)
蠡：陆蠡(lí) 管窥蠡测(lǐ) 渐： 渐染(jiān) 循序渐进(jiàn)
糊：糊口(hú) 糊弄(hù) 糊泥(hū) 混：混(hún) 水摸鱼 混(hùn) 淆
夹：夹(jiā) 板 夹(jiá) 袄 夹(ɡā) 肢窝
形近字
嬉：嬉戏 嘻：嘻笑 熹：晨熹 惦：惦念 踮：踮脚 掂：掂量
恣：恣意 姿：姿态 咨：咨询 倩：倩影 靖：绥靖 靓：靓妆
袅：袅娜 枭：枭雄 凫：鱼凫 棹：船棹 淖：泥淖 悼：悼念
柘：潭柘寺 拓：开拓
喇：喇叭 嗽：咳嗽 剌：拨剌
饨：馄饨 沌：混沌 盹：打盹 炖：炖肉 钝：钝角
凋：凋谢 绸：绸缎 惆：惆怅 稠：稠密
椽：屋椽 喙：不容置喙 缘：缘故 掾：掾吏
蒂：花蒂 啼：啼叫 谛：谛听 缔：缔造
歧：歧路亡羊 跂：跂而望 岐：岐黄 芰：芰荷 伎：伎俩
辙：车辙 澈：清澈 撤：撤退
晰：清晰 淅：淅沥 蜥：蜥蜴
猗：猗郁 绮：绮丽 漪：漪澜 倚：倚靠
词义辨析
⑴斑驳·斑斓
辨析：都强调颜色多。“斑驳”：指色彩杂乱；参差不一。“斑斓”指色彩绚丽多彩。强调色彩艳丽。
⑵寂寞·寂寥
辨析：都指寂静,没有声音的意思。“寂寞”指冷清孤单；清静。含有孤独无助的意思。“寂寥”指寂静空旷，没有声音。一般形容寂寞空虚。
⑶苍茫·渺茫
辨析：都有“远而不清”的意思。 “渺茫”侧重相隔遥远或久远，模糊不清，而“苍茫”侧重空旷辽远，没有边际。“渺茫”可以形容抽象的事物，则“苍茫”多用于形容具体的事物。
⑷风致·风韵
都可以形容“姿态美好”；“风致”指美好的容貌和举止外，还可指风味、风趣，除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。“风韵”除了指优美的姿态（多用于女子）外，还可以指诗文书画的风格、韵味。
⑸占据·占领
辨析：两者都有“拥有、占有”的意思。“占据”用强力取得或保持地域﹑场所等。“占领”则指用武装力量取得阵地或领土。“占据”侧重时间相对较长的动作。“占领”则侧重时间相对较短的动作。
⑹颓废·颓唐
辨析：都有“情绪不高，不积极”的意思。 “颓废”强调意志消沉，含有长期消极而放任、随便的意味。“颓唐”强调情绪低落，含有“不振作、萎靡的情绪，在行为、态度、表情上明显地表现出来”的意味。
⑺安顿·安置
辨析：都有使对象有合适的安排的意思。 “安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
⑻领会·领略
前者着重指理解、体会较抽象的事物，如精神、意思、意图等；后者着重指体验或尝试较具体的事物。
⑼十足·实足
辨析：两者为异义同音词。
“十足”有两个意思，一是为成份纯，二是十分充分。而“实足”意为确实足数。
⑽惊愕·惊骇·惊恐·惊吓·惊讶
辨析：都表示因“吃惊”而产生的表情。“惊愕”是书面用语，吃惊而发愣；“惊骇”也是书面用语，惊慌害怕；“惊恐”惊慌恐惧；“惊吓”因意外的刺激而害怕；“惊讶”感到很奇怪、惊异。
⑾留恋·流连
辨析：都有“不忍离开”的意思。“留恋”指不忍舍弃或离开。“流连”也写作“留连”，指留恋不止，舍不得离去。
⑿顽强·顽固·固执
辨析：都是形容词，都有“不易变化，不易动摇”之意。不同点：“顽强”是中性词，用在褒的方面，表示不怕困难，坚强不屈，用在贬的方面，表示坚持错误，顽抗到底；“顽固”是贬义词，表示思想保守，不愿意接受新鲜事物，或立场反动，不肯改变等；“固执”是贬义词，表示坚持己见，不肯改变。
⒀装饰·妆饰
辨析：二者都表示有所修饰，其不同点是：“装饰”，①指在身体或物体的表面加些附属的东西使美观，动词；②指装饰品，名词；“妆饰”，①指打扮，动词。②指打扮出来的样子，名词。
成语释义
⑴别有风味：风味：原指美好的口味，引伸为事物的特色。另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。
⑵迁延顾步：走走停停，不住的回视自己的动作。[来源:21世纪教育网]
⑶揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。21世纪教育网
⑷混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。
⑸涸辙之鲋：在干涸了的车辙沟里的鲫鱼，比喻处于极度窘困境地、亟待救援的人。
⑹急不暇择：着急的没有时间选择。
⑺蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子
【课内文章梳理】
荷塘月色
1.作者是怎样描写荷塘月色的？
【提示】描写荷塘月色是全文的重点所在。从总体上看，文章先写荷塘，次写月色，再环顾四周，层次分明。分开来看，对荷塘的描写，依次写了荷叶、荷花、荷香和荷波。荷叶是田田的，像舞女的裙一样动人；这荷花是白色的，呈现出各种情态；这荷香是缕缕的清香；这荷波是荷叶的颤动所致，似乎使宁静的荷塘有了一丝动感和细微的声响。对月色的描写则换了一副笔墨，从正、侧两面来展现。月光本如流水一样明一样亮，但是因为荷塘里浮起薄薄的青雾，便有了几分朦胧。正面描写过后运用侧面描写，以荷叶上灌木丛的参差斑驳的黑影和杨柳弯弯的稀疏的倩影来衬托月色，又增加了荷塘的诗情画意。这曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，姿婆的荷香，脉脉的流水，淡淡的月色，以及那荷塘四周远近高低的树，树梢上隐隐约约的远山，构成了一幅宁谧清幽、似隔绝尘俗的美妙图画，令置身其中的人产生一种超脱之感，也让读者身临其境。
2.本文的写作线索是什么？
【提示】《荷塘月色》是一篇情景交融的美文，它有两条行文线索：一条是情感变化。一条是以夜游荷塘的行踪变化。
文章以行踪为顺序，由出门—前行—荷塘-荷叶-荷花-月光-山色-进门。重点写了作者游荷塘、赏月色的经过，而在这写景的过程中，又体现了作者内心情感的变化：由于这几天心里“颇不宁静”，作者才要到月下的荷塘观荷赏月以排解内心的苦闷，写通往荷塘的小路，幽僻、寂寞，正流露出作者因不宁静而苦闷的心理；来到荷塘，作者细致描绘了月下荷塘的静美，荷塘月色的朦胧，在这充满诗情画意的美景中，作者也的确感到了片刻的宁静和超脱，因此，文章四、五两段，静美的景，超脱的情，和谐交融；看到荷塘美景，想到江南采莲盛况，这种热闹美好的景物更反衬出现实的无奈，通过江南胜景表现对美好生活的向往之情和对现实的不满；最后回到现实，表达了不满现实，幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心情。21世纪教育网
3.本文描写景物时精细传神，请结合具体事例加以分析。
【提示】散文中所描写的形象，无论荷叶、莲花，也无论月色、阴影都极鲜明生动，风采奕奕。作者善于抓住形象的特点，以奇妙的联想和贴切的比喻，极其细腻传神地进行描绘。例如以“舞女的裙”比喻荷叶，以“粒粒明珠”、“碧天里的星星”比喻荷花，这些都细致、传神地表现出景物鲜明的情态。特别值得注意的是，许多景象，比如荷花的清香，月色的清幽等，都是语言文字难以描摹的，对于这些极难描写的景象，作者都能借助其神奇的联想和传神的比喻，表达得极其真切而富有韵味，使读者进人到一种情景交融的意境中去，领略美的感受。
之所以达到这种效果，主要得益于用词准确生动。例如写“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，用“泻”字再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出月光既像流水一般地倾泻，但又绝无声响的幽静。再如“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”的意思是默默地用眼神或行动来表情达意，这里用来写流水，流水无声却好像也有情意了。
故都的秋
1. 本文是一篇抒情散文，作者为什么要写“都市闲人”? 为什么要插入对写秋诗文的议论?
【提示】作者以审美的心态与眼光来观察故都秋景，写出自然景观与人文景观中美好的一面。作者没有写北平的宫殿庙宇、亭台楼阁，而写老百姓的家院和普通街道上所见之景。
作者写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。为什么让他们作为故都人的代表?可能是他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
作者从赏景中体验和感悟到了文化气息，他以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文、赏秋文化的珍爱，课文后半部分集中体现了对这种文化气息和珍爱之情。作者似乎要创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里宕开文笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。
2.文中重点描绘了五幅画面，它们是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢？
【提示】⑴牵牛花本来是五颜六色的，而作者笔下的牵牛花却只有蓝色和白色。从美术的角度来说，这两种颜色属于冷色调，给人一种清、静、悲凉的感觉。
⑵作者写槐树，不是写它的高大挺拔，而是写秋槐的落蕊。看到这落蕊，怎能不叫人有一种“无可奈何花落去”的悲凉呢？
⑶作者虽然将蝉称之为“家虫”，但用“衰弱的残声，更是北国的特产”来形容秋蝉的叫声作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲凉之情。
⑷秋雨和春雨、夏雨是不同的：春雨是蒙蒙的，富有诗情画意；夏雨是粗犷豪放的，还常常不期而至，给人一种畅快淋漓的感觉；而秋雨，总让人感到一种寒意。加之“都市闲人”的对话，不能不让人感到阵阵寒意。
⑸秋果本来可以给人带来收获的喜悦，可作者笔下的秋果却并不是成熟的，还有些青涩，这也给人以悲凉之感。
3.文章是怎样将自然的“客观色彩（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人的心情）自然地融化在一起的？请举例说明。
【提示】比如第3自然段，只是在生活的底片上对自然风景稍加点染，把它自然地再现出来。碧绿辽阔的天空作画的背景：地面上，爬着五颜六色的牵牛花；天地之间，间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽，点缀在一大片的空白中，显得疏密得体，浓淡相宜。坐在院子里的人，手捧浓茶，举头望碧空，俯身看牵牛，耳边不时传来驯鸽的飞声。这里静中有动，绘声绘色，自然界的“客观色彩”，故都之秋的质朴美和原始美完全融和在画面之中。
但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感彩。“租人家一株破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着“牵牛花（朝荣）的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲凉。画面中的底色都是青蓝灰白等“冷色”，“驯鸽的飞声”反衬出秋晨的寂静。由此可见，这段文字能将自然界的“客观色彩”——故都秋色与作家内心的主观色彩——个人的心情，自然地融会在一起，“情”与“景”达到完美的交融与统一。
囚绿记
1.在作者眼中，那些绿枝条有着怎样的性格特征？
【提示】作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想象。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“浙沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”它是“永不屈服于黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当做人来写的。
2. 请简要分析本文新奇精巧的结构特点。
【提示】文章的开篇不是采用破题法，开门见山，点出题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情开始娓娓道来，逐层展开。先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。进而写“我留恋于这片绿色”，并写“我”对绿色之爱，作者于“山穷水尽”之处，用“忽然”一词，异峰突起，把文章推进中心：囚绿。“我”发现“绿友”追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它就枯萎变色。至此，作者才借写绿友点出“文眼”：它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是决定开释这“绿友”。最后以怀念这窗和绿友作结。末了的一个问号，含蓄隽永，令人深省。作者这样别具匠心的安排，使文章精巧谨严，平实自然，同时又平中见奇，出奇制胜。
3.课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”?
【提示】选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
单元测试题
第一单元教学质量评估试题
（时间：90分钟 满分：100分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的注音正确的一项是( )
A 椭圆(tuǒ) 脉脉(mò) 嬉笑 (xī) 一椽破屋(chuán)
B 鲈(lú) 鱼 倏地(shù) 颓废(tuí) 妖童媛女(yuán)
C 葱茏(lónɡ) 敛裾(jū) 夹袄(jiá) 疏朗不羁(lǎnɡ)
D 猗(yī) 郁 冠冕(ɡuàn) 霎时(shà) 混混沌沌(hùn)
答案：A
2、下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A．丰姿 斑驳 旋律 蓊蓊郁郁 B. 落寞 颓费 嬉游 涸辙之鲋
C．桥礅 船櫂 攀缘 叶落知秋 D. 浙沥 落蕊 房檩 急不瑕择
答案：A
3.下列加点的成语使用正确的一项是（ ）
A 大个外援莫伊索因为吃不惯中餐而瘦了整整20斤，状态受到影响是必然的，比赛中时候显得无精打采也是情有可原的。
B 每年秋收之后，有许多农民将作物秸秆就地焚烧，一事烽烟四逼，影响了飞机的安全升降。
C 他年老多病,心情难免在很多时候不好,所以整天显得蓊蓊郁郁。
D 这几盆花因缺肥料,花苗的叶子又黄又瘦,他赶紧买了几包肥料给花苗施肥,真是揠苗助长。
答案：A
4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．近年来，挪威学界对诺委会组成的合理性、执行诺贝尔遗嘱的忠实性以及实际独立性提出不断质疑。
B.截至到昨天，嫦娥二号卫星与地面高速通讯链路的测试全部结束，初步判断全部测试结果优于预期。
C．要想真正落实好中央关于“十二五”规划的建议提出的各项战略任务和政策措施，在很大程度上取决于我国“三农问题”决得好不好。
D．今天中国高性能计算机T0P100组织发布2010年度前100强排行榜，经过技术升级优化后的“天河一号”超级计算机系统，以其优异性能荣登榜首。
答案：D21世纪教育网
5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（3分）
“南国之秋，当然也是有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。 。
①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调。
②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等等。
③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的。
④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的，高雅趣味的文章中，只要冒不和谐的风险的。
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去。
A ②①⑤④③ B ⑤②④①③ C ②⑤①④③ D③⑤②④①
答案：B
二、（33分）
㈠阅读下面的文字，完成6～8题。
人类永远的爱与痛都无一不被亲情散文所接纳，在生活的压力逐渐加大、社会竞争使人与人关系不断疏离、功利欲望凸现、真诚的友谊逐渐淡出的时代，唯有亲情散文触摸着人类心灵的最柔软处，从而唤起人们依然美丽而忧伤的情绪，爱与痛一起抚慰着人类的心灵。亲情散文在上世纪八十年代倍受读者青睐，近些年，有不被报刊编辑重视的倾向，好的亲情散文也不是太多。但周国平的《妞妞－－一个父亲的札记》和阎纲的《我吻女儿的前额》都曾深深地打湿着读者的心。
九十年代伊始，余秋雨《文化苦旅》的出现，中国散文开始了对中国几千年的历史、文化、文人人格及处境的叩问和反思，文化散文遂成大势。余秋雨对中国散文的贡献功不可没，直到《文化苦旅》出现，我们才恍然大悟：散文原来可以这样写！眼下，从事文化散文写作的人委实不少，但真正好的又不多。
家园和土地的回归，是这些年非常看好的散文主题。这些作者开始背对城市的喧闹和浮华，扭身一转，把目光投向远方的故土和家园，以纯朴的心与乡间对话，与贫苦对话，与赖以生存的土地对话，在这些对话中，我们发现着作家渴望平等、尊爱以及与生俱来的悲悯之心。
对生存的忧患和大自然的悲悯，使越来越多的作家开始关注我们生存的处境。长期以来，人类在对自然的占有和征服中，把自身也逼到了危险境地，野蛮和愚昧使人类在对自然破坏的同时陷入了—个难以逆转的生存陷阱。巨大的困惑、忧虑之后，作家们拿起了手中的笔。企望唤醒人们对自然的敬畏、呼吁平等对待世间万物，使这类散文具有了人类意义。
世纪之初，中国散文的繁荣与发展，带给了人们更加广阔的文化惊喜和深刻的心灵抚慰，但这并不等于说，散文创作已尽善尽美。事实上，商业化语境的侵入，直接导致了中国文学的功利性和虚伪性，为了满足名利的种种欲望需求，写作者毫不犹豫地放弃了对文化良知和社会美德的承担，怎么市侩怎么来，怎么赚钱怎么来。大量的粗制滥造和污秽之作充斥文化市场，社会大面积地陷落为审美的平庸和思想的弱化之中。我非常认同文学博士、散文批评家李晓虹的观点，她说，产生这种情况的原因是作家缺乏对人们面临的伦理困境和精神痛楚的深切体味，不能真正深入同时代他人的精神困境中，探求其精神出路。也不能对前人的精神处境及他们对待这种状况的努力进行深入探究。因此，他们的作品不能给寻找精神出路的人们提供帮助。再就是作家缺少对于作品的永久性生命力的追求，因此面对—些关乎人类存在状况的大问题没能进入，即使进入了也缺少超越的力量。
我始终认为，优秀的散文作品必须具备两种品质，那就是提供心灵慰藉的品质和审美愉悦的品质。散文的这种品质的获得我认为很大程度上来自于现代语言，语言表达的平庸、干瘪、赘牙、抑或是矫饰、虚假都会使作品彻底失败。灵动、鲜活、智慧、激情、平静的表达，都将使散文充满魅力。什么时候使用什么语言表达，一个成熟的散文作家必须有自已的掂量和把握。一个好的散文作家，语言的修练是一生—世的事情。
最后我想强调，好散文在时间的深处，在心灵的痛处。
6．下列理解符合原文意思的一项是（ ）
A．在上世纪八十年代，备受读者青睐的亲情散文，近些年不被读者重视了。
B.余秋雨是第一个写文化散文的人，他对中国散文的贡献功不可没。
C．家园和土地的回归成为当前被许多作家看好的散文主题。
D.关注自然和万物的散文作品具有人类意义，但好作品不多。
答案：C
7．下列不属于“导致中国文学的功利性和虚伪性”的原因的一项是（ ）
A.作者为了名利放弃了对文化良知和社会美德的承担。21世纪教育网
B.商业化语境的侵入使得作者审美平庸、思想弱化。
C．作家不能深切体味人们面临的伦理困境和精神痛楚。
D.作家缺少对于作品的永久性生命力的追求。
答案：B
8．根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ）
A.散文作家要关注现实，关注人类的生存环境，否则写不出好作品。
B.作家创作的功利目的，将成为制约散文发展、提高的重要因素。
C.作家具有对于作品的永久性生命力的追求，就能给寻找精神出路的人们提供
帮助。
D.因为具有现代语言，所以优秀的散文作品既能慰藉读者的心灵又能给读者以
审美愉悦。
答案： B
㈡阅读下面的文字，完成9～11题。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。
9.在荷塘四周的情景描写中，本段描写了哪些景物？是按照怎样的顺序来写景的？
参考答案：①描写了树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声；②按照由近及远，由低到高，由静到动的顺序来描写景的。
10. “树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么样的修辞手法？有何表达效果？
参考答案：本句通过拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。
11.本段景物都有哪些特点，作者为什么有“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨。
参考答案：写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是它们的，我什么也没有”，正是无法摆脱烦乱、哀愁的感受。
㈢阅读下面的文字，完成12—15题。
怒 绿
刘心武
那绿令我震惊。
那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。
这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。
最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。
今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！
那绿令我景仰。
12．文中的第一段说：“那绿令我震惊”，请具体说明有哪些“令我震惊”之处。（2分）
参考答案：我看到它冬天被撞，觉得它难以成活；到了暮春，竟窜出绿枝，绿枝长势很快，几乎达到了被撞断前树冠的高度。（前后两个意思，各1分）
13．根据上下文，理解文中画线句子的含意。（4分）
⑴只觉得心灵在充电。
参考答案：感到绿枝对自己有所激励，有所鼓舞，使内心得到充实。21世纪教育网
⑵在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。
参考答案：在面对艰难生活或遇到坎坷时需要心灵上的慰藉，要思考战胜艰难困苦的方法，诉求获得度过艰难困苦的精神滋养，在这些方面，人们的想法是彼此一致的。21世纪教育网
14．本文在写国槐的同时，又写了什刹海的一株古柳、国外美术馆的观察、丰子恺的漫画，你认为这样写有什么好处？（4分）21世纪教育网
参考答案：什刹海的古柳给苦闷中的我以极大激励，国外美术馆的观察和丰子恺的漫画使我认识到了树木受创后的再现生机表达了一种相同的观念。这样写，使文章内容更加丰富，多角度开掘题旨，形散而神不散。（内容理解2分，作用分析2分）
15．文题用“怒”来形容“绿”，细读原文，你认为好在哪里？请加以探究。（6分）
参考答案：①“怒”体现了国槐受重创后再生的绿枝条的勃勃生机；（从形象上看）②作者由国槐的顽强生命力和不可战胜的“怒”中，体会到了美的生命是不为邪恶灾难所屈服的，它可以凭借自己的生命力去超越的哲理；③使“绿”具有了人的性格特征，使文章由物及人，托物喻理，显得自然含蓄。
三、语言运用（12分，每小题4分）
16．下面是小华送给同学的一副对联，根据对联的相关知识对它进行修改并说明理由。（4分）
对联：荷塘自清月色浮，瀑布太白落九天。
修改：???????????????????????????
理由：?????????????????????????????????????????????????????????????????????
参考答案：修改：“月色浮”改为“浮月色”（2分）理由：“月色浮”与“落九天”对仗不工整。（2分）
17.阅读下面的划线句子，并仿写两个句子（每个2分，共4分）
有人说，故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；
参考答案：故都的秋像一幅画，美丽而又落寞； 故都的秋像一支歌，忧伤而又苍凉。
18.将下面几个短句组合成一个长单句。
这项计划旨在提升核武器制造能力
这项计划投资数十亿美元
这项计划要实现核武器制造设施现代化
美国正悄悄进行一项计划
这项计划由已退投的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导
参考答案：美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰·戈登领导的，旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
四、作文
23．阅读下面文字，按要求作文。
“即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者”是《哈姆雷特》中的一句名言。火柴盒也好，无限空间也罢，其实它们都是次要的，而最重要的是你能否做一个真正的主宰者。
请以“主宰”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。
写作指导
从思路分析： 从辩证关系上分析，必须写的是自我是主宰者，而不是外在的空间和环境。
从来源上可以这样分析：
①“即使把我放在火柴盒里，我也是无限空间的主宰者”。火柴盒和无限空间都是指外在的空间和环境，名言的含义是指无论我处在什么样的环境和背景下，我不会受外物外人的支配和影响，我仍然会主宰自我，主宰外物。注意的是，人本身也是一种环境。
②“而最重要的是你能否做一个真正的主宰者。”强调的有两点，重要的是你无论在任何环境下，都要主宰自我；反之，主宰不了自我，就变成次要的了。言外之意是，主宰不了自我就会被环境和外人外物所左右支配和主宰。
因此，本文较恰切的立意有：主宰自我，作自我的主人，命运要有自己主宰，把握自我应对压力，作环境的主人，排除干扰坚守自我，成长的空间我们自己创造，给自己的人生一片阳光，把握好自己的人生方向（航标）等等。
另外，这种材料本身可以作为引用和引领来引出文章的主题和中心。
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分析作品结构
作品结构是指文本内部的组织和层次条理，它包括线索与层次、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。作品的结构层次和作者的思路紧密相连，结构层次清晰，逻辑性强，有较强的艺术特征，就能够更准确地表达作者的思想感情。
散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的，仅以写景散文为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为线索，《故乡的榕树》则以"故乡的榕树"为线索。我们阅读时，首先要梳理清文义，即把文中所写到的事件、景物、人物一一梳理清，理清线索，整体把握文章的内容，一一吃透“形”。
要注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
命题角度
1.行文思路特点 （情感发展脉络、线索） 2.文句语段作用
3.文章结构方式（总分、并列、层进、对照等）
分析文章的结构技巧
阅读感知
1.整体感知是把握结构的第一步。 2.圈点勾画中心句、过渡句。
3．总结每自然段的段意。 4.重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。
5.重视有区分层次作用的标点符号21世纪教育网
提问方式：
⒈具体分析文章的思路特点。⒉文章在材料安排上有什么特点？⒊文章是如何体现某个主题的？
必备知识
⑴提问方式：
①某句话在文章中有何作用？ ②这段文字在文中起到什么作用？
③作者为什么要写到某物或某个情节？（有何用意？）
⑵文句语段作用题突破口
①确认指定文句语段在行文中的位置。 ②辨明是一句话还是一段文字。③根据题干表述方式明确答题的方向。
⑶具体从以下几个方面考虑：
内容（写了什么，选材有什么独特之处）
主题（表达了什么感情，含文章的社会价值、意义作用）
结构（开头段、中间段、结尾段）
⑷语段的结构用语：
①开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。②中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容 。 ③结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
真题展示21世纪教育网
(2012·湖北卷)阅读下面的文章，完成1～4题。
耳边杜鹃啼
罗 琅
午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句：
三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”，年年二月起，它的凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林。那一片树林，晨昏可听到各种鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。
据说杜鹃啼到吐血而死，三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更多人则叫它为杜鹃花，传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。
杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！
据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云：
早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。
有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼声，编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。
潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时，杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林，封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状，准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”，“姑虎”，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。
潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。
1.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 ( )
A．文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。
B．关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意蕴也并不认同。
C．作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。
D．文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得”的思乡愁绪。
E．文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性强。
【解析】选B、C。本题考查考生对文章的分析概括的能力。文章引用诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好的外形和高尚的品格，美化了杜鹃鸟，显示了文学的力量。所以，B项中“对其文化内涵和文学意蕴也并不认同”以及C项中“其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识”理解错误。
2.文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。
答：________________________________________________________________
【解析】本题考查探究作者创作意图和筛选整合文中信息的能力。写作意图可从铺垫、伏笔、点题、扣题、扬抑、过渡等方面考虑。解题提示：“用意”可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。首先要抓住“潮州人叫这种鸟为‘姑嫂鸟’……”这一有效信息区间，抓住该段中“可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去”这一重要语句，加以理解就可以组织答案。
答案：①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟”的故事为下文的议论作铺垫。
3.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题重在考查考生分析文章结构的能力。“谋篇布局”类题目，要求考生学会分析文章每一部分之间的逻辑关系，并能加以归纳整理。根据题干要求，本题重在考查考生对文章线索的把握。联系全篇，“杜鹃啼”很明显是贯穿
答案：①文章以“杜鹃啼”为线索，将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。
4.选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏评价以及探究的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点(观点要鲜明，不能模棱两可)。然后结合文本内容分层思考，分条作答。最后要注意选取社会主流观点，不可一味求新求异。如，可根据文本最后一段提炼出“文学手段可以化腐朽为神奇”的观点，再将文本中关于杜鹃鸟的动物属性，以及文学作品中对于它的美化，赋予它的高尚品格加以整合即可。
答案：示例一：文学可以化腐朽为神奇。
杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词《忆秦娥》句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟的凄美。“啼血化花”的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。“杜宇望帝”和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予了杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟，把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。
示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。
杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼叫声联系在一起。古往今来，大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情，比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。
示例三：契合了中国人独特的民族文化心理。
杜鹃鸟这一文学形象蕴涵丰富：“杜宇望帝”的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”的故事表现了求美求真的思想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心理。
人教新课标版高中必修二语文第三单元期末知识梳理
这个单元学习古代写景记游的散文，应注意以下几个方面。
1.欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，这个单元的课文虽然是以描写景物、记叙游赏经历为主，但是不排斥抒发感情、讲述道理。如《兰亭集序》《游褒禅山记》在写景的同时，表达了作者对人生、世事的感悟；《赤壁赋》在描写风物特色的同时，抒发达观超然的情绪。这些作品都是将抒情、写景、记事、议论融为一体的，正所谓“一切景语皆情语”，文中的一草一木都渗透了作家的思想情感。所以，教师要引导学生了解作者的创作背景，才能准确把握其情感趋向，领略文章的艺术魅力。
2.反复诵读，逐字逐句理解文章内容，注意积累常用文言词语和文言句式。
作为高中阶段文言文教学的起点，本单元复习培养高中学生学习文言文的良好习惯和基本方法。培养学生利用注释和工具书逐字逐句理解内容的习惯，要求能联系以往的知识，用做卡片、标注、旁批等方法积累常见的文言词语和文言句式。
3.仔细品味文中的优美语句，鼓励多背诵。
本单元的选文都是传诵千古的游记名篇，语言或清新俊朗，或平实朴拙，或铺排繁富，各具其妙。如《游褒禅山记》中对后洞游览过程的简笔交代，《兰亭集序》中骈散间行的清新文风，尤其是《赤壁赋》，更代表了赋体文的特点，描写细腻，韵律和谐，读来琅琅上口。在理解文章内容的基础上，品味优美语句，体会写景散文中常用的骈散结合的句式特点，尽可能多背诵一些篇章，以提高学生的文化素养。
【基础巩固】
生字词
癸(ɡuǐ)丑 会稽(kuài jī)修禊(xì) 清湍(tuān) 壶觞(shānɡ) 骋(chěnɡ)怀 形骸(hái) 嗟(jiē)叹 哀悼(dào) 彭殇(shānɡ) 契(qì)符 壬戌（rén xū）酾酒（shī） 桂棹（zhào） 横槊（shuò） 余音袅袅（ niǎo） 渔樵（qiáo） 幽壑（hè） 扁舟（piān） 嫠妇（ lí ） 匏樽（páo） 愀然（qiǎo） 蜉蝣（fúyóu） 山川相缪（liáo） 无尽藏（zàng）舳舻千里（zhúlú） 狼籍（jí） 旌旗（jīng） 枕藉（jiè） 褒(bāo)禅 仆(pū)道 音谬(miù) 窈(yǎo)然 咎(jiù)怪 稀罕(hǎn) 瑰(ɡuī)怪 庐冢(zhǒnɡ) 梵(fàn)语
通假字
悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面
趣舍万殊 “趣”通“取”
浩浩乎如冯虚御风 冯，通“凭”，乘
山川相繆 通“缭”，环绕?
举匏尊以相属 通“嘱”，劝人饮酒?
长乐王回深父 父，通“甫”，古代对男子的美称。
一词多义
⒈临
未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
临不测之渊，以为固：面对。
故临崩寄臣以大事也：将要。
⒉次
列坐其次 旁边 水边21世纪教育网
又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等21世纪教育网
余船以次俱进 次序
太上不辱先，其次不辱身：下一等。
陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。
⒊致
所以兴怀，其致一也 情致
假舆马者，非利足也，而致千里 达到
家贫，无从致书以观 得到
此人可就见，不可屈致也 招致
⒋修
此地有崇山峻岭，茂林修竹 高
况修短随化，终期于尽 长
怠者不能修，而忌者畏人修 学习，进步
是故事修而谤兴，德高而毁来 办好
乃重修岳阳楼，增其旧制 修建
修守战之具 整治
⒌期
况修短随化，终期于尽 至 、及 ，注定
不期修古，不法常可 期望、要求
会天大雨，道不通，度已失期 时间期限
期（jī ）年之后 周、满
君与家君期日中 约定
⒍东?
顺流而东 动词，向东进军
东望武昌 方位名词作状语，向东
⒎望?
七月既望 名词，农历每月十五 ?
望美人兮天一方 动词，眺望，远看
⒏下?
方其破荆州，下江陵 动词，攻占
苏子与客泛舟游于赤壁之下 名词，下面
⒐如?
纵一苇之所如 动词，往
如怨如慕 副词，像
⒑歌
扣舷而歌之：名作动，歌唱
歌曰：歌词
倚歌而和之：歌曲
歌窈窕之章：名作动，歌诵、朗诵
⒒望
七月既望：农历每月十五日
望美人兮一方：眺望
德高望重：名望、声望
吾令人望其气，皆为龙虎：观察
入夜望将军至，岂敢反乎：盼望
并、汾乔木，望秋先殒：临近
⒓下
方其破荆州，下江陵：名作动，攻占
苏子与客泛舟游于赤壁之下：下面
无边落木潇潇下：落下
⒔如21世纪教育网
飘飘乎如遗世独立：如同
纵一苇之所如：往
王如其言：依照、遵从
固不如也：及、比得上
如能克谐，天下可定也：假如、如果
⒕道
有碑仆道名词，路、道路
师者，所以传道受业解惑也名词，道理
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张
何可胜道也哉动词，说、讲
策之不以其道名词，方法
⒖盖
日初出大如车盖 名词，车盖
盖失强援，不能独完 连词，承接上文，表示原因，可译为因为、由于
况刘豫州王室之胄，英才盖世 动词，超过，胜过
盖其又深，则其至又加少矣 助词，有“大概”的意思
⒗文
独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字
不以木为之者，文理有疏密名词，纹理
属予作文以记之名词，文章
文过饰非动词，掩饰
⒘然
至于颠覆，理固宜然 代词，如此，这样
吴广以为然 形容词，对、正确
有穴窈然 形容词词尾，“……的样子”
然视其左右，来而记之者已少 连词，表转折，但、但是
⒙相
无物以相之 相：帮助
桓公欲相鲍叔 相：使为相
悔相道之不察兮 相：省视，察看
儿已薄禄相 相：相貌
及时相遣归 相：（偏指一方）我
重点虚词
⒈而
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（连词，表转折） ?
倚歌而和之（连词，表修饰）
正襟危坐，而问客曰（连词，表承接）????????????????
侣鱼虾而友麋鹿（连词，表并列 ）
逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折 ）
盈虚者如彼，而卒莫消长也（连词，表转折）?????????????
自其不变者而观之（ 连词，表修饰 ）
2. 之
月出于东山之上（助词，的）???????????????????????
凌万顷之茫然（ 助词，定语后置的标志）
哀吾生之须臾（助词，的）??????????????????????????
盖将自其变者而观之（代词，它 ）[来源:21世纪教育网]
苟非吾之所有（助词，主谓之间取消句子独立性）?????????????????????????
耳得之而为声（代词，它? ）
取之无禁，用之不竭（代词，它们）?????????????????????
吾与子之所共食（助词，主谓之间取消句子独立性）
⒊于
苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在? ）?????????????
月出于东山之上（? 介词，从 ）
徘徊于斗牛之间（ 介词，在?? ）???????????????????????
于是饮酒乐甚（ 介词，在 ）
此非孟德之困于周郎者乎（ 介词，被? ）???????????????
渔樵于江渚之上（介词，在）
寄蜉蝣于天地（ 介词，在）???????????????????????????
托遗响于悲风（介词，在）
4. 乎
浩浩乎如冯虚御风（ 形容词词尾）?????? ???????????????
飘飘乎如遗世独立（ 形容词词尾 ）
郁乎苍苍（ 形容词词尾?）?????????????????????????????
此非孟德之困于周郎者乎（ 语气词，表示疑问）
而又何羡乎（语气词，表示疑问）?????????????????????????
相与枕藉乎舟中（介词，在）
⒌所以
所以兴怀，其致一也 表原因
所以游目骋怀，足以极视听之娱 以此 用来
吾知所以距子者，吾不言 表方法
⒍之
仰观宇宙之大，俯察品类之盛 助词 表定语后置
曾不知老之将至 助词 用在主谓间， 取消句子独立性
及其所之既倦 动词 往 达到
每览昔人兴感之由 助词 的
以之兴怀 代词 回指上文中的事。[21世纪教育网]
暮春之初 音节助词 衬足四个音节
⒎乃
以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是”
君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然
良乃人，具告沛公副词，于是
于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才
⒏而
其进愈难，而其见愈其奇 而：表示转折
而不得极夫游之乐也 而：因而表示因果
此所以学者不可以不深思而慎取也 而：表示并列
以其求思之深而无不在也 而：表示递进
⒐其
以故其后名之曰（代词，那，指褒禅埋葬之时）
问其深，则其好游者不能穷也（前“其”：代词，它，代“穴”；后“其”：代词，那些，作“好游者”定语）
而余亦悔其之而不得极夫游之乐也（代词，指自己）
咎其欲出者（代词，那些，指欲出者）
其孰能讥之乎？（语气副词，表反问，岂、难道）
既其出（助词，无义）
⒑以
以故其后名之曰‘褒禅”’ 作介词用：因、由于。
无物以相之 来
险以远 作连词用，相当于“而”，表并列 。
由山以上 表承接。
词类活用
⒈群贤毕至，少长咸集。形容词作名词，贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。
⒉况修短随化 形容词作名词，寿命长 寿命短 死生亦大矣 大事
⒊齐彭殇为妄作 形容词作动词，把……看作相等
⒋映带左右 名词作动词，环绕
⒌一觞一咏 名词作动词， 喝酒
⒍固知一死生为虚诞 数词作动词，等同，把……看作一样。
⒎所以游目骋怀 动词的使动用法，使……纵展 使……奔驰
⒏犹不能不以之兴怀 动词的使动用法，使（怀）兴，即：使感叹产生，
⒐足以极视听之娱 动词活用为名词，耳目
⒑所以兴怀，其致一也 数词用作形容词 一样
⒒舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞 ，使……舞。“泣”，使……泣。动词的使动用法。
⒓西望夏口，东望武昌 西，向西。东，向东。名词作状语。
⒔下江陵，顺流而东 下，攻下，名词作动词。东，向东进军，名词作动词。
⒕侣鱼虾而友麋鹿 侣，以……为侣。友，以……为友。名词的意动用法。
⒖渔樵于江渚之上 渔樵：名词作动词，打鱼砍柴。
⒗不知东方之既白 白： 形容词作动词，显出白色
⒘正襟危坐 正：形容词用作动词，整理
⒙月明星稀，乌鹊南飞 南：名词用作状语，向南?
⒚始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。
⒛名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。
21有泉侧出。 侧：名词作状语，在一侧。
22问其深，则其好游者不能穷也。 深：形容词用作名词，深度。
23好游者亦不能穷也。 穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。
24而其见愈奇。 见：动词作名词，见到的景象。
25盖其又深，则其至又加少矣。 至：动词用作名词，到达的人。
26火尚足以明也。 明：形容词用作动词，照明。
27不得极夫游之乐也。 极：形容词作动词，尽情享受。
28而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 险远：形容词用作名词，险远的地方。
29世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。 传：动词作名词，流传的文字。 名：名词作动词，说明白。??????
古今异义
⒈列坐其次 其次 古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。今义：次要的地位。
⒉亦将有感于斯文 斯文 古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人
⒊或取诸怀抱 怀抱 古：胸怀抱负。 今： ①抱在怀里；心里存着。
⒋引（之）以（之）为流觞曲水。 以为 古义：把……作为。 今义：认为。
⒌所以游目骋怀 所以 古义：表凭借，用来。 今义：表因果关系的连词。
⒍俯仰一世 一世 古义：形容时间短暂。今义：低头抬头
⒎俯察品类之盛 品类 古义：物品，物类。指天地万物。今义：物品的种类。
⒏徘徊于斗牛之间 斗牛 古义：斗宿和牛宿，都是星宿名；今义：一种游戏方式。
⒐白露横江 白露 古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一。
⒑凌万顷之茫然 茫然 古义：旷远的样子 今义：完全不知道的样子
⒒歌窈窕之章 古义：《诗经》中的章节。今义：女子文静而美好。
⒓飘飘乎如遗世独立 独立 古义：超群，超脱尘俗。 今义：孤立无依。
⒔比好游者尚不能十一。 十一 古义：十分之一。 今义：数词。
⒕世之奇伟、瑰怪、非常之观。非常 古义：不平常。 今义：用作表程度的副词，十分，很。
⒖此所以学者不可以不深思而慎取之也。学者 古义：泛指求学的人，指读书人。 今义：特指有专门学问的人。
⒗于是余又叹焉。 于是 古义：“于”，介词，对；“是”，代词，这件事。为单音词连用。今义：合用为一个连词。
特殊句式
⒈死生亦大矣。判断句
⒉会于会稽山阴之兰亭 状语后置句
⒊不能喻之于怀 状语后置句21世纪教育网
⒋亦将有感于斯文 状语后置句
⒌当其欣于所遇 状语后置句
⒍虽无管弦之盛 定语后置句
⒎仰观宇宙之大，俯察品类之盛 定语后置句
⒏固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 判断句
⒐所以兴怀，其致一也 判断句
⒑（群贤）会于会稽山阴之兰亭 省略句·省主语
⒒（群贤）引以为流觞曲水 省略句·省主语
⒓引以（之）为流觞曲水 省略句·省介词宾词
⒔映带（于）左右 省略句·省介词
⒕悟言（于）一室之内 省略句·省介词
⒖凌万顷之茫然 定语后置句
⒗渺渺兮予怀 主谓倒装句
⒘客有吹洞箫者 定语后置句
⒙何为其然也 介词宾语前置句
⒚而今安在哉 宾语前置句
⒛吾与子渔樵于江渚之上 状语后置句
21而又何羡乎 宾语前置句
22是造物者之无尽藏也 判断句
23此非曹孟德之困于周郎者乎 被动句
24月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 状语后置句
25苏子与客泛舟游于赤壁之下 状语后置句
26月出于东山之上 状语后置句 21世纪教育网
27徘徊于斗牛之间 状语后置句
28寄蜉蝣于天地 状语后置句
29托遗响于悲风 状语后置句
30则天地曾不能以一瞬 状语后置句
31今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 判断句
32所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 判断句
33今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 判断句
34古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 状语后置句
35不随以止也 省略句
36此余之所得也！ 判断句
37此所以学者不可以不深思而慎取之也 判断句，表示因果关系
【课内文章梳理】
兰亭集序
⒈文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？
【提示】就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。这对于有着高洁脱俗的情怀，美好自由的心灵的作者，也应该算得上人生的一种极致了，“信可乐也”。
“痛”因为一方面“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”；另一方面是“修短随化，终期于尽”，生命之长短之存灭，全然取决于自然的造化，以及最终的殊途同归。所以在这个古今共同面临生命的无奈面前，作者自然会不由发出感叹： “岂不痛哉！”
⒉本文在亦“乐”亦“悲”之中抒发了一种怎样的情怀？
【提示】本文由“乐”而“悲”，感情曲折深沉。先写景、写事、写情，以一“乐”字作统领，然后写宴集之后的感慨，以一“悲”字为核心。由“乐”而“悲”，看似突兀，但却在情理之中。由聚想到散，由宴会而想到人生，顿生感慨：随着时光流逝，生命也终有尽期，感慨之余，产生伤感，“悲”随之而生。作者将目光上移至古人，从古人留下的文章来看，古人亦为人生的变化而兴叹，因此斥庄子“一死生，齐彭殇”为虚妄，再将目光移至未来，推想后人。未来的人一定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，“录其所述”并为之作序，目的在于引起“后之览者”的感慨与共鸣，能够理解作者心中的感触，在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱，与前文的“乐”遥相照应，形成一个整体。
赤壁赋
1．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，领略到了哪些景，抒发了怎样的情？
【提示】作者与友人投入到大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵《诗经·月出》的句子，把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。 “少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情的情态。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。正面描写“泛舟”游赏景物，以景抒情，融情入景，情景俱佳。
2．作者写饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声蕴含着怎样的情感？
【提示】作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。想望美人而不得见，已流露了失意和哀伤情绪，加之客吹洞箫，依其歌而和之，箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏。
3.在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化；结合第3、4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。
【提示】文章先由清风明月之美写玩赏之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以寻求解脱，最后归于豁达乐观。
第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹，而两位英雄已杳然长逝，化为陈迹。世间万物，英雄豪杰也不过是过眼云烟，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流云散。而自己作为远谪黄州的小人物更是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，从而抒发了人生短促无常的悲观情怀。第4段丢开个人愁怀，以江水明月作比，说明世间万物和人生，既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，不必谈人生的短促，而应保持豁达乐观的态度，阐发了变化与永恒的辩证哲理。
游褒禅山记
这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释学者治学的道理。本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？
提示：
⑴两部分用过渡句街接；第2段最后一句以“不得极夫游之乐也”开启下文，第3段第一句“于是余有叹焉”紧承上文，领起全段，使文章前后街接，过渡自然。
⑵文字上前后呼应，意思贯通，起照应作用的句子有：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”和“夫夷以近，则游者众”；“则其好游者不能穷也”“来而记之者已少”和“险以远，则至者少”；“其见愈奇”和“奇伟、瑰怪、非常之观……”“怠而欲出者”和“非有志者”；“遂与之俱出”和“随以止”；“或咎”和“可讥”；“悔其随之”和“在己为有悔”“其文漫灭”和“古书之不存”；“音谬”和“谬其传”。前文的记叙为后文的议论埋下伏笔，使议论有依据；议论部分是对记叙部分的深化，是从具体事物中悟出来的哲理。
⑶严于取舍，精于剪裁，详略得当。文中所写华山、慧空禅院、仆碑和华山前洞，由于不是所写重点，所以都一笔带过。而它们的出现，又都是为写华山后洞，特别是写游华山后洞作铺垫的。详其所详，略其所略，对所写重点—游华山后洞，则刻意作了较为细致地记叙。这就为下文抒写心得体会，发表议论，作了自然而然地过渡，使记叙与议论紧密地联系起来。
重点语句赏析
⒈固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
【赏析】东晋是名士风流的时代。他们崇尚老庄，大谈玄理，不务实际，思想虚无，寄情山水，笑傲山野。他们思想消极，行动无为，但作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知不觉中逝去，而寿命的短长只能听凭造化，最终归于结束。所以生就是生，活着能享受乐趣，死就是死，死后一切皆无，活着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。这其中暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
⒉是日也，天朗气清，惠风和畅。
【赏析】
这句是对天气的描写，在文中起承上启下的作用。就承上而言，上文“暮春之初”交代了聚会的时间，“天朗气清，惠风和畅”正是对“暮春之初”天气的具体描写。也是尽显欢乐气氛的条件。就启下而言，由“天”“气”而及下文的“宇宙”，又由“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”而及“俯仰一世”。这些地方都可见作者行文句连过渡之绵密。
⒊“清风徐来，水波不兴” “白露横江，水光接天”。
【赏析】
这是本篇仅有的四句景语，却极凝练概括，“清风”二句扣着“泛舟”二字，写风与江，写水兼写风。简短二句，描绘出秋江的爽朗和澄净，这也正是游人悠然自得，怡然自乐的内心写照。“白露”二句写月与江，结构相同，“横”和“接”都是动词，意义相近，都有宽阔、广远的意味。游人的心境随之疏朗、开阔，点出“江”与“月”作为后文“写志”的基础。
⒋其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
【赏析】这是一段十分精彩的文字。“怨”“慕”“泣”“诉”四字抓住了箫声的特点，也写出了箫声之哀切。“如怨如慕”二句写箫声吹至精彩动人处，使听者情不自禁联想到人的七情六欲。“余音”二字写箫声结束。一曲洞箫，凄切宛转，竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来，引得独处孤舟的寡妇不由得感伤身世而哀哀哭泣。苏轼借助于夸张、想像，运用精细的刻画和生动、夸张性的比喻，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切，出神入化。
⒌此所以学者不可以不深思而慎取之也。
【赏析】从山名的以讹传讹，联想到古籍的以讹传讹，使作者触目伤怀，慨叹不已。因而又进一步提出“学者不可以不深思而慎取之也”。对待传闻要“深思”而“慎取”这个提法，对学者整理和研究古籍，鉴别其真伪，恢复其本来面目，不仅是必要的，而且也是有指导意义的。王安石从一件小事得出了一个对于今天我们来说都有指导意义的结论，这也是我们应该学习的地方。因而我们在写作中也要学习这种小切入深挖掘的写法，从一件小事能总结出普遍的深刻的道理来，亲切而自然。
⒍尽吾志者而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
【赏析】作者以游洞推而广之，用对比和层层深入的方法说理，阐述了一个普遍的道理。作者在揭示“志”“力”“物”三者之间的辩证关系，强调了“志”这一主观愿望的重要性。只要尽己之志，虽不能达到目的地，亦可“无悔”，体现了作者朴素的辩证观点。作者在这里所论述既是游山之得，又是治学、处事之理，也是成就一切事业之道。以古人“有得”始，以作者“所得”终，前后呼应，说理透辟。
单元测试题
第三单元教学质量评估试题
（时间：90分钟 分数100分）
一、选择题（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A．船舷/弦乐 模样/模范 百折不挠/饶有情趣
B．阡陌/歼灭 雇佣/佣金 螳臂当车/瞠目结舌
C．渎职/赎罪 给以/给予 耳濡目染/风流儒雅
D．讴歌/老妪 解元/起解 焚膏继晷/咎由自取
答案：B
2．下列词语的书写无误的一项是( )
A．清流急湍 畅叙幽情 游目聘怀 列序时人
B．取舍万殊 余音凫凫 幽壑潜蛟 扣弦而歌之
C．世殊事异 凭虚御风 幽暗昏惑 一叶偏舟
D．杯盘狼籍 沧海一粟 举酒属客 旌旗蔽空
答案： D
3．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．①月出于东山之上 ②此非曹孟德之困于周郎者乎
B．①虽一毫而莫取 ②虽无丝竹管弦之盛
C．①而今安在哉 ②而人之所罕至焉
D．①苏子与客泛舟游于赤壁之下 ②惟江上之清风，与山间之明月
答案：D
4．下列各句中加点字的活用类型归类正确的是( )
①群贤毕至，少长咸集 ②固知一死生为虚诞
③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ④侣鱼虾而友麋鹿
⑤西望夏口，东望武昌 ⑥顺流而东也
⑦死生亦大矣 ⑧以故其后名之曰褒禅
⑨有泉侧出 ⑩常在于险远
?后世之谬其传而莫能名者 ?则其至又加少也
?火尚足以明也 ?则其好游者不能穷也
?后世之谬其传而莫能名者 ?后世之谬其传而莫能名者
A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧?/???/??
B．①⑦⑩/②③④/⑤⑨/⑥⑧?/???/??
C．①⑦⑩/②③/④/⑤⑥⑨/⑧?/???/??
D．①⑦⑩/②④/③⑤⑥⑨/⑧?/???/??
答案 A
5．下列各句的特殊句式分类正确的一项是( )
①会于会稽山阴之兰亭 ②死生亦大矣
③仰观宇宙之大 ④固一世之雄也
⑤而今安在哉？ ⑥月出于东山之上
⑦客有吹洞箫者 ⑧此非孟德之困于周郎者乎？
⑨今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 ⑩然力足以至焉
A．①⑥/②④⑧⑨/③⑤/⑦/⑩
B．①⑥/②④⑤⑨/③⑦/⑧/⑩
C．①⑥/②④⑦⑨/③/⑤/⑧/⑩
D．①⑥/②④⑨/③⑦/⑤/⑧/⑩
答案 D
二.名句名篇
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（5分，每空1分）
⑴ ，齐彭殇为妄作。
⑵其声呜呜然， ，如泣如诉， ，不绝如缕。
⑶古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，
⑷ ，用之不竭，是造物者之无尽藏也。
答案：⑴固知一死生为虚诞⑵如怨如慕 余音袅袅⑶以其求思之深而无不在也。⑷取之无禁
三、阅读理解
㈠阅读下面的文言文，完成7—10题。（12分）
兰亭集序
王羲之
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
7．下列句子中加点的词解释有错误的一项是（ ）（2分）
A．列坐其次（地方） B．暂得于己（暂时）
C．终期于尽（注定） D．不能喻之于怀（比喻）
答案： D
8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A．及其所之既倦 通古今之变
B．亦足以畅叙幽情 臣以供养无主
C．所以兴怀 所以隐忍苟活21世纪教育网
D．故列叙时人，录其所述 吾其还也
答案：C
9．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．文章描写山水胜景，记叙宴会盛况，由宴游之乐引出对盛事不常、岁月易逝、人生无定的思考和感慨。
B．文章情感脉络清晰，以“乐”起笔，由“乐”生“痛”，以“悲”作结，极尽波澜起伏、抑扬顿挫的变化之美。
C．作者认为生就是生，死就是死，否定了老庄生死一体的虚无主义，暗含把握当下人生，不宜空谈玄理的真实乐观态度。
D．本文代表了东晋散文的浓艳风格，骈散兼行，顿挫有致，洒脱流畅，雕词琢句，音韵和谐。
答案：D
10．将上面文言文中画线的句子，翻译成现代汉语。（6分，每句3分）
⑴或因寄所托，放浪形骸之外。
参考译文：有时借外物寄托情怀，不受约束地放纵生活。
⑵固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
参考译文：我一向认为把生死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。
㈡阅读下面的文言文，完成11—15题。（16分）
养 竹 记 白居易
竹似贤，何哉?竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。
贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎。始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则日：此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚①者斩焉，篲帚②者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸荟郁③，有无竹之心焉。居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。
嗟乎!竹，植物也，于人何有哉?以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎?然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼!竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
(选自《全唐文》卷六七六)
[注]①筐篚(kuāng fěi)：竹制器物。②篲帚(huìzhōu)：扫帚。③菶(běng)茸荟郁：草木杂乱茂盛。
⒒下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．竹本固，固以树德 本：根 B．始于长安求假居处 假：借
C．以贻其后之居斯者 贻：遗留 D．竹心空，空以体道 体：体验、体悟
答案：C
⒓下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．居易以拔萃选及第 以故其后名之曰“褒禅”
B．君子见其性，则思中立不倚者 则或咎其欲出者
C．竹不能自异，唯人异之 夫人之相与，俯仰一世
D．不终日而毕 有怠而欲出者
答案：D
⒔下列加点词语的指称内容，不正确的一项是（ ）（3分）
A．犹贤之于众庶 凡俗、普通的人
B．刑余之材，长无寻焉 被砍割剩下的竹子
C．居易惜其尝经长者之手 年岁高的人
D．其后之居斯者 这，代“白居易暂住的东亭”
答案：C
⒕下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章叙述了关相国私第的竹子经历了关相国对它们爱护有加、后遭人任意砍伐、再后来作者精心扶植重焕生机又送给他人的遭遇。
B．作者写作这篇文章，其实是运用托物寓意的手法，以便让居住在这里的后人和当时的用人者读到后有所启发、借鉴。
C．作者认为培养人才犹如养竹，人才虽然难得，可是爱惜和识拔人才的人更为难得。文章婉转曲折，流畅自然。
D．文人士大夫喜欢竹子的原因，不仅在于它的自然外观，更在于竹子的自然性状所比附的人的品格情操的象征意义。本文就是一个有力的证据。
答案：A
⒖把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
⑴故君子多树为庭实焉。
参考译文：所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。
⑵明日，履及于亭之东南隅。
参考译文：第二天，我走到亭的东南角。
【参考译文】
竹子像有贤能的人，为什么呢?竹根深固，根本深固有利于培养德操，有修养的人看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人。竹身耿直，刚直不阿有利于立身，有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏倚的人。竹心空虚，内心虚空有利于体察天地之道，有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞，坚贞有利于树立志向，有修养的人看到竹节，就会想到磨砺自身名节在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，所以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。
贞元十九年春天，我凭借书判拔萃科考取进士，任命为秘书省校书郎，才开始在长安访求借住的地方，寻得常乐里已故关相国私家宅第的东亭住了下来。第二天，我信步走到亭的东南角，看到这里一丛丛的竹子，枝叶枯萎憔悴，没有声音也没有颜色。向关家还活着的老人询问，他说：这是相国亲手培植的。自从相国逝去，其他人借住这里，于是编制竹器的人砍伐它们，制作扫帚的人剪折它们。现在被砍割剩下的竹子高不过八尺，数目不满一百啦。又有普通的草木夹杂生长在它们中间，草木杂乱茂盛，都有了铲除掉竹子的想法。我叹惜它们曾经过德行高尚人的亲手培植，却被庸俗之人的眼睛轻贱地看待，它们虽然被削剪摧残成这样，竹子的本性却还保有。就爱惜地除掉茂盛的杂草，满地肮脏的粪土，疏松竹子间的泥土，再将竹子根部的土封培起来，不到一天的时间就完成了这件事情。因为这样，太阳出来时就有清凉的竹阴，风儿吹过竹子就会发出清新悦耳的声音，竹子那依恋的样子、欣喜的样子，好像有一种感激知己知遇的情感啊。
可叹呀!竹子是植物，跟人有什么关系呢?因为它有和贤能的人相似的地方，而有修养的人懂得爱护怜惜它，培植它，何况对于那些真正贤能的人呢?然而竹子对于一般的草木，如同贤能的人对于凡俗普通的人。唉!竹子不能自己从一般草木中区别、超越出来，只有人才能赏识它们；贤能的人也不能自己从凡俗人中区别、超越出来，只有善于运用贤能的人才能赏识选拔他们。所以写作《养竹记》，书写在东亭的墙壁上，以此赠送给在我之后住在这里的人，也是想用这让现在有用人权力的当政者知道呀。
四、语言运用（12分，每小题4分）
16.请仔细观察下面这幅漫画，完成⑴～⑵题。
⑴为漫画拟一个标题。（不能以“无题”为题）
⑵就漫画所反映的内容发表评论。
注：乌纱帽上分别有“班”“干”“部”几个字。
参考答案：⑴校园追“官”族
⑵①孩子从小当班干部锻炼有好处，能提高孩子的综合能力和素养。
②在一个班级中，需要有个别孩子来负责做一些管理,但是这里突出的不应该是“官”的内涵,而应该是导向,是模范和表率的内容。
17. 从下外12个词中选取最恰当的10个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。
激烈碰撞 险象环生 立竿见影 精彩绽放 世界瞩目 盛事迭出 豪情满怀 多彩和谐
变幻万千 与时俱进 跌宕起伏 震撼心灵
年度报纸十大流行语真实记录了我国社会与国际社会今年春夏季走过的轨迹。错综复杂的国际风云、 的国内时政、 的经济、 的科技、 的文化娱乐、 的体育、 的社会生活、 的上海世博会、 的南非世界杯、 的房市调控、 的突发事件以及纰漏“偶”出的社会问题等都客观地映照了时代发展中出现的诸多社会现象，反映了现代化与全球化进程中的热点、焦点信息。
答：① ② ③ ④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨ ⑩
答案：依次是①变幻万千②跌宕起伏③与时俱进④震撼心灵⑤盛事迭出⑥多彩和谐⑦世界瞩目⑧精彩绽放⑨立竿见影⑩险象环生
18.春联常常借用农历对应的生肖来编写。2010年在农历上是庚寅年，对应的生肖是虎；2011年在农历上是辛卯年，对应的生肖是兔。请仿照下面辞旧迎新的春联另拟一副春联。
虎年喜结丰收果，兔岁欣开幸福花。
上联： 下联：
参考答案：虎年已去春风暖 兔年乍来喜气浓
五作文（40分）
题目：用心倾听。
要求：联系生活，展开联想和思考，自定角度，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。不得抄袭。
写作指导：“用心倾听”这个题目具有较强的开放性。倾听，是一个动作；用心倾听，更是一个关乎心灵的行为。倾听对象的不确定性，带来了作文的开放性。它既可以是具体意义上的声音：雨声、风语、虫啾、鸟鸣……，也可以是抽象意义上的声音：历史的足音、民族的心声……。关键是表达时代的最强音。
【高考链接】
理解常见文言虚词在文中的意义和用法
【考点阐释】
“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，值得注意的地方有两点：一是“理解常见文言虚词（经过一再简化，现在的《考试大纲》只保留了“?而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之?”等18个常见文言虚词。）”，指的是在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些常见文言虚词具有哪些用法；二是“在文中的用法”，这是相对于在词典中的用法而言的，大致表现为常见用法。所谓“用法”，应该包括三个方面：⒈虚词的词性；⒉虚词的语法作用；⒊虚词与现代汉语的对应关系。
【考点梳理】
一、理解虚词应注意的问题
⒈分清虚实
文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借用而来的，因此有的词既可作实词，也可作虚词，阅读时应加以辨别。如“适”，在“贫贱有此女，始适还家门”中，作动词，出嫁；在“余自齐安身行适临汝”中，作动词，往、到；而然“适大病，不解行”中，作副词，译为“恰好”。
⒉辨明用法
所谓辨明用法，就是根据上下文。从多种用法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼”中的“相”，表示互相，而在“当以《晋书》相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作代词用，“相付”即“付之”。又如“见”，在“君既若见录”中，是前置代词，“见录”就是记住我；在“徒见欺”中，则表示被动，“见欺”，即被欺。
⒊分辨古今
有些虚词，古今用法是不同的，应注意辨别。
⑴用法消失。如“夫”作发语词，现在不用了。“以”作表并列的连词（同“而”）。
⑵沿用至今。如“于是”“然后”“而已”。
⑶用法变化。如“所以”，今天是表示结果的连词，而在古代却用法多样，如在“师者，所以传道受业解惑也”中，表示“…………方法”，可译为“依靠”；在“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”一句中，则表示“……的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以入水者则异”，句中的“所以”也是表演原因，后两句可译为：他们同样是落入水中，但落入水中的原因却是不同的。
⑷另词替代。如“矣”现在为“了”“啊”替代；有的“则”现在为“就是”替代。
⒋体察语气
古人称虚词为“辞”“语辞”“语助”，可见虚词在表达语气方面的重要性。一段文言文，如果没有虚词连缀其中，就会丢掉“性情”，失去活力。如《烛之武退秦师》中烛之武的几句托辞“臣之壮也……无能为也已”，不用虚词，就表达不出说话人在表面的自谦中隐含的抱怨和得意之情。因此，学习文言文，要反复吟咏，体察虚词所表达的语气，并从中总结出一些规律。如“夫”“盖”常表示发语，“者”“也”表示提顿，“耳”“而已”表示限止 ，“得无”“无乃”表示推测、反问，等等。
⒌注意特殊
所谓特殊，一是指兼词。如“诸”，可以相当于“之乎”、“之于”，“焉”，可以相当于“于之”；“盍”，相当于“何不”，等。二是虚词连用。连用是为了加强语气，多用于句末，其重点总是在最后一个，如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，表达语气的重点在“矣”上。三是单音双音。如“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也 ”，句中的“至于”是动词“至” 与介词 “于”的连用，不要把它混用于现代汉语表示轻微转折的连词“至于”。
二、理解虚词用法的方法
⒈全面复习，掌握常见用法21世纪教育网
文言虚词，大多“身尊数职”，一词多用。复习时应对使用频率高的虚词的常见用法有一个全面的了解。譬如“以”，可以作介词，表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他，译为“拿”“凭借”“依据”“按照”。如“余船以次进”中的“以”应译为“按照”；可以表示动作行为产生的原因，译为“由于”“因”，如“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以”；也可以表示行为动作的对象，译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”，如“（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死”中的“以”。“以”还可以用作连词，用法与“而”相近，只是不表示转折。“以”作连词时，还可以表示目的关系，译为“来”“用来”“以致”等，如“作《师说》以贻之”中的“以”，译为“用来”；还可以表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”，如“以其求思之深而无不在也”中的“以”可译为“因为”。
只有通过全面复习，掌握其常见用法，考试时才能结合语境作辨别。
⒉根据语境，辨明具体用法
掌握文言虚词的常见用法是基础，根据具体语境作辨别是能力。根据语境，先要分析语境，分析具体的上下文，找出意义之间的关系，方能辨别其用法。还是用“以”作例子来说明。“不愈于养以遗患乎”一句中，“愈”通“逾”，超过，胜过，“养”养蝗虫，放纵蝗虫“遗患”表示结果，据此可知“以”是连词，当译为“以致”。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”，根据“以”前后的意义关系可以认定，句中的“以”是连词，可译为“用来”。“孤违蹇叔，此辱二三子”，“辱二三子”的意思是：使你们遭受羞辱，根据前后的意义关系，可以认定句中的“以”是连词，可译为“以致”、“因而”。
真题展示
(2012·大纲版全国卷)阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分)
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑葺平砦 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左胁，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。
(节选自《宋史·郭浩传》)
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A.敌攻石尖山，浩冒阵而前 冒：贸然
B.奋力大呼，得贼乃已 已：停止
C.乞给轻兵间道驰滑台 乞：请求
D.时其半度，可击也 时：等候
【解析】选A。本题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项，根据语境“浩冒阵而前”，是说郭浩冲击敌阵。“冒”应为“迎着、顶着、冒着”的意思。B项，语境中是说郭浩中箭后活捉敌人后才停下来。“已”为“停止”的意思。C项，根据语境信息“会和战异议，不能用”，可知郭浩请求用兵突袭。“乞”为“请求”的意思。D项，根据语境信息，郭浩打算等待敌人半渡时突袭。“时”为“等候”的意思。
2.以下各组句子中，全都表明郭浩奋勇抗击金人的一组是 ( )
①浩手斩二骑，以首还
②流矢中左胁，怒不拔
③所将才二百人，得金人21世纪教育网
④浩与吴璘往援，斩获万计
⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之
⑥浩与吴玠大破之
A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑥
【解析】选D。本题考查筛选文中的信息。①②两句与“夏人”有关，与金人无关。句⑤是说“饥民”为乱。①②⑤与题干要求的“金人”不相符。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多；跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源；几次升官后担任中州刺史。
B.郭浩卓有识见，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾召他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。
C.郭浩、吴玠共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，二人联手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
D.郭浩治政有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给予奏请可以直达的优遇。
【解析】选C。本题考查归纳文章内容要点，概括中心意思。据文意郭、吴产生隔阂是在吴举劾宋万年之后。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
译文：_________________________________________________
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。句(1)译出大意给2分；“虑”“盗边”“设备”三处，每译对一处给1分。
答案：我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。(5分)
(2)浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
译文： ______________________________________________
解析：句(2)译出大意给3分；“招辑”“规置”两处，每译对一处给1分。
答案：郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。
附【译文】
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，曾率领一百名骑兵来到灵州城下，夏国以一千名骑兵来追赶他们，郭浩亲手斩杀两名骑兵，提着首级返回。郭浩跟随种师道进军修筑葺平砦，敌军占据并堵塞水源，来断绝宋军的饮水，郭浩率领几百名精锐骑兵夺取了它。敌人攻打石尖山，郭浩迎着敌阵前进，被流箭射中左胁，发怒不去拔箭，奋力大呼，活捉到贼人才停止；各军跟着前进，敌军逃走，郭浩从此知名。积功升任中州刺史。钦宗即位，郭浩因种师道推荐，被皇上召见应对，他上奏说：“金军长期在外，一心想着回归。请求派轻兵从小路驰往滑台，等他们渡到一半时，就可发动攻击。”正逢朝廷大臣议和议战意见不同，郭浩之策没有被采纳。皇上询问西边事务，郭浩说：“我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。”不久西夏军队果然进攻泾原路，夺取了西安州、怀德军。绍圣年间开拓之地，又全部失去。建炎元年，知原州。二年，金军攻取长安，泾州守将夏大节弃城逃跑，郡人也投降了金军。郭浩正好在半夜时来到郡中，他只率领了二百人，捉到金兵让他们返回，说：“替我告诉你们的将领，我是郭浩，想要交战就立即来决一死战。”金军于是退去。绍兴元年，金军攻破饶风岭，盗取梁、洋，进入凤州，攻打和尚原。郭浩与吴璘前去救援，斩杀俘获敌人数以万计。升任邠州观察使，调任知兴元府。饥民在米仓山聚结作乱，郭浩讨伐平定了他们。调任知利州。金步兵骑兵十多万攻破和尚原，进而窥视川口，到达杀金平，郭浩与吴玠大败金军。吴玠查究本路提点刑狱宋万年暗地与敌人勾结，而利州方面的审讯结果不同，由此吴玠与郭浩开始不和，朝廷就调任郭浩知金州兼永兴军路经略使。金州残损破坏得特别严重，户口也没有几家，郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。其他军队因为军需困乏需要朝廷补给，而只有郭浩把积余的十万缗钱资助给户部，朝廷嘉奖他，以后凡有奏请，都能得以直达朝廷。九年，改任金、洋、房三州节制。十四年，得到皇上召见，授检校少保。十五年，去世，终年五十九岁。
人教新课标版高中必修二语文第二单元期末知识梳理
这个单元选的是先秦至南北朝的诗歌作品。《〈诗经〉两首》一为《氓》，偏重叙事，一为《采薇》，偏重抒情。两首诗中的抒情主人公感情都相当丰富、复杂。《离骚》在课文里所节选的是全诗感情最浓烈、诗人形象最鲜明的部分.以《离骚》为代表的“骚体”，在中国古代诗歌发展史上是一个特别的现象，出现时异军突起，衰落后很少再有人采用。《孔雀东南飞》是汉乐府作品，它是我国古代最长的一首叙事诗，在人物形象塑造、剪裁、结构、语言上都达到了很高的艺术成就。《诗三首》包括《涉江采芙蓉》、曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居(其一)》。《涉江采芙蓉》为“古诗十九首”之一，它的诗句仍具有自然质朴、不事雕饰的特点。《短歌行》是用乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实、新鲜、有力的情感吸引和打动读者。《归园田居(其一)》在组诗《归园田居》中有总括的性质，诗人的思想感情表现得最鲜明。《归园田居》和《涉江采芙蓉》之间形成了一个对比，可以大略看到文人五言诗写作技巧的发展。
总的看来，这些作品，有叙事诗，也有抒情诗；有民歌，也有文人创作；有鸿篇巨制，也有短小之作；有四言、五言，还有骚体。其中，《诗经》《楚辞》是中国古典诗歌的两大重要源头，五言诗的产生与发展，又为唐代五言格律诗的繁荣奠定了基础。
【基础巩固】
生字词
村氓(ménɡ) 卜筮(bǔ shì) 垝垣(ɡuǐ yuán) 咎言(jiù) 于嗟(xū) 陨落(yǔn) 徂尔(cú) 淇水(qí) 帏裳(wéi chǎnɡ) 咥笑(xì) 隰泮(xí pàn) 晏晏(yàn) 归聘(pìn) 延伫(zhù) 不遑(huánɡ) 所腓(féi) 象弭(mǐ) 方圜(yuán) 兰皋(ɡāo) 修姱(kuā) 謇(jiǎn)朝谇(suì) 蕙纕(huì xiānɡ) 揽茝(chǐ) 谣诼(zhuó) 偭(miǎn) 规矩 忳(zhūn) 郁邑 侘傺(chà chì) 溘(kè) 死 自缢(yì) 明月珰(dānɡ) 窈窕(yǎo tiǎo) 主簿(bù) 否泰(pǐ) 鹄舫(hú fǎnɡ) 幡旗(fān) 青骢(cōnɡ) 纨素(wán) 腰襦(rú) 婀娜(ē nuó) 摧藏(zànɡ) 遗谁(wèi) 三匝(zā) 越陌(mò) 度阡(qiān)攘诟(rǎnɡ ɡòu) 兰皋(ɡāo) 芰(jì) 荷 箜篌(kōnɡhóu) 公姥(mǔ) 槌(chuí) 床 伶俜(línɡ pīnɡ) 葳蕤(wēi ruí) 玳瑁(dài mào) 拊(fǔ) 掌
窈窕(yáo tiǎo) 踯躅(zhí zhú) 鲑(ɡuī)珍 怅(chànɡ) 言 子衿(jīn) 樊(fán) 笼 羁(jī) 鸟 吐哺(bǔ) 守拙(zhuō) 暧暧(ài) 呦呦(yōu) 鼓瑟(sè) 墟(xū) 里
通假字
⒈终老不复取(“取”通“娶”，娶妻)
⒉儿今日冥冥(“冥”通“暝”，日暮)
⒊奄奄黄昏后(“奄”通“晻”，阴暗不明)
⒋府吏见丁宁(“丁宁”通“叮咛”，嘱咐)
⒌摧藏马悲哀(“藏”通“脏”，脏腑)
⒍山不厌高(“厌”通“餍”，满足)
⒎蒲苇纫如丝（“纫”同“韧”，坚韧，柔软而又坚固）
⒏十七遣汝嫁，谓言无誓违（“誓”同“愆”，过失、过错）
⒐府吏见丁宁（“丁宁”同“叮咛”，嘱咐）
⒑虽与府吏要，渠会永无缘（“要”同“邀”，相约、约定）
⒒奄奄黄昏后（“奄奄”同“晻晻”，暗沉沉的）
⒓何时可掇（掇，通“辍”，停止）
一词多义
⒈适
贫贱有此女，始适还家门（出嫁）
中道还兄门，处分适兄意（适合、按照）
适得府君书，明日来迎汝（刚才、方才）
少无适俗韵/削足适履（适合）
⒉谢
谢家来贵门（辞别）
阿母谢媒人（辞谢）
多谢后世人，戒之慎勿忘（劝告）
⒊令
年始十八九，便言多令才（美好）
不堪吏人妇，岂合令郎君（对对方亲属的尊称）
何不作衣裳？莫令事不举（让，使）
⒋举
举言谓新妇，哽咽不能语（开口）
举手长劳劳/举手拍马鞍（举起，抬起）
何不作衣裳？莫令事不举（成功）
⒌为
为诗云尔（做、写，动词）
非为织作迟（是，动词）
始尔未为久（算，动词）
阿母为汝求（替，介词）
时时为安慰（作为，动词）21世纪教育网
自名为鸳鸯（叫作，动词）21世纪教育网
⒍来
匪来贸丝（前来）
我行不来（回家）
⒎德
士也罔极，二三其德（品德，德行）
愿伯具言臣之不敢倍德也（恩德，恩惠）
以功受赏，臣不德君（感激）
⒏作
采薇采薇，薇亦作止（〈薇菜〉冒出地面）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（当作）
一鼓作气，再而衰，三而竭（振作）
自是指物作诗立就 （创作，写作）
火爆声，呼呼风声，百千齐作（兴起）
其中往来种作（工作，劳动）
作亭者谁？山之僧智仙也（制作，制造）
⒐载
载笑载言（动词词头，无实义）
有好事者船载以入（装载，装运 ）
水能载舟亦能覆舟（承受 ）
朕在位七十余载（年 ）
怨声载道（充满 ）
⒑来
匪来贸丝（前来）
我行不来（回家 ）
⒒乘
乘彼诡垣，以望复关（登上）
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人（量词，用于计算车马的数量 ）
公与之乘，战于长勺（驾驭，乘坐）
⒓将
将子无怒，秋以为期（愿，请 ）
率疲敝之卒，将数百之众（率领）
爷娘闻女来，出郭相扶将（扶，持）
项燕为楚将，数有功（将领）
⒔德
士也罔极，二三其德（品德，德行）
愿伯具言臣之不敢倍德也（恩德，恩惠）
以功受赏，臣不德君（感激）
⒕替
謇朝谇而夕替(动词，废弃)
以古为镜，可以知兴替(形容词，衰落)
愿为市鞍马，从此替爷征(动词，代替)
⒖信
信苟余情其信芳(副词，确实)
怀信侘傺(名词，忠诚)
与朋友交而不信乎？传不习乎（形容词，真诚、诚实）
天下为公，选贤与能，讲信修睦（名词，信用）
孤不度德量力，欲信大义于天下（通“伸”，伸张）
今行而无信，则秦未可亲也（名词，信物）
⒗相
夫孰异道而相安（副词，互相 ）
悔相道之不察兮（动词，观察）
狼不敢前，耽耽相向（偏指一方，可译为“你”、“他”、“我” ）
王侯将相宁有种乎（名词，宰相,国相 ）
⒘固
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错(本来)
汝心之固，固不可彻(固执，顽固)21世纪教育网
鄙人固陋，不知忌讳(鄙陋)
地形险阻，所以为固也(坚固)
⒙善
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（善于，擅长）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（向往）
陛下亦宜自谋，以咨诹善道（好的，美好的）
素善留侯张良（动词，交好，友善）
不如因善遇之 （副词，妥善，好好的）
⒚言
举手长劳劳(动词，举起，抬起)
举言谓新妇(话,名词)
谓言无罪过(以为,动词)21世纪教育网
何言复来还(讲,说,动词)
⒛度
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（法度）
会天大雨，道不通，度已失期 （估计）
万里赴戎机，关山度若飞 （越过，度过）
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（仪态，常态）
重要虚词
⒈以
秋以为期（介词，把）
以望复关（连词，表目的，来）
以尔车来（介词，用）
以其无礼于晋（介词，因）
制芰荷以为衣兮。(连词，表示工具，拿，用)
伏清白以死直兮（连词，表示并列，又，并且）
宁溘死以流亡兮（连词，表示承接关系，可译为“而”）
⒉尤
进不入以离尤兮，退将复修吾初服(指责，责怪)
下见小潭，水尤清冽(特别，尤其)
⒊遂
言既遂矣（动词，满足）
无往而不遂，无至而不通（动词，通，达）
寻向所志，遂迷，不复得路（副词，最终）
倏忽如拳如豆，遂不可见（副词，就）
⒋故
大人故嫌迟(副词，故意)
知是故人来(形容词，老、旧)
故遣来贵门(副词，特意，特地)
故作不良计（副词，故意，有意）
⒌焉
驰椒丘且焉止息（语气词）
且焉置土石？（在哪里）
焉用亡郑以陪邻？（疑问副词，为什么）
永之人争奔走焉（兼词，于此）
⒍自
自可断来信（即，马上，副词）
自名秦罗敷/自命为鸳鸯（其，代词）
我自不驱卿（本来，副词）
葳蕤自生光（连词“而”）
本自无教训（已，已经，副词）
不图子自归（自己）
⒎且
吾今且报府（将要，副词）
且暂还家去（暂且，副词）
四体康且直（又，副词）
⒏何
何乃太区区（怎么，疑问代词）
隐隐何甸甸（何等，副词）
何意致不厚（哪里，疑问代词）
言何复来还（什么，疑问代词）
⒐若
今若谴此妇（如果，连词）
腰若流纨素（像，动词）
君既若见录（如此，代词）
古今异义
⒈三岁食贫 古义：多年;今义：三岁的年龄
⒉君子所依 古义：将军;今义：通指品德高尚的人
⒊小人所腓 古义：士兵 ; 今义：通指品行卑劣的人.
⒋共事二三年(古义：(夫妻)在一个家庭里共同生活；今义：交往或共同工作)
⒌既欲结大义（古义：婚姻；今义：大道理）
⒍可怜体无比（古义：可爱。 今义：同情，怜悯。）
⒎感君区区怀（古义：忠诚相爱，真挚。 今义：数量少，事物不重要。）
⒏处分适兄意 ，那得任自专（古义：处置、安排。今义：对犯罪或犯错误的人做出处罚决定。）
⒐生人作死别，恨恨那可论？（古义：活着的人。 今义：陌生人。）
⒑枝枝相覆盖，叶叶相交通（古义：彼此相通，连接。 今义：各种运输和邮电事业的总称。）
⒒君家妇难为 古义，难当。 今义,表示使另为难,或客套话,用于感谢别人代自己做事。
⒓承籍有宦官 古义：官宦，做官的人。今义：太监。[来源:21世纪教育网]
⒔多谢后世人 古义：多多告诉。今义：多多感谢。
⒕奄奄黄昏后 古义：暗沉沉的。今义：气息将绝。
⒖不久当归还 古义：回家。今义：把借来的钱物还给原主。
⒗人事不可量 古义：人事变化。今义：关于工作人员的录用、调配、培养、奖惩等工作。
⒘勿复重纷纭 古义：麻烦。今义：多而杂乱。
⒙蹑履相逢迎 古义,迎接,迎着。 今义,说好话巴结别人。
6.词类活用
⒈夙兴夜寐（夙：在早晨；夜，在夜里。均为名词作状语）
⒉岂不日戒（每天，名词作状语）
⒊三岁食贫（贫苦的生活，形容词用作名词）
⒋象弭鱼服（象，用象骨装饰；鱼，用鲨鱼皮制作。名词用作动词）
⒌余虽好修姱以（革几）羁兮(名词用作动词，束缚、约束)
⒍鸷鸟之不群兮(名词用作动词，合群)
⒎謇朝谇而夕替(名词作状语，在清晨 在晚上)
⒏何方圜之能周兮(形容词作名词 方枘，圆凿)
⒐谣诼谓余以善淫 (形容词作名词，淫荡的事)
⒑鸷鸟之不群兮（名词作动词，合群）
⒒伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）
⒓何意致不厚(形容词作动词，厚待、喜欢)
⒔窈窕艳城郭(形容词作动词，称艳)
⒕黄泉共为友(名词作状语，在黄泉路上)
⒖孔雀东南飞（名词作状语，东南，朝东南、向东南）
⒗昼夜勤作息（名词作状语，昼夜，从早到晚）
⒘明日来迎汝（名词作状语，第二天）
⒙手巾掩口啼（名词作状语，手巾，用手巾）
⒚卿当日胜贵（名词作状语，日，一天天地）
⒛留待作遗施（动词作名词，遗施之物，赠送的东西、纪念品）
21千万不复全（形容词作动词，全，保全）
22及时相遣归（使动用法，归，使……回去）
23足以荣汝身（使动用法，荣，使……荣耀）
24戒之慎勿忘（意动用法，戒，以……为警戒）
7.特殊句式
⒈匪来贸丝，来即我谋（判断句）
⒉秋以为期（宾语前置句）
⒊莫知我哀（宾语前置句）
⒋咥其笑矣（宾语前置句）
⒌不遑启居，玁狁之故（判断句）
⒍彼尔维何，维常之华（判断句）
⒎谣诼谓余以善淫（状语后置句,应该是“以善淫谣诼谓余”）
⒏步余马于兰皋兮（状语后置句，应该是“于兰皋步余马兮”）
⒐君还何所望（宾语前置句）
⒑可怜体无比（主谓倒装句）
⒒府吏见丁宁（宾语前置句）
⒓渐见愁煎迫（被动句）
⒔亦自缢于庭树（状语后置句）
⒕何以解忧（介词宾语“何”前置，正常语序为：以何解忧）
⒖暧暧远人村，依依墟里烟（主谓倒装句，正常语序为：远人村暧暧，墟里烟依依）
⒗为仲卿母所遣（被动句）21世纪教育网
⒘仲卿闻之，亦自缢于庭树（状语后置）
⒙何言复来还（宾语前置）
⒚仕宦于台阁（状语后置）
⒛转头向户里，渐见愁煎迫（被动句）
21今日被驱谴（被动句）
22蒲苇纫如丝（状语后置）
23性情暴如雷（状语后置）
【课内文章梳理】
《诗经》二首
1.在《氓》这一首诗中，女主人公是在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。
提示：⑴女主人公婚前婚后形成对比。
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。
⑵氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至“至于暴矣”。
2.《氓》这首诗里，女主人公对于那个负心汉的称呼在不断地变化，请分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
提示： “氓”，意为“外来的百姓”，这里用来指外地男子。女主人公初时用叙述语气称男方为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还较疏远。“子”是对古代男子的美称，当面称呼对方为“子”，尊重、客气、有礼貌，也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的欲望。“复关”，是借指住在复关的那个人，用地名代人名，是因为女子明白双方婚姻关系已定，感情距离已拉近，这样称呼更加亲切。“士”也是对古代男子的美称，女主人公在遭遇婚姻不幸后，深刻反思，用“士”来称呼丈夫，合乎身份、讲究礼节，却也包含着嘲讽的意味。
3.《采薇》这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？
提示：《采薇》的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是敌人入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，他对敌人满怀怨恨，在对敌的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。这种感情在第四、五章里有所表现。21世纪教育网
4. 《采薇》诗中重章叠句的手法有何特点，在表达主题方面有什么作用？
提示： ⑴章与章之间句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。
这三章虽然采用重复的形式来表达同一种情绪，但是作者在字句上略加变化，从而表现出感情的进展。例如，第一章开头写道：“薇亦作止”，这是写春天，薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖；第二章则写道：“薇亦柔止”，这是写夏天，薇菜的叶片肥嫩；第三章则是：“薇亦刚止”，这是写秋天，薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了；戍卒思归，从春到秋，一年将尽，何时才能归家呢?──这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的。
? 再者，在每章的后六句具体描写思归之情时，表达形式也有所变化。比如，第一章作者仅仅说，到了年底，还回不了家并抱怨：“靡室靡家，玁狁之故；不遑启居，玁狁之故”，是玁狁害得他有家难归。而第二章则说：“曰归曰归，心亦忧止；忧心烈烈，载饥载渴”，他因思乡而心头烦闷，好像火烧一样，而且感到饥渴难忍，还想到：“我的驻地不确定，连捎个家信也不可能”。第三章，眼见已到十月小阳春了，回家还是没有指望，戍卒不禁发出痛苦的呻吟：“忧心孔疚，我行不来”──显然，随着戍边时间的延长，乡情也日益深重。作者就是采用这种反复吟诵，渐次深入的方式，让读者一步步走到戍卒的心灵深处，体会着他们与日俱增的思乡之苦。
离骚
1.课文描写花草禽虫的用意是什么？
提示：课文中描写花草的诗句有“既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代诗人自己被疏弃的原因及被废弃后的行为。诗人用自己爱好奇伟瑰丽的香蕙芳芷比喻自己理想的崇高美好；在被疏弃后的恶劣处境中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，疾驰在长满椒树的山冈，依旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的理想始终不变。在描述楚国群邪蔽贤，自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能同群比喻自己不能与小人同流合污的决心。诗人描写花草禽虫，用它们来象征自己高洁的品德，写出了诗人的高大芳洁的动人形象。
2.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？
提示：《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。
首先，他突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，这都是屈原外部特征的标志。
其次，他具有鲜明的思想性格。他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)、举贤授能。他主张美政，重视人民的利益 (“哀民生之多艰”)，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。他追求真理，坚强不屈(“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”)。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
3. 屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么？
提示： ①“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”屈原和楚怀王矛盾冲突。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。
②“众女嫉余之蛾眉兮，……竞周容以为度。”屈原和群臣(主要指楚国旧贵族)的矛盾。群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤；他们投机取巧，毫无原则。
③ “宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!”“亦余心之所善兮，……固前圣之所厚。”屈原的品格与精神。屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，并誓死坚持真理，捍卫理想。
所以自己从善爱美，小人投机、追曲；“众女”“谣诼”，君王“不察”，而自己“不忍为此态”，不愿 同流合污。“鸷鸟”固然不群，“异道”怎能相安？所以，尽管一心实现“美政”，改革时弊，但“朝谇而夕替”是不可避免的。
孔雀东南飞
1.按理说，被婆婆驱逐，应该是蓬头垢脸、哭哭啼啼的，但刘兰芝为什么却要“严妆”呢？这表达了什么？
提示： 这一部分堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。
服饰追求素雅，长相纯然，自然天成，流光溢彩，活脱脱一个人间仙女。这段文字属横向铺陈，极尽张扬之能。按人体部位逐一展开，由头到脚、由腰至耳、由指至口至步履，运用一连串的夸张性铺陈排比，充分表现兰芝的优美形象，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。也是对扼杀美好形象的封建制度的谴责。也为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。
2.结合具体诗句分析诗中个性化的人物语言这一特点。
提示： 人物语言对表现人物性格有重要的作用，这首诗的情节也是通过对话的场面表现出来的，在人物语言个性化方面取得了很高的成就。如“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”，写兰芝自请遣归，一方面表现了她不堪凌辱的自尊自强，一方面她也深知遣归之势不可挽回，激愤之情、难言之隐，尽在其中。“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。”不仅直接地表达了焦仲卿对刘兰芝的深情厚意，也委婉地表达了“今若遣此妇，终老不复取”的决心。
“小子无所畏，何敢助妇语，吾已失恩义，会不相从许！”又生动地刻画出集冷漠无理与暴戾专横于一身的焦母形象。“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云！”刘兰芝的亲哥哥竟然说出这番话，可见他是一个见利忘义、毫无同情心的势利小人。“我命绝今日，魂去尸长留！”则表现了刘兰芝忠于爱情而义无反顾的性格特点。这些个性化的人物语言，给人以如见其人、如闻其声之感。
3.如何理解结尾“化鸟”这样的情节安排？
提示：诗的结尾部分，刘兰芝、焦仲卿合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯双双相向，日夕和鸣，通宵达旦。活着不能厮守，白头偕老，死后却能相向而鸣，这既象征了刘、焦的爱情不朽，又象征他们永恒的悲痛与控告；既表达了人们对这对青年夫妇爱情遭遇的不满和愤葱，也寄托了人们追求自由幸福的爱情生活的愿望。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，闪现出无比灿烂的理想光辉。由运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象到结尾的“化鸟”这一浪漫主义情节的出现，使全诗的思想感情被推向了高潮。
诗三首
1.《涉江采芙蓉》中，诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？
提示： “所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线。这些作用决定了这句话要位于中间。
2.《短歌行》里“忧”字出现多次，你认为作者“忧”的是什么？
提示：诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建立功业而未得，这就不能不产生苦闷和感慨：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”作者“忧”的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”作者“忧”的是贤才难得。“明明如月，何时可掇？”，为贤才难求而“忧”。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”作者“忧”贤才不能投奔自己这个贤主。
3.“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”八句，按什么顺序来写田园生活？
提示： “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪。
“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。
在这首诗里，这些不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。
单元测试题
第二单元教学质量评估试题
（时间：90分钟 分数：100分）
一、选择题（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，每对的读音中有相同的一项是（ ）
A．吐哺/果脯 溘死/唠嗑 謇言/搴旗
B．鸷鸟/鹰鹫 伶俜/拎起 越陌/漂泊
C．譬如/裨将 攘诟/污垢 自缢/谥号
D．偌大/诺言 槌床/缒落 鹄舫/作坊
答案：C
2．下列词语中有错别字的一项是（ ）
A．乘彼垝垣 士贰其行 夙兴夜寐 体无咎言
B. 高冠岌岌 长佩陆离 屈心抑志 忍尤攘垢
C．奄奄黄昏 寂寂人定 契阔谈讌 无与士耽
D．月明星稀 乌雀难飞 慨当以慷 否极泰来
答案：D
3.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．不遑启居，玁狁之故 启：开启，打开
B．延伫乎吾将反 延：久久
C．处分适兄意，那得自任专 适：适合，依照
D．少无适俗韵，性本爱丘山 韵：本性，气质
答案：A
4.下列各组词语中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．将子无怒，秋以为期 乘彼垝垣，以望复关
B．余虽好修姱以鞿羁兮 虽九死其犹未悔
C．言既遂矣 谓言无罪过
D．便可白公姥 槌床便大怒
答案：D
5.我国诗歌常用赋比兴的表现手法，对下列诗句表现手法分类正确的一项是（ ）
①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。②指如削葱根，口如含朱丹。
③东市买骏马，西市买鞍鞯。④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
⑤孔雀东南飞，五里一徘徊。⑥左手持刀尺，右手执绫罗。
A.①⑤/②③/④⑥ B.①③/②⑤/④⑥
C.①⑤/②④/③⑥ D.①③/②④/⑤⑥
答案：C
二、阅读理解
㈠阅读下面的文章，完成6—8题。（9分，每小题3分）
起床为什么那么难
①对很多人来说，早晨，尤其是双休日之后的周一早晨，有一件必须去做的让人痛苦万分的事——把自己从床上拽起来。这种早上起床难的事，相信大部分人都深有体会。
②为什么起床这么艰难呢?恐怕不只是因为我们太懒吧。的确，起床的痛苦和我们生理节律的固定周期，也就是生物钟有着密切的关系。
③地球上的绝大多数生物，从藻类、真菌直到我们人类这样的哺乳动物，体内的细胞活动都会在生物钟的指挥下跟地球的昼夜变化周期同步。生物钟，实际上是生物体内的一系列蛋白质形成的分子钟。简单原核生物蓝细菌的生物钟只靠3种蛋白质就能形成，而人类需要20种蛋白质相互配合才能形成。在人体内不同的生物钟时间里，这20种蛋白质的浓度呈现不同的变化，有些蛋白质早晨起来的时候浓度高，而有些则是晚上睡觉的时候浓度高。有科学家提出，测一测身体内这几种蛋白质的浓度，就能知道生物钟走到了几点。
④虽然我们身体里每个细胞中都有生物钟在滴答走动，但是就像全国的钟表都要和国家授时中心保持一致一样，整个身体的钟也要和大脑中的一块区域——视交叉上核的钟对准。这个小小的区域由两个数千个神经元组成的团块构成，它内部的分子钟稳定运行，指挥着全身的生理节律。视交叉上核有时也会根据光照和黑暗，或是进食的时间来调整生物钟的时刻。
⑤当人早上起床的时候，身体要按照生物钟的指示完成一系列艰巨的任务。当视交叉上核发现到了起床的时间，就会向一种专门负责叫醒身体的神经元发送信号，身体开始为新的一天做准备。先从肝脏释放出葡萄糖，提高血糖水平；然后身体中的激素，例如皮质醇和醛固酮也开始增加；神经元同时激活了自主神经系统；自主神经系统负责的是人体那些不靠意识支配的活动，例如你不用自己想着让心跳动，心也会自动输送血液，这就是自主神经在发挥作用，这时人肌肉紧张，血压升高、新陈代谢也加快，终于可以爬起床来。
⑥如果生物钟和我们的闹钟精确同步，那起床倒也没那么难。问题就是，生物钟的周期和地球自转的周期并不是精确相等的，研究表明，人体内生物钟的时间一天要比地球的一天长10到20分钟，所以每天早上生物钟都要比正确时间慢上一会。科学家做过这样一个实验，让志愿者在离开地面很深的地洞里生活一个月，没有太阳光线，没有时间信息，完全与外界社会隔离，结果发现，这些人将会每天都比前一天晚起床十几分钟，到一个月实验期结束时，那些志愿者都成睡仙了。这说明人体生物钟的“睡眠—觉醒”节律的周期比地球自转的24小时长一些。人体为了使自己的生物钟周期保持与地球自转周期相一致，就会通过外部的太阳光来调整自己每天早上的起床时间，这种努力校正自身节律以适应自然节律的方式，当然使自己起床很艰难。
⑦周一至周五的话，我们的生物钟虽然每天都慢一点，但每天也都会按照实际时间进行校准，这样只是早起了十几分钟倒也还能忍。而到了双休日就不一样了，要是你周六周日都睡到自然醒的话，到了周一，生物钟连续慢了3天没有校准，就已经比实际时间晚了最多有1个小时了。提早1小时起床，不用说也知道如同遭遇酷刑。所以，要是不想让周一早晨太难受，就不要在周六周日放纵自己，也按照平时的时间起床就好了。
（摘自《百科新说》2011年第5期）
6.关于“生物钟”的说法有误的一项是（ ）
A.生物钟是生理节律的固定周期，是生物体内的蛋白质形成的分子钟。
B.蓝细菌的生物钟只用3种蛋白质就能形成，而人类至少需要20种蛋白质才能形成。
C.人体内形成生物钟的蛋白质在生物钟的不同时间里浓度是不同的。
D.大脑中的视交叉上核会调整人体生物钟。
答案：B
7.下列各项不属于人早上起床人体按生物钟完成的一系列任务的是（ ）
A.肝脏释放出葡萄糖，提高血糖水平。
B.身体中的皮质醇和醛固酮等激素开始增加。
C.神经元激活自主神经系统，让心脏输送血液。
D.人肌肉紧张，血压升高，新陈代谢加快。
答案：C
8.下列推断不正确的是（ ）
A.要想让生物钟与自然节律相符，每天都要校准
B.如果每天睡到自然醒，人们每天比前一天晚起一会儿
C.想要起床不那么痛苦，就应该每天按时起床
D.只要每天定时起床，我们就能控制生物钟
答案：D
㈡阅读下面一段文言文，完成9～12题。（16分）
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨①，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然②泥而不滓③者也。推此志也，虽与日月争光可也。
【注】①怛(dá)：内心悲痛。 ②皭(jiào)然：洁白的样子。 ③滓(zǐ)：乌黑。
（选自《屈原列传》，有删改）
⒐对下列各句加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 邪曲之害公也 公：公正 B. 人穷则反本 穷：贫穷
C.其文约，其辞微 微：含蓄 D. 举类迩而见义远 见：表现
答案：B
⒑下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．哀民生之多艰 夫天者，人之始也
B. 乘彼垝垣，以望复关 述汤、武，以刺世事
C．君既若见录，不久望君来 治乱之条贯，靡不毕见
D．其日牛马嘶，新妇入青庐 其行廉，故死而不容
答案：B
⒒对文段分析最恰当的一项是（ ）（3分）
A.这段文字高度赞扬了屈原《离骚》的思想艺术成就，指出屈原的高尚品德及其作品可与日月争光。
B.这段文字描写屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，重点介绍了创作的原因、目的、内容、风格和思想基础。
C.这段文字是作者和屈原在情感上的共鸣，是对屈原作品的称赞，也是对污浊社会的抨击。
D．这段文字既介绍了《离骚》的艺术特点，又高度评价了屈原可与日月争光的品行与志向。
答案：B
⒓将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
⑴屈平之作《离骚》，盖自怨生也。（3分）
参考译文：屈平写作《离骚》，大概是由怨恨引起的吧。（4分）
⑵其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
参考译文：就其文字来看，不过是寻常事情，但是它的旨趣是极大的，列举的虽是眼前事物，但是表达的意思很深远。
附：译文
屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，因此忧愁深思，写了《离骚》。“离骚”就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。他远古称颂帝喾，近古称道齐桓公，中古称述商汤、周武王，用这些来讽刺楚国当时的政事。他阐明道德的广大崇高、国家治乱的规律，无不透彻明白。他的文笔简约，他的言辞含蓄，他的志趣高洁，他的品行端正。他的文辞表达平常的事物，但含义却很重大；列举的事例虽近在眼前，但表达的意思却极为深远。他的志趣高洁，所以作品所述的物也是芬芳的；他的品行方正不苟，所以至死也不容于世。他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，他真是一个洁白干净出污泥而不染的人。我们推论他的这种志趣，即使同日月争光也是可以的。
㈢阅读下面一首五言诗，然后回答问题。（8分）
咏怀（其一）
阮籍
夜中不能寐，起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月，清风吹我襟。
孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。
徘徊将何见？忧思独伤心。
⒔诗运用了动静相生的手法塑造了怎样一位抒情主人公形象？请简要说明。（4分）
参考答案：这首诗采用动静相生的手法，塑造了一位在险恶的政治环境下忧愤、苦闷的抒情主人公形象。起坐弹琴、孤鸿哀鸣、飞鸟盘旋、忧思徘徊是动写，明月朗照、夜色茫茫是静描。这些动景集中反衬出了夜的死寂与深重，映衬了诗人不寐而弹琴的孤影，突出内心的焦躁与悲凉。（4分，意思对即可）
⒕这首诗化无形为有形，表达了诗人“忧思独伤心”思想情感，请简要分析。（4分）
参考答案：诗人将无形的“忧思”化为直观的形象，将内心忧愤、悲凉等感情寄托在冷月清风、旷野孤鸿、盘旋的飞鸟、深夜不眠的弹琴者中，月明风清，衬托了诗人高洁不群；写“薄帷”、写“吹我襟”，让人感觉冷意透背，而鸿雁哀号、翔鸟徘徊正是诗人看不见希望和出路的忧愤、苦闷的形象写照。（4分，意思对即可）
四、语言运用（12分）
15.阅读下面这则材料，然后根据要求答题。（5分）
近日，网上一则题为“我无颜面对的事情：怎么大学生不如农民工呢?”的帖子引发众多网友的激烈讨论。发帖者称，自己是国家重点院校的一名大四学生，从大三暑假开始就不停地找工作，而她找到的最好一份工作月薪不到2000元。可是她过年回老家时发现，很多在外地当农民工的亲戚都能拿到3000元以上的月薪，而且包吃包住……于是她感慨：“没想到我竟是混得最差的一个。”
你是怎样看待“大学生月薪不如农民工”这一现象的? 请就此事发表个人的见解，要求观点鲜明，见解独到，有理有据。
参考答案：示例一：观点：在市场经济体制下很正常，对这一现象不必大惊小怪。
理由：近年来各地持续出现的“民工荒”促使农民工的身份越来越高，农民的工作、劳动环境差，劳动强度大、时间长，有的甚至没有生命保障，工资高一点，这是理所应当的，大学生刚开始工作，缺乏必要的劳动技能与经验，月薪少于农民工，也属正常。
示例二：观点：这种现象是暂时的，从长远发展看大学生月薪一定会超过农民工。或这
一现象需辩证（理性、正确）看待。
理由：农民工的工作，劳动环境差，劳动强度大、时间长，挣的钱其实是靠无数次加班和辛勤的汗水换来的。因此，从这个角度说，他们的收入其实并不高，大学生的工作环境、劳动时间、所享受到的福利待遇、社会保险等，多是农民工无法比拟的，大学生有知识、有文化，经过实际工作锻炼后，发展空间和薪酬的提高肯定比农民工好和快。
16.用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（不超过20字）（3分）
新闻网讯 十一届全国人大常委会第二十三次会议今天（24日）上午听取了国务院关于提请审议《中华人民共和国居民身份证法修正案（草案）》议案的说明。草案拟规定，要尽快结束第一代居民身份证与第二代居民身份证同时并用的局面，第一代居民身份证废止期限自2013年1月1号停止使用。
参考答案：一代身份证拟自2013年1月1日起停止使用。
17.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(4分)
“天宫一号”实际上就是一个重量和神舟七号一样重8吨主体为短粗的圆柱直径比神舟飞船更大前后各有一个对接口的空间实验室的雏形。
参考答案：“天宫一号”实际上就是一个空间实验室的雏形，它的重量和神舟七号一样重8吨，主体为短粗的圆柱，直径比神舟飞船更大，前后各有一个对接口。
四、作文（40分）
18. 请以“有一种感觉叫幸福”为题目，自定角度，写一篇记叙文。要求文体特征鲜明，字迹清晰，书写正确，标点规范，不少于800字。
写作指导：这个题目最重要的概念是“感觉”，可供选择的材料也很多，如家人的关怀，老师的关心，同学的关爱，陌生人的援助；考试取得了好成绩，帮助了别人都可以使我们产生幸福的感觉。因为题目要求写成记叙文，因而需要做到内容真实具体，描写生动形象，叙事结构合理，事件过程条理清晰，使文章真切感人。
【高考链接】
评价古诗词的思想内容和作者的观点态度
考纲解读：
评价古诗词的思想内容和作者的观点态度，是在对诗歌内容、情感等把握的基础上更高的要求，能力层级为E级。
思想内容和作者的观点态度，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。
考点梳理
总起来讲，该考点一般包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是对作者观点态度的评价。
古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园
登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁
写景诗抒情鉴赏鉴赏要点
⑴把握形象的特征和寓意 ⑵体味诗歌情景交融的意境
⑶领会诗人写景所表现的情感 ⑷分析诗歌的写作技巧和语言特色
咏物言志诗鉴赏要点
⑴既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]
⑵由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]21世纪教育网
⑶从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
⑷从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
思乡怀人诗鉴赏要点
①了解常见思想情感。如羁旅愁思，思念亲友，征人思乡，闺中怀人
②分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节 。
③人们在诗中如何表达思乡之情？
触景伤情； 感时生情（中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归）托物传情；因梦寄情；妙喻传情。
边塞征战诗的鉴赏要点
边塞诗的主要特点：
（1）内容：:边塞风光（奇丽壮阔）统治者 ( 穷兵黩武) 将士 (生活艰苦)
（2）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋21世纪教育网
（3）风格——雄壮豪迈。 （4）常用手法——比喻、夸张、用典。
（5）常用词语：金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬
咏史怀古诗鉴赏要点
①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。
②要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。
④分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的;有议论引发的.在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。
即事感怀诗鉴赏要点
①弄清诗人感慨的事由。这类诗用往往因一点事由而发感慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。诗人抒发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。
②赏析“事”与“怀”的结合。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。
③体味诗人所抒之“怀”的深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作
山水田园诗的鉴赏
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
鉴赏中常用到的术语：
①思想内容——热爱自然 向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得
②表现手法——借景抒情 白描
③语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练
送别诗的鉴赏要点
送别诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
送别诗的特征：
季节：秋季或春季
时间：清晨或傍晚
地点：路口、驿站、码头等
景物：杨柳、酒等
离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象，多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。
送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。
古人送别的习俗 ①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
哲理诗的鉴赏要点
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。
这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。
哲理诗鉴赏要点
第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣 《登鹳鹊楼》 ）
在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。
第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。 （李绅《锄禾》 ）
不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。
第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。
闺怨诗的鉴赏要点[来源:21世纪教育网]
闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。
真题展示
(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松［注］道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即吴淞，江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？(3分)
答：______________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。抓住关键词“雨”“萧萧”“江乡”“飘”，可知作者描绘了一幅秋日雨中赶路的画面。作者通过意象语言“雨”和情感语言“萧萧”“飘”等，营造了凄凉、萧条的氛围，表达了羁旅之苦和对家乡的思念。
答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题考查分析诗歌的意象的能力。从内容上看，“孤舟”既写“舟”之孤，又写“人”之孤，作者运用了情景交融的手法表达了孤单、飘零之苦；从结构上看，抓住诗歌中的关键词“道中”“晓路”“客程遥”“征帆”“荡桨”“系枫桥”，可知“孤舟”既照应题目，又贯穿全文，是本诗的线索。结合自己的理解作答即可。
答案：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
(2012·湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(8分)
送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分)
答：______________________________________________________________
【解析】本题考查鉴赏诗歌作品中人物形象的能力。答题模式是首先点出形象特点，然后联系诗句内容进行分析。诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。
答案：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
(2)贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。(4分)
答：______________________________________________________________
【解析】这是一首赠别诗。“藏”，意思是隐藏，雪不会有意识地隐藏道路，所以此处运用了拟人的修辞手法，含有雪大天寒之意，既写边塞雪景，又为下句中“透”字张本。“透”，意思是穿透，形象生动地写出了风之急、天之寒，而这正是为了写主人公衣单难御严寒。从而烘托出了主人公清正廉洁的高大形象。
答案：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快为大雪覆盖的边塞景象，写景生动，颇有画意：一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路难辨、行人稀少等多种意蕴。
②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容。富有想象力和感染力。
