选修二第四单元复习及测试
本单元是演讲辞，侧重拓展运用。古往今来，许多思想家、政治家、文学家、科学家和社会活动家都非常善于演讲。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。
从内容上来说，本单元三篇演讲辞各有侧重。《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生上任之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。《我有一个梦想》是马丁·路德·金在25万人的盛大集会上发表的著名演说，他围绕着黑人在美国社会处处受歧视、受压迫的苦难处境，提出自己内心的梦想，表达出广大黑人共同的心声，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。《在马克思墓前的讲话》是篇悼词，是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。几篇演说辞，题材广泛，富有代表性。学习这些文章，有助于学生开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。
从风格上来讲，这三篇演说辞各具特色。有的心平气和，诚挚恳切；有的慷慨激昂，奔放热烈；有的高屋建瓴，深刻透彻；有的条分缕析，逻辑严密……但无论哪种风格，都与它们各自的内容水乳交融，内容与形式达到了高度的统一。
演讲一般来说都有很强的针对性，提倡什么，反对什么，往往旗帜鲜明，立场坚定。因此，学习时首先要引导学生抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。其次，演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强，因此，教学时还要启发学生理清文章的结构层次，体会其说理的深刻透彻及其丝丝入扣的论证力量。另外，演讲还讲究内容的鼓动性和表达的综合性，演讲者总是以自己的情感之火去点燃听众的情绪，并运用语言的力量和多种表达方式激起听众的共鸣，使其具有说服力和感染力，所以，教学时还要引导学生注意体会演讲词的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法，看看它们是如何将鼓动性与艺术性有机地结合在一起的。
【基础巩固】
生字词
肄(yì)业 提携(xié) 弭谤((mǐbànɡ) 孜(zī) 孜以求 冶(yě)游 敷衍(fūyǎn) 贻(yí)误 砥砺(dǐlì) 存勖(xù) 裨(bì)益 会晤(wù) 商榷(què) 訾詈(zīlì) 签署(qiān shǔ) 镣铐(liào kào) 缔(dì)造 侈(chǐ)谈 骇(hài)人听闻 赎(shú)罪 荒芜(wú) 忌(jì)恨 浅尝辄(zhé) 止 诅(zǔ) 咒 诽(fěi)谤 煎熬((jiān áo) 枷(jiā)锁 压榨(zhà) 角隅(yú) 履(lǚ)行 存储(chǔ) 义愤填膺(yīnɡ) 心急如焚(fén) 蜕(tuì)变 赎(shú)罪 藏匿(nì) 巍峨(wēié) 蜿蜒(wān yán) 贻(yí) 误 矫(jiǎo)正
多音字
抹 抹(mǒ)杀 抹(mò)墙 抹(mā)布
豁：豁(huō)出去 豁(huò)然开朗
作：作(zuò)业 作(zuō)坊
浅： 浅(qiǎn)层 流水浅浅(jiān)
济： 经济(jì) 济(jǐ)水
劈： 劈(pī)开 劈(pǐ)柴
扎： 扎(zhā)根 包扎(zā) 挣扎(zhá)
载：一年半载(zǎi) 装载(zài)
裨： 裨(bì)益 裨(pí)将
稽： 滑稽(jī) 稽(qí)首
轴： 压轴(zhòu) 车轴(zhóu)
撒： 撒(sā)气 撒(sǎ)种
旋：旋(xuán)转 旋(xuàn)风
迫：压迫(pò) 迫(pǎi)击炮
饮：饮(yǐn)水 饮(yìn)马
形近字
渌：渌水 禄：俸禄 碌：忙碌
勋：功勋 勖：勖勉
訾：訾詈 髭：髭须 赀：赀计
肄：肄业 肆：放肆 肇：肇事
砥：砥砺 邸：官邸 抵：抵御
贻：贻笑大方 怡：心旷神怡 饴：甘之如饴
戳：戳穿 戮：杀戮 廖：寂寥
槃：涅槃 磐：磐石 磬：钟磬 罄：告罄 鞶：鞶鼓
竣：竣工 浚：疏浚 峻：险峻 骏：骏马
膺：义愤填膺 赝：赝品
诅：诅咒 沮：沮丧 狙：狙击 咀：咀嚼 龃：龃龉
菲：菲薄 绯：绯红 悱：悱恻 诽：诽谤 腓：腓骨
拔：拔擢 跋：序跋 泼：泼辣 拨：拨打
估：估计 沽：沽名钓誉 牯：牯牛 怙：怙恶不悛 诂：训诂 轱：轱辘
芜:芜杂 妩：妩媚 庑：廊庑
蔑：轻蔑 篾：竹篾
赎：赎罪 渎：渎职 犊：牛犊 黩：穷兵黩武 牍：连篇累牍
骇：骇人听闻 骸：骸骨 赅：赅备 咳：咳嗽 劾：弹劾
词义辨析
⑴商量·商榷
辨析：都有交换意见的意思。 “商榷”，就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。“商量”，使用频率较高，可以带宾语。“商榷”是个书面语词汇。商量：是口语词汇。
⑵甄别·鉴别
辨析：都有“辨别”的意思。甄别，通过考核来辨别，指区分去留。鉴别，一般用来指判别事物的好坏或真假。
⑶演变·演化
辨析：都含有“变化”的意思。 “演化”多指自然界，尤其是生物从低级向高级的发展变化。“演变”指变化发展，且含有历时较久的意味，可用于生物、局势、语言等方面。
⑷签署·签订
辨析：都有在“相关对象上签字并使之生效”的意思。 “签署”是指在重要文件上正式签字。“签订”是指订立条约或合同并签字，强调有“订立”的含义，且指双方或多方一起协商订立。“签署”可适用于文件、命令、纪要、通报等，适用范围较广。“签订”对象主要是条约、协定、协议、合同等。适用范围比签署要窄一些。
⑸正轨·正规
辨析：“正轨”指正常的发展道路，名词。“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词。
⑹汇集·会集
辨析：两词为同音异义词。“汇集”聚集，多用于物；“会集”多用于人。
⑺估量·估计
辨析：都有“对事物的某些方面进行揣度”的意思。估量，多指对事物或现象的大小、好坏等情况的测度。估计，多指对事物的性质、时间、意义、作用以及质量好坏的推测。“估计”运用范围比“估量”广。
⑻肤浅?浮浅
辨析：都表示浅，不深。 “肤浅”主要用于认识、理解等，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。 “浮浅”主要用于作风、学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。
⑼摸索·探索
辨析：都有“寻找、试图发现”的意思。 “摸索”,指在不明方向，缺少经验的情况下一点一点地寻找,对象多为方向、门径、经验等。有“试探”的意思。“探索”，侧重进行深入的探究，试图发现，求得隐藏的事物，对象多为本质、根源、奥秘、规律等。书面语言色彩更为严浓厚。
⑽萎缩·畏缩·猥琐·委琐
辨析：四者都有不振奋的样子的意思。 “萎缩”，即指身体、草木等干枯，也指经济衰退；“畏缩”指因害怕而不敢向前；“猥琐”也写作“委琐”，指容貌、举动庸俗不大方。
⑾保障·保证
辨析：都含有“确保，使充分实现”的意思。“保障”指有效地保护人民财产、劳动、科研成果等使人不受侵犯和破坏；“保证”着重于用事实或行动担保做到，也指起此作用的事物或条件。
⑿责无旁贷·义不容辞
辨析：都有“不允许推拖、推辞”的意思。 “责无旁贷”侧重指在责任上不可推拖。“义不容辞”侧重于道义上不允许推辞。
⒀刮目相看·另眼相看
辨析：都有“看待别人”的意思。 “刮目相见”，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 “另眼相见”是指用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。
⒁息息相关·休戚相关
辨析：都有“关系密切”的意思。“息息相关”，强调关系极为密切。 “休戚相关”，彼此间的喜悦、祸福相关联，利害一致。
⒂骇人听闻·耸人听闻
辨析：都有“使人害怕，让人吃惊”的意思。 “骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 “骇人听闻”是客观事实给人产生的心理上的震惊效果。一般多用于贬义的语境中。但是“耸人听闻”是故意夸大，也就是说不是真实的。
成语释义
⑴终南捷径：指求名利的最近便是门路。也比喻达到目的的便捷途径。
⑵孜孜以求：孜孜：勤勉的样子。不知疲倦地探求。
⑶开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。
⑷刮目相看：用新的眼光来看待，形容人的变化大。
⑸骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。
⑹放荡治游：放纵不受约束的四处游玩。
⑺公之于众：把事情真相向大家公布。
⑻束之高阁：把东西捆进来，高高放在架子上。比喻扔在一边不管或不用它。
⑼责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人；贷，推卸。
⑽空头支票：指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不准备实现的诺言。
⑾气壮山河：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。[来源:21世纪教育网]
⑿息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。
⒀摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。21世纪教育网
⒁坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。
⒂心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。
⒃义愤填膺：义愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸。发于正义的愤懑充满胸中。
⒄豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
⒅浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
⒆道义相勖：道义上相互勉励。
⒇旁稽博采：为了表示论证充分而广泛的考查、采集材料。
(21)卓有成效：有突出的成绩和效果。
(22)繁芜丛杂：原指草木茂盛繁盛、杂乱而没有条理，含有错综复杂的意思。21世纪教育网
(23)永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
(24)刮目相看：用新的眼光来看待，形容人的变化大。
(25)容有底止：或许能相当深。底止：深。
(26)放荡治游：放纵不受约束的四处游玩。
(27)束之高阁：把东西捆进来，高高放在架子上。比喻扔在一边不管或不用它。
(28)敷衍塞责：做事不负责任或待人不恳切，只做表面应付。
(29)坚韧不拔：在艰难困苦的条件下不动摇。
(30)大失所望：指在群众中严重丧失威望，威信扫地。
(31)不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。
(32)无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
(33)安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。
【课内文章梳理】
就任北京大学校长之演说
1．蔡元培为什么把“抱定宗旨”作为要求学生的第一点？是怎样论证这一观点的?
【提示】蔡元培所提的三点不是随机而定的，而是有着深刻的逻辑内涵的。有了正确的目标和方向，才会更好地来砥砺自己的德行，德行才能成为学习的推动剂。有了正确的目标和方向，才会看重学问，才会主动地接受知识，老师的价值才能得以体现，学生才会从真正意义上来感恩老师和敬爱师友。
而学生上北大的宗旨是后面两点的前提和基础。这个次序的确定应该是蔡元培长期思索是结果，也是他决心改革北大的关键所在。[来源:21世纪教育网]
首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的，直指北大多年弊端，而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。并从“珍惜这几年的大好光阴”和“敷衍塞责”正反两方面进行了深入的论述。
2.蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕一个怎样的核心内容？为什么？
【提示】蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容，即培养健全的人格和高尚的道德品行。首先，蔡先生批判了“学而优则仕”的传统观念，劝告学生要抱定正大的宗旨，要以专心求学的态度读书，不可抱有做官发财的想法，以致误己误人误国。这样才能培养出具有独立人格的新型知识分子。其次，蔡先生指出，当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧，作者认为大学生有责任去扭转这种趋向。最后，蔡先生希望青年学生要敬爱师友，他尤其指出，道德修行不能仅止于独善其身，更要“道义相助”，这样方能共同提高，收“切磋之效”。从以上的论述可以看出，蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本，而人格培养又是大学教育的最终目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演讲中的主要内容始终围绕着培养健全的人格与高尚的道德品行这个核心来展开。
3.作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？
【提示】(1)富有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
(2)在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
(3)在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。
我有一个梦想
1.“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？
【提示】梦想的含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面。首先，在政治上，作者希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等的公民权。其次，在文化上得到尊重和理解，以品格的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育权利和自由；第三在经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在一样被固定的限制在贫民区，贫困潦倒。
2．作者运用了哪些修辞手法来增强演讲效果的？
【提示】这篇演讲词是中外演讲史上文采斐然的篇章之一，作者运用多种修辞手法来增强演讲效果。几乎每一段都有大量形象的比喻，如 “空头支票”形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中还运用了大量排比手法,增加了演讲的气势,也增添了语言的文采.，具有极强的感染力。呼告和反复等修辞手法的运用，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，增强了作品的感染力和表达效果，将激情发挥得淋漓尽致，具有震撼人心的力量。多种修辞手法和华丽的词句，典雅的语言，使演讲锦上添花。 3.结合课文内容，说说本文是如何体现演讲词的基本特点的？
【提示】第一、针对性。
演讲是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的“针对性”。 黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事， 这个问题是听众所关心的问题，他振臂一呼，应者云集，当然能为听众所接受并心悦诚服。作者就抓住这一点来征服听众。
第二、可讲性。
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”；它以“讲”为主，以“演”为辅。必须以易说能讲为前提。因而思想内容必须丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，作者顺应时代，代表黑人们的心声，想黑人们之所想，讲黑人们之所不敢讲，因而他成为讲坛上的主宰。
第三、鼓动性。
演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。作者驰骋想像，放纵而不失理性，舒缓而富于感召。作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以无限的憧憬和美好的末来为结尾，思路明晰，富有逻辑性。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。作者设喻精巧，反复、排比等修辞的运用，将演讲一次又一次推向高潮，一次又一次恰到好处地调动着听众的情绪。
在马克思墓前的讲话
1.如何把握第1段的思想感情？
【提示】这段文字表达了恩格斯对死者的深切悼念，但叙述口吻平静。马克思的逝世对恩格斯的打击是很大的。但是，他又不能把自己异常悲痛的情绪完全带进悼词，因为悼念自己的领袖人物不单是为了寄托个人的哀思，更主要的目的在于准确地评述他们的思想和事业，以便教育和鼓舞战斗的无产阶级和广大革命群众。这决定了作者表达思想感情的方式是相当含蓄的。他巨大的痛苦，复杂的感受，深刻的理解，几乎全被浓缩在“──但已经永远地睡着了”这半句话里。这半句话不仅仅唤起人们的痛悼，更重要的是启发人们思考，所以悼词开头所表达的思想内容很丰富，把对马克思的悼念之情和评价融为一体，显得更有分量，更令人感奋。
2.本文运用了哪几种表达方式？
【提示】悼词的主要内容在于评述逝者生平事业功绩，表达崇敬、悼念之情。本篇文章也不例外。为了全面、准确、清楚地评述马克思一生的伟绩，表达全世界人民的崇敬、爱戴和悼念之情， 文章综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。
从全文看，介绍马克思逝世的情形和他的革命实践活动时采取的是叙述方式；对马克思的伟大发现及其评价采用议论方式；而在叙述、议论之中又无处不饱含着诚挚的感情。
从局部看，这三者则是水乳交融，浑然一体。如文章第一部分的第一层,叙述马克思逝世的情景，那看似平静的叙述中却融合了崇高的评价和深沉而又丰富的感情。详细叙述了马克思逝世的时间,具体描写了马克思逝世时从容安详的神态；第二层用议论的方式阐述马克思的逝世对世界无产阶级革命事业的所造成的巨大损失。这些叙述和描写服务于下面的议论，第二层的议论就是在这些叙述、描写基础上进行的。
叙述、描写、议论的综合运用，使演讲一开始就深刻地表达了作者无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染和震撼。第7段评述马克思的伟大革命实践，作者采用了夹叙夹议的方法，字里行间无不饱含着对马克思的崇敬、爱戴和颂扬之情。而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感彩的词句，极富有感染力。
恰当地综合运用多种表达方式，使内容得到了完美的展现而且意味隽永，有感人至深的艺术魅力。
单元测试题
第四单元教学质量评估试题
（时间：90分钟 分数：100分）
一、选择题（18分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音无误的一组是（ ）
A．弭谤（mǐ） 弥(ní)漫 商榷（què） 孜孜以求（zī）
B．签署（qiān） 鉴定(jiàn) 戳子（chuǒ） 义愤填膺（yīng）
C．缔造（dì） 谛听(dì) 繁芜（wú） 无济于事（jǐ）
D．訾詈(zī) 髭须(zī) 侈谈（chǐ） 豁然开朗（huò）
答案：D
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.肄业 指摘 切磋 旁稽博采
B.缭草 造诣 赎罪 心急如焚
C.祈祷 真谛 寒暄 明辩是非
D.忌恨 建树 蜕变 察颜观色21世纪教育网
答案：A
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（? ）
①荣耀与羞辱之下，心灵始而防范，继而______，终至孤单。心灵于是呻吟，同时也在呼唤。
②随着我国证券市场的进一步发展，证券监管机构的某些强制执行_______，亟需加以规范。
③朋友是一把伞，_______不能遏制狂风恶浪，_____也能撑起一方晴空，让你备感真诚和友谊的难能可贵。
A．疏离? 权限? 虽然/但??? B．疏离? 权利? 即使/可
C．疏远? 权利? 虽然/但??? D．疏远? 权限? 即使/可
答案：A
4.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A近几年来,各地纷纷推行素质教育,但有些学校顶风而上,加班加点,剥夺了学生的活动时间,这些违规情况,有关领导责无旁贷。
B我们只是想找出脱离困境的办法。大家各抒己见，开诚布公的交流，情况就会变好。
C在难掩恐惧的村民面前，园区工作人员的劝阻显得无济于事，“要爆炸”的传闻犹如一只无形的手推搡着他们仓促踏上逃离之路。
D不到二十分钟，我们前方已经豁然开朗，背依群山，散落在一片开阔地的小村落渐渐出现了。
答案：A
5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 （ ）
A．历史证明了一个真理：一个民族在灾难中失去的，必将从民族的进步中得到补偿。正是深重的灾难，铸就了中华民族的百折不挠、自强不息。
B．造成高房价的原因主要是土地财政的病灶、腐败枉法的危害、房地产商唯利是图的不良行为和炒房者“搅混水”的混乱等因素引起的。
C.在国内调控物价压力较大的背景下，依然提高稻谷、小麦最低收购价，这透露出国家不会通过打压原粮收购价来稳定物价的信号。
D.在邻国对中国军队在其太平洋沿岸水域以及与印度紧张的边界沿线日益加强布防的做法表示忧虑的第二年，中国军费出现了快速增长。
答案：D
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，最适合的一组是（ ）
中国的历任外长都有自己的风格。杨洁篪外长很有中国文化气质，就像中国的外交主张，内敛不张扬，提倡和谐共处。在中外记者招待会上，面对刁钻的问题，杨洁篪_____________。在谈论中欧贸易摩擦问题时，他说“___________”；在回应外界对中非关系的质疑时，他认为“____________”。
①语含锋芒，却不失平实、幽默 ②话语平实、幽默，却不失机锋
③中国政府一直在努力减少并消除摩擦 ④这是成长中的烦恼
⑤只有利益，没有朋友，未免太孤单，太无趣 ⑥中国是非洲人民的老朋友、好朋友
A．②④⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．①③⑥
答案：A
二、阅读理解（33分）
㈠阅读下面的文字，完成7～9题。（9分，每小题3分）
在风、太阳、水流和潮汐之后，挪威一家公司准备利用另一种自然现象——淡水和海水碰面时释放能量——来生产洁净的电能。
这使挪威在这个星球追求洁净能源的道路上又向前迈了一步，该国已经向世人展示了位于奥斯陆海峡堤岸上的全球首个渗透能发电厂原型。这个项目规模不大，但能证明渗透能的巨大潜力。
Statkraft能源公司该项目负责人斯泰因·希尔哈根说：“这是可再生能源的—种形式。与太阳能和风能不同的是，不论天气如何，它都能产生可以预计的数量稳定的能源。”[来源:21世纪教育网]
渗透能依据的是自然总是在寻求平衡的原理，该原理也适用于浓度不同的液体。当淡水和海水在薄膜(一种会留住盐分但让水通过的薄膜)两侧相遇时，淡水就会被引向海水—侧。这股水流向海水一侧施加压力，而这个压力能被用来驱动涡轮机，从而生产电力。
渗透现象在自然界中普遍存在，它使得植物能够通过叶子吸收水分，在工业中被用来淡化海水。但是挪威的这项试验(其原型产生的电力只够带动一台咖啡机)将是渗透现象首次被用来产生能量。
该电厂刚开始可能只产生2到4千瓦的功率。希尔哈根表示：“目前重要的事情是测试和验证此项技术，而不是产生大量电力。”该公司希望在2015年前建成具有商业规模的发电厂，生产足够1万户家庭使用的电力。
该公司表示，渗透能每年在全球具有产生1700万亿瓦时电力的潜力，相当于目前欧 洲半年的电力产量，或者是中国2002年的能源消耗总量。
Statkraft能源公司自己也承认还有很长的路要走，而首先要找出制造能效更高的薄膜的办法。
目前这个发电厂的效率水平是每平方米薄膜的发电功率为1瓦。该公司表示，它计划在—段时间后，安装每平方米发电功率达到2到3瓦的薄膜，但要使渗透能有利可图则需要到每平方米5瓦的效率水平。
特文特大学薄膜研究所的热拉尔德·晋尔塞利说：“这肯定是我们继续努力的方向。”他还表示，假以时日，薄膜的效率水平会达到每平方米5到6瓦。
（选自2010年11月24日《参考消息》）
7.下列关于渗透能的说法不正确的一项是（ ）
Ａ．渗透能可以产生于不同浓度的液体相遇时为达到平衡而形成的压力。
Ｂ．渗透能是一种洁净、可再生的能源。
Ｃ．渗透能比太阳能、风能更稳定，更可预计。
Ｄ．渗透能在自然界中是普遍存在的，它具有巨大的潜力。21世纪教育网
答案：D
8.下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
Ａ．在利用渗透能之前，人们已尝试过利用风、太阳、水流和潮汐产生洁净的电能。
Ｂ．在研究渗透能发电方面，挪威在理论研究和实践上都已经走在了世界的前列。
Ｃ．挪威的渗透能发电厂原型只能产生极少的电力，却能够证明渗透能的巨大潜力。
Ｄ．渗透能发电现在还处于测试和验证阶段，不能供社会实际使用。
答案：Ｂ
9.根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ）
Ａ．植物通过叶子吸收水分这一过程也可以用来生产电能为人类服务。[来源:21世纪教育网]
Ｂ． Statkraft能源公司研究渗透能发电的一个重要目的是开发渗透能的商业价值。
Ｃ．商业规模的渗透能发电厂建成后全球将每年生产1700万亿瓦时的电力。
Ｄ．将来能否利用渗透能产生大量电力，决定于能否制造出高能效薄膜。
答案：Ｂ
㈡阅读下面的文字，完成10～13题。（21分）
北大之精神
马寅初
①回忆母校自蔡先生执掌校务以来，力图改革。五四运动，打倒卖国贼，作人民思想之先导。此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神，国家可灭亡，而此精神当永久不死。然既有精神，必有主义，所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇敢直前，以达其至高之鹄的。
②苟有北大之牺牲精神，无论举办何事，则结果之良好，俱可期而待。今以浙江一省而论之，如以北大牺牲精神，移办政府与党务，则不出一年，必可为全国之模范省。盖浙江现时之地位，较他省优良之点甚多。财政之统一，一也：浙江之财政厅，尚能统辖全省财政，较之江苏、安徽、福建等省，俱远过之。江苏因为孙传芳之战事未了，所统一者仅长江以南之一部分；安徽在前数月间虽征收税吏，俱归二三军队首领所委派；福建即菜担妓女，亦俱贴印花，其财政上之紊乱，可以想见；至湖广江西等省，更无须深论矣。金融之平稳，二也：全省无滥发纸币，引起金融之扰乱。军队之统一，三也。教育之优良完全，四也。此次革命军兴，全省所受之损失不大，五也。既具此五种之优点，苟政治能上轨道，办事人员俱抱北大精神而徐图改革，则将来之浙江，必较今日可以远胜万倍。
③虽然，欲图改革，必须自环境之改造入手。重心不在表面，而在人心。今日国家社会之所以每况愈下，根本原因，在于吏治之不良，道德之堕落。如寅初回浙未久，而请寅初代谋统捐局长者，不知凡几，且有欲寅初推荐往禁烟局者。彼辈之心理，以为寅初现正在反对禁烟局，则寅初推荐之人员，禁烟局不敢不留用。际此生活困难之时，在政界谋事，果属生活问题，倩尚可原。然来寅初处谋事之人，甚至预先说价，必须月薪至若干元以上，或有其他不正当之收益者而后可。是故中国大半人民，虽其私人道德亦有甚好者，但脑筋中实无一“公”字之印象。故公家观念之薄弱，已达极点，而对一己之升官发财，譬诸厕所之苍蝇，群相骛集。故无论何界，苟有一人稍有地位，则其亲戚朋友，全体联带而为其属下，家庭观念之深切，世无其右。当知吾人对于国家社会之义务，应以人民之幸福为前提，不当以个人弥补亏空或物质享受为目的。北大昔日既为群众之导师，今而后当如何引导人民，打破家庭观念，而易以团体观点；打破家庭主义，而易以国家主义，恢复人生固有之牺牲精神。否则，若仅有表面之革命，恐虽经千百次，于国家于社会仍无补于事也。
④且中国人民之心理，对公家事，若不相干，可以不负责任。如寅初此次反对鸦片，时有人以“在此种社会何必做恶人”之语来相劝勉。若寅初家中妇女如作此语，寅初本可不加深责，然此种浅薄之语，竟发诸现在之官吏与夫东西留学生之。呜呼！一人公正之勇气能有几何？今不以努力助鼓励，而反以冷水浇头，人心至此，可深浩叹！中国人以“不”字为道德，如不嫖不赌，不饮酒，不吸烟，果属静止之道德，然缺乏相当之努力，与夫牺牲之精神，以尽人生应有之义务。虽方趾圆颅，实类似腐尸。西人谓life is activity（生命活力），否则，反不如截发入山，做和尚之为愈，何必在世上扰扰哉。
⑤是故以北大之精神，牺牲于社会，对于全国，或以范围过大，尚须相当时以若仅浙江一省，则改造之目的，诚可立而待也。欲使人民养成国家观念，牺牲个人而尽力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。举凡战胜环境，改造人心，驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗，诸君当与寅初共勉之！
（商务印书馆1928年版《马寅初演讲集》第四集）
注：本文是马寅初先生在杭州北大同学会举行的纪念校庆二十九周年集会上的演讲。
10.请你说说文章中“北大之精神”的具体内涵。（4分）
参考答案：北大之精神是北大人以服务于国家社会为人生理想，作为人民思想的先导，不顾一己私利，勇敢直前，即使斧钺加身也毫不顾及的牺牲精神。
11.作者认为当时浙江的优势及不足各是什么？请结合文章内容概括一下。（5分）
参考答案：当时，浙江在财政统一、金融平稳、军队统一、教育优良、战争损失等方面与其他省份相比，具有优势；浙江也和其他地方一样存在吏治不良、道德堕落的现象，作者认为浙江还应在政务与党务方面学习发扬北大之精神，进行内在的改革。
12.第四自然段作者引用西方谚语life is activity（生命活力）的作用是什么？（6分）
参考答案：“life is activity”的意思是生命活力，即人的生命应该朝气蓬勃，富有活力，人应该勇于主动去做那些有意义的事情；作者引用这句话意在批评某些官吏和留学生的浅薄和缺乏生气，要求大家应该积极发扬北大精神，努力为公，勇于牺牲。
13.马先生的这篇演讲辞有何特点？请选择一两个方面分析一下？（6分）
参考答案：⑴富有针对性和现实意义。本文是马寅初先生在杭州北大同学会举行的纪念校庆二十九周年集会上的演讲，面对的是北大同学，谈的是浙江当时的社会利弊，很有针对性和现实意义。
⑵在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。本文是围绕着北大之精神和如何在浙江发扬展开的，通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
⑶在语言上，演讲用浅易的文言文，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。
⑷排比、对比、类比等手法的运用，增强了演讲的感染力和表达效果。
三、语言运用（12分，每小题4分）
⒕下面是《在马克思墓前的讲话》中的一段文字，用了不少关联词语，如“即使……
也……但是……甚至……都……而且……”请用这些关联词语另写一段话。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能做出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
参考答案：一个人不管什么时候，都要坚强。即使跌倒了，跌得头破血流，也要笑得豪迈。但是不明白自己跌倒的原因，一味地傻笑，甚至在错误的道路上一意孤行，都是愚蠢的，而且这绝对不利于我们的发展。
15．阅读下面两则材料，问答问题。（8分）
材料一：今年，在深圳的不少茶馆或者素食馆，每天都有一群传统国学爱好者自发地聚集在一起，听专家讲解《弟子规》《增广贤文》等国学经典。深圳还有一部分企业家，出钱出力组织员工一起学国学，把国学修养作为考核员工的重要标准。
材料二：早在1998年，广州市五一小学就试行“读经”；湖北武汉大学早在4年前就创办了国学试验班。发展至今，中国大陆有100多个城市的800万孩子加入“读经”行列。
⑴用一句话概括以上材料的内容。(2分)
__________________________________________________________
⑵你对上述现象有何看法？请简要阐述理由。 (6分)
参考答案：⑴“国学热”持续升温。
⑵示例一：我认为国学热升温是一件好事。首先，国学热升温体现了人们的文化自觉和自信的提升。其次，国学热升温体现了人们对当前日益泛滥的“拜金主义”“快餐文化”的反思。再次，国学热升温可以加强传统文化对人们的熏陶、渗透，促进精神文明建设的进程。 示例二：我认为运动式的“国学热”不可取。首先，国学的弘扬要依靠国民自觉性。其次，传统文化的产生与存在有其特定的背景，在当代社会复兴国学，犹如刻舟求剑。再次，把国学通俗化、情趣化，以迎合观众心理、适应观众期待的国学热，只能使国学肤浅和庸俗。因此，我们要用平和、理性的眼光来看待国学（观点明确1分，理由合理且不少于两点，得5分）
四、作文（40分）
阅读下面的文字，根据要求作文。
清代李密庵在他的《半半歌》中说：“看破浮生过半,半字受用无边，……饮酒半酣正好,花开半时偏妍，半帆张扇免翻颠,马放半鞭稳便。”德国哲学家尼采亦曾作诗谈“处世之道”:“别在平野上停留,也别去爬得太高。打从半高处观看,世界显得最美好。”这是一种追求“半”的人生哲学。但是，生活中追求“全”的也大有人在。对于上则材料，你有什么感悟?根据你的感悟，写一段600字左右的文字。
写作指导
根据材料要二者兼顾，可以侧重一方。但如果只写一方就是跑题了。关于“半与全”，可有如下思考：?
⒈对自己要求要“全”，对人要求要“半”? 2对生活求“半”，对人格素养求“全” 3要追求完美，但不苛求完美。
4“半”也是相对于自己的“全”。一个人无论到哪里，做什么，只要找准了自己的位置，并时刻感受到那份简单纯粹的欢乐，这何尝不是相对于自己有限实力及周围有限条件的一种完美呢？?
5“半”是“全”的有机组成部分，只有在日常生活中注意“半”的积累，“全”的目标才可能实现。?
6得到完美，并非就得到了“美好”；得到“半”，并非只得到了缺陷。
7有“半”的心态，可冷静面对成败，怡然享受人生；有“全”为追求目标，不至不思进取，蹉跎一生。
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对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
考点阐释
所谓文学价值，就是指文学作品对人类社会生活所起的特殊作用，它是文学的本质特征在鉴赏过程中所产生的效应。“价值判断”是指作品本身反映出来的作者对人生价值、时代精神、人文精神、道德情操等方面的评价尺度。“审美取向”是指作品中表现出来的对“真、善、美”的追求，对“假、恶、丑”的摒弃。评价文学作品的价值判断和审美取向，必须从文学的本质和特征出发，发掘文学作品所体现出来的人生价值、政治价值、历史价值和审美价值。
解题原则
评价作品表现出来的价值判断和审美取向要注意以下几点：
⒈利用文章的结构读懂文章，把握全文，明确文章主旨和作者的写作意图。有些文章的结构是极富有层次感的，它体现着作者的写作思路，是读者深入理解文章中心的突破点。只要读者能简单勾勒出文章的大体结构图，分析文章段落层次之间的关系，从而取得对作品的全面认识和深刻理解。这是阅读理解题的第一步，也是评价作品最关键的一步。
⒉从小处入手，抓重点语句，筛选关键信息。现代文命题的方式是小中见大，即选取文中一个很小的切入口，或一句话、一个动作来考查你的评价能力。因此，我们解题的时候就要相应的抓住一个场景，一个细节，一句道白，利用关键性的语言揭示文章的思想内涵或作者的观点，并对文章的内容进行评价。[来源:21世纪教育网]
⒊一个结合，两个原则。即尊重原文与自我发挥相结合，一分为二和知人论世两个原则。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩，证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价就是要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价，而不能依据个人的好恶去随意评说。
技巧点拨
文学作品的作者总是先有了价值判断和审美取向，而后才付诸文字；阅读文学作品的人总是先接触文字，而后才能认识到作者的价值判断和审美取向。如果我们站在作者的立场角度看问题，把握一篇文学作品的价值判断和审美取向也会简单的多。具体说来，把握作品表现出来的价值判断和审美取向可从以下四个角度切入：
（1）从了解作者创作倾向入手。了解这一作品是作家在什么时期创作的，了解这一时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的思想、艺术特点。21世纪教育网
（2）从分析文章结构入手。善于把握文眼，寻找关键句、过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”，剖析“片言”与“众辞”的依存关系，能深刻领会作品的主旨和作者的情感态度以及作品表现出来的价值判断和审美取向。
（3）从分析艺术形象入手。包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。作品的形象，可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。
（4）从分析作品语言入手。要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后再反复读至“入情”，从而了解作者的价值判断和审美取向。
真题展示
(2012·福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
蟋蟀之话
夏丏尊
①鸣虫是秋季的报知者。
②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。
③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。
④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。
⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。
⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的命运——所存在者只翅或脚的碎片而已。
⑦蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。
⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类，由卵孵化出来的若虫②差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。)自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。
(选自《名物采访》，有删改)
【注】①螽斯：昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。②若虫：不完全变态类(渐变态)昆虫的幼体。
1.下列对文章的概括和分析，不正确的两项是 ( )
A.蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。
B.雄性蟋蟀是用一前翅的状部和另一前翅的硬质部相互磨擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。
C.雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。
D.蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”；由卵孵化出来的若虫和其父母同形，在立秋前后变为成虫即能鸣叫。
E.文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。
解析:本题考查考生对文本内容的理解和把握的能力。文章第②段中提到，“蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐”，“蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声”，由此可以判断A项错误。D项内容出现在最后一段，“由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已”，可见选项的内容和原文有很大的差别。
答案：AD。
2.根据全文，概括蟋蟀的生命历程。(4分)
答：________________________________________________________________
解析：本题考查筛选文中的信息的能力。既然是生命历程，就意味着在组织答案时要按照时间的顺序来进行思考。根据文章的最后一段文字的暗示“自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮”，再结合整篇文章讲述的内容，就可以概括出若虫、成虫、交尾和死去几个词语。然后形成答案。
答案：第一阶段：卵孵化成若虫。
第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。
第三阶段：成虫“恋爱”、交尾。
第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。
3.请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。(6分)
答：________________________________________________________________
解析：本题考查探究实用类文本中的某些问题，提出自己见解的能力。就文体而言，这篇文章是实用类文本中的科普类文章。它以“蟋蟀”作为阐释的对象，就必然要介绍与之相关的科学类知识，介绍其习性和特点，这就决定了文章语言的说明性。但是，从另一个方面来看，这篇文章并不是纯粹的说明文，在行文中，作者又大量运用各种修辞方法，让本来枯燥的文字体现出生动活泼的特点。在答题时，只要抓住其中的一个方面展开来说明，并找到文中相应的事例支持即可。
答案：示例一：本文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如，第③段“蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。再如，第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。
示例二：本文语言生动，善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。如，第⑤段“它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌”一句，运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。再如，第⑥段“这时的鸣声……直至雌的自愿接受为止”这几句，综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的女尊男卑”。
《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元复习及测试
这一单元的“赏析指导”，重点介绍了“以意逆志”“知人论世”的有关知识和赏析方法，在“赏析示例”中，以白居易的《长恨歌》为例，作了运用“以意逆志”“知人论世”的方法赏析诗歌的示范。
“自主赏析”是这个单元教学的重点。共包括四首诗歌。这些诗歌都适于运用“知人论世”的方法来欣赏。屈原一心革新政治，努力使楚国强盛起来，却遭到保守派的打击和迫害，他为追求理想，虽九死而犹未悔。这种人生悲剧，正折射于《湘夫人》执著、缠绵、哀怨的爱情悲剧之中。鲍照生活于门阀制度盛行的时代，有一身本事却因出身寒微而郁郁不得志，这促使鲍照把对门阀制度的愤懑不平之气，抒发在《拟行路难》中。杜甫从年轻时起就抱有“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，腐败的封建政治，动乱不已的社会现实，却不仅使杜甫的政治理想破灭，而且生活也陷于困顿。杜甫把自己壮志未酬的痛苦与对诸葛亮的仰慕之情熔铸在一起，表现在《蜀相》一诗中。陆游是伟大的爱国主义者，他一生都渴望恢复中原、报国杀敌，对投降派把持朝政，使自己的报国壮志付诸东流充满愤恨。《书愤》就是抒发这种愤恨感情的作品之一。我国古代理论家说过，“文如其人”“诗品出于人品”，这四首诗便是典型的例证。因此，用“知人论世”的方法可以顺利地探究这些诗的意旨。至于“以意逆志”的方法，适用于一切诗歌，乃至一切文学作品，当然也适用于这四首诗。
【基础巩固】
生字词
骊宫（lí）城阙（què）萦纡（yū）马嵬（wéi）衾被（qīn）迤逦（yǐlǐ）凝睇（dì）霓裳（ní cháng）人寰（huán）云栈（zhàn）水渚（zhǔ）澧水（lǐ）水裔（yì）袅袅（niǎo）潺湲（chán yuán）庑门（wǔ）罾（zēng）踯躅（zhí zhú）酌酒（zhuó） 频烦（pín） 衣襟（jīn） 玉簟（diàn）绸缪（chóu móu）
2. 通假字
罔薜荔兮为帷（“罔”通“网” 渔网）
荒忽兮远望（“荒忽”通“恍惚” 迷迷糊糊的样子）
那知世事艰（“那”通“哪”哪里）
3. 词类活用
（1）名词作状语
与佳期兮夕张（夕：在傍晚）
朝驰余马兮江皋（朝：在早上）
夕济兮西澨（夕：在傍晚）
荪壁兮紫坛（荪：用荪草）（紫：用紫贝）
辛夷楣兮药房（辛夷：用辛夷）（药：用白芷）
中原北望气如山（向北）
（2）名词用作动词
洞庭波兮木叶下（波：起波浪）
与佳期兮夕张（佳期：约定日期）
罔薜荔兮为帷（罔：编结）
出师一表真名世 （传名）
（3）使动用法
目眇眇兮愁予 （愁：动词的使动用法，使……愁）
朝驰余马兮江皋（驰：动词的使动用法，使……奔驰）
将腾驾兮偕逝。（腾：动词的使动用法，使……奔驰）
4. 古今异义
六宫粉黛无颜色 颜色 古义：面貌，容貌或姿色。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
可怜光彩生门户 可怜 古义：可爱，令人羡慕的。 今义：值得怜悯。
雪肤花貌参差是 参差 古义：差不多。 今义：长短、高低、大小不齐。
目眇眇兮愁予 眇眇 古义： 向远处看的样子； 今义 微小，渺小。
袅袅兮秋风 袅袅 古义：微风吹拂的样子； 今义：形容烟气缭绕上升。
与佳期兮夕张 佳期 古义：与佳人约定日期； 今义：结婚的日期。
辛夷楣兮药房 药房 古义：用白芷装饰房子； 今义： 出售西药的商店；医院或诊疗单位供应药物的部门。
5.文言句式
袅袅兮秋风 （主谓倒装句）
罾何为兮木上（宾语前置句）
麇何食兮庭中（宾语前置句）
蛟何为兮水裔（宾语前置句）
灵之来兮如云（状语后置）
徘徊将何见（宾语前置句）
欲言无予和（宾语前置句）
【课内文章梳理】
长恨歌
1.《长恨歌》的主题是“长恨”，男女主人公“长恨”的原因是什么？结合全诗简要概括。
作者在诗中以精练的语言、优美的形象，采用叙事和抒情相结合的手法，生动叙述了唐玄宗、杨贵妃的爱情悲剧，他们的爱情被自己酿成的叛乱所断送，“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，他们正在永无休止地吃着这一精神的苦果。正是唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来导致了他与贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是诗中男女主人会“长恨”的原因。
2.这首诗的题目是《长恨歌》，诗人是怎样表现“长恨”的？试结合诗中有关情节加以分析。
提示：马嵬坡杨贵妃之死一场，诗人刻画极其细腻，“君王掩面救不得”，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。由于这“血泪相和流”的死别，才会有那没完没了的恨。
诗人用诸多笔墨从各个方面反复渲染唐玄宗对杨贵妃的思念，用人物的思想感情来开拓和推动情节的发展。随着人物内心世界的层层展示，感应的景物也不断变化。唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。把“长恨”之“恨”写得动人心魄。
同时，诗人别开境界，借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，托物寄词，重申前誓，把悲剧的情节推向高潮，有起伏，有波澜，使故事更加回环曲折。由于主现愿望和客观现象不断发生矛盾、碰撞，诗歌把人物千回百转的心理表现得淋漓尽致。
3.作为现实主义和浪漫主义完美结合的作品，《长恨歌》是怎样抒发情感的？
参考答案：
⑴叙事、抒情、描写熔于一炉21世纪教育网
这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折射来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。
⑵现实主义与浪漫主义高度结合
从“临邛道士鸿都客”至诗的末尾，写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃。“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，上天入地，别开境界，借助想像的翅膀，在虚无缥缈，妩媚动人的仙境中让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨．”“风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞”的太真仙子形象出现，她含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化渲染“长恨”的主题，给读者以丰富的联想回味的余地。
湘夫人
1.诗的开头渲染了什么样的环境气氛？这对全诗起了什么作用？
提示：诗的开头是一个环境气氛十分耐人寻味的画面：凉爽的秋风不断吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶飘落。湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，因而心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四句写沅湘秋景，清丽如画。这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成了一个美妙而略带轻愁的意境。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，有地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理，奠定了全诗的感情基调。
2.这首诗是如何将湘君期待湘夫人的心理贯穿于诗歌的始终的？
提示：全诗以召唤湘夫人到来作为出发点，以期待的心理贯穿其中。诗的前半段主要写湘君思念湘夫人时那种望而不见、遇而无缘的期待心情。中间经历了忧伤、懊丧、追悔、恍惚等情感波动。这些都是因期待落空而产生的情绪波动。诗的后半段是写湘君得知湘夫人应约即将到来的消息后，喜出望外，在有缘相见而又未相见的期待心情中忙碌着新婚前的准备事宜。诗的末尾，湘夫人才出现，呼应了对湘君期待心理、动作的描写。整首诗对湘君期待心理的描写，有开端，有矛盾，有发展，有高潮，有低潮，有平息。意识线路清晰可见。
拟行路难 蜀相 书愤
1.结合具体诗句分析《拟行路难》中塑造了诗人什么样的形象？
提示：诗中“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”两句通过酌酒排遣愁绪，趁着酒意击节高歌的细节塑造了一个悲怅难抑、举杯驱愁、大放悲声的诗人形象。
2.在《蜀相》中，作者借游览武侯祠表达了怎样的思想感情？
提示：作者借游览武侯祠，称颂丞相辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身先死。写祠堂的所在，写祠堂的荒凉，字里行间寄寓着感物思人的情怀。写他雄才大略，忠心报国，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引起事业未竟者的共鸣。整首诗主要是借古人抒发自己的情怀，表达诗人的痛苦心情。
3.请简要概括《书愤》一诗的主要内容？
提示：诗的开头两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象：渴望一举收复故土，却不懂得世道的艰难。诗的颈联将诗人的恢复之志具体化。颔联是写现在，由于投降派把持朝政，使诗人的豪情壮志付诸东流。只好徒自抒发岁月蹉跎，壮志未酬而鬓发先斑的感慨。尾联表明诗人自己老骥伏枥，壮心不已，仍以诸葛亮为榜样，至死不放弃恢复中原之志。
这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚，抒发了他的报国壮志和忧国深思。
单元测试题
第一单元教学质量评估试题
（时间：90分钟 分数：100分）
一、积累运用[来源:21世纪教育网]
（一）选择题（12分，每小题3分）
1．下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．布袅(qín） 凝睇(tì） 修葺（qì) 绰（chuò）约 江皋（gāo）
B．闲暇（xiá) 祠（cí）堂 潺湲（huán) 踯躅（zhí zhú）薜荔（pì）
C. 寤寐（mèi) 庑(wǔ）门 歧路（qí） 江渚(zhǔ) 城隅（yú）
D．联袂（mèi) 倏（shū）尔 巨擘(bò） 云栈(jiàn) 搴摘（jiān）
解析：A 凝睇(tì）－ 凝睇(dì）； B 潺湲（huán)－潺湲（yuán)， 薜荔（pì）－薜荔（bì）； C全对 D云栈(jiàn) －云栈(zhàn) ， 搴摘（jiān）－搴摘（qiān）。
答案：C
2．下列各组词语，书写全部正确的一组是（ ）
A．城阙 萧索 娥媚 澜干 钟灵毓秀
B．修葺 芳馨 逍遥 巨擘 命运多舛
C．慷概 黄鹏 频繁 连理 年高德少
D．瓜州 碧落 鬻爵 变换 功亏一篑
解析：A．媚一眉 澜－阑；C.概一慨 少－劭;D．州一洲。
答案：B
3.对下列两组句子中加点词的用法理解正确的一项是（ ）
映阶碧草自春色 三顾频烦天下计
天生丽质难自弃 君臣相顾尽沾衣
A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”相同，两个“顾”不同
C．两个“自”不同，两个“顾”相同 D．两个“自”不同，两个“顾”也不同
解析：两个“自”都是“自己”的意思；第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思。
答案： B
4．诗人将静与动巧妙地统一在诗中，共同构成动人的意境，颇具艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ）
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣梦山静，霜白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
解析：A “桥,庭”属于静景，“犬吠”属于动景。 B只写动态。C “寒树，霜桥”属于静景，“鸟初动” 属于动景 D“鹤鸣，秋江晓”属于动景 ，“山静，霜白” 属于静景。
答案：B 21世纪教育网
（二）背诵默写
5．写出下列名句的上句或下句。（每空1分,共12分）
(1)在天愿作比翼鸟， 。天长地久有时尽， 。
(2)寒汀洲兮杜若， 。 ，聊逍遥兮容与。
(3) 小楼一夜听春雨， ， 。
(4) 李白在《拟行路难》中用 “ ， ”来表明自己摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音。
(5)陆游的《书愤》中抒发年老岁月蹉跎,壮志未酬的感慨地诗句是 ，
。
(6）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______________，_______________。”
(7)《一剪梅》中用以体现双方的相思之苦,而且难以排遣的诗句是： , 。 ， 。
答案： ⑴在地愿为连理枝 此恨绵绵无绝期 ⑵将以遗兮远者 时不可兮骤得
⑶深巷明朝卖杏花 ⑷乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑸塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 ⑹三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 ⑺一种相思，两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头， 却上心头
二、阅读鉴赏（24分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
临邛道士鸿都客， 能以精诚致魂魄。为感君王展转思， 遂教方士殷勤觅。
排空驭气奔如电， 升天入地求之遍。上穷碧落下黄泉， 两处茫茫皆不见。
忽闻海上有仙山， 山在虚无缥缈间。楼阁玲珑五云起， 其中绰约多仙子。
中有一人字太真， 雪肤花貌参差是。金阙西厢叩玉扃， 转教小玉报双成。
闻道汉家天子使， 九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
云髻半偏新睡觉， 花冠不整下堂来。风吹仙袂飘飖举， 犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干， 梨花一枝春带雨。含情凝睇谢君王， 一别音容两渺茫。
昭阳殿里恩爱绝， 蓬菜宫中日月长。回头下望人寰处， 不见长安见尘雾。
唯将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇， 钗擘黄金合分钿。
但教心似金钿坚， 天上人间会相见。临别殷勤重寄词， 词中有誓两心知。
七月七日长生殿， 夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。21世纪教育网
天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。
6.写道士寻觅杨贵妃的经过,曲折生动，别开生面。结合诗句来分析这一点。（4分）
答：
参考答案：先从道士寻找贵妃的速度之快（排空驭气奔如电）,范围之广（升天入地求之遍）入手,在上天入地均未有得（ 两处茫茫皆不见）时,让人怅然有所失。“忽闻海上有仙山”一句生面别开，使情节绝处逢生，波折再起。道士历经波折，终于找到贵妃，整个过程曲折生动，别开生面。
7.这一段写“蓬莱宫中”的贵妃时,采用哪些手法?试举例说明.（4分）
答：
参考答案：
⑴道士眼中所见
动作描写,如“揽衣推枕起徘徊”,“云髻半偏新睡觉”等写出了杨贵妃“闻道汉家天子使”时的惊喜。
肖像神态描写,如“玉容寂寞泪阑干”“含情凝睇谢君王”等,写出了杨贵妃的相思之苦,照应文中唐玄宗对她的思念。[21世纪教育网]
⑵叙事见情：杨贵妃把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。又恐怕皇帝怀疑不信，“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。这段描写，把杨贵妃不忘旧情，感恩报德，忠于爱情，矢志不渝的心情刻划得淋漓尽致，使这一形象平添光彩。
8.诗人在这一段里采用了什么样的创作手法？这种手法对表达主题有什么作用？
（4分）
答：
参考答案：诗人采用的是浪漫主义的手法，诗歌借助想像的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，把悲剧的故事的情节推向高潮，使故事更加回环曲折，有伏笔有波澜，进一步深化渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，给读者以联想、回味的余地。
阅读下面这首诗，完成9-10 题
蜀 相
杜甫
承相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
9．开头两句对翠柏的描写有什么作用？（ 3分）
答：
参考答案：翠柏是祠堂所在的标志，它渲染了一种安谧、肃穆的气氛，也体现了历代人民对他的爱戴。
10."隔叶黄鹏空好音”一句中的“空”包含哪些含义？（3分）
答：
参考答案：(1)表明诗人无心倾听。(2)表明武侯功业已被后人遗忘。(3)含有黄鹏不理解人事变迁和朝代更替之意。
阅读下面的文字，完成11-12题。（6分）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
11．中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
答：
___________________________________________________ (3分)
参考答案“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感彩，且更新颖。(意思对即可) 12．第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(3分)
答：
___________________________________________________________________________
参考答案：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。抒发作者遇难呈祥、豁然开朗、得意忘形的心情。
三、语言运用（12分）
13.题解多是对文章的题目和作品进行概括的解释，可以介绍作品的背景、意义、影响，也可以对作品作出评价或按读者对象的不同作一些具体的分析，以帮助读者正确理解与把握作品的内容。从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。(不超过80字)（4分）
李白《蜀道难》 杜甫《春夜喜雨》 鲁迅《阿Q正传》 朱自清《荷塘月色》 莫泊桑《项链》
答：
参考答案：杜甫《春夜喜雨》——这是一首五言律诗，它抒发了从一场春雨激发出来的喜悦之情。寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，它既点明了所写对象发生的季节——春，时间——夜，对象——雨，又点明了诗人的心情——喜。
14.著名作家冯骥才说：“何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？”他打比方说：“一个人平平常常走在路上——就像散文。一个人忽然被推到水里——就成了小说。一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。”你对打比方这段话是怎样理解的？请用平实的语言重新表述。（4分）
答： [来源:21世纪教育网]
参考答案：散文写的是平常生活，不是刻意营造出来的，是悟出来的；小说写的是吸引人的生活，要有情节起伏；诗歌写的是理想的生活，要有丰富的想象。
15.先剔除一个与段意关系不够密切的句子，再把剩余的句子组合成语意连贯的一段话。（4分）
①特别是我们党在长期执政的条件下，如果对领导干部运用权力不加制约，就会使一些意志溥弱者滥用手中的权力。
②只有强化对权力的制约，才能防止权力腐败，保证领导干部正确使用权力。
③权力制约，就是权力所有者运用各种有效途径，对权力行使者所形成的特定的限制与约束。
④对领导干部的监督重点是对其政治立场，政治观点和遵守政治纪律、组织纪律的情况进行监督。
⑤由于权力是一种支配、控制和管理的力量，具有强制和不对等性，当其不受限制地被运用时，必然出现无限扩张的异化倾向。
⑥制约是自然界和人类社会存在的一种普遍现象，是一种有规则的、透明的、双向的约束方式。
（只填序号）
答案：⑥③⑤①②
四、作文（40分）
16.请以“心有春光”为题，写一篇文章。
要求：自定立意，除诗歌以外文体不限，不少于800字，不得抄写和套作。
写作提示：
“春光”，不纯指某个节令的光景，具有隐喻意义。它可以是朋友的微笑、父亲关爱、老师的教诲；可以是希望、理想、信念；可以是一种深邃的思想、一段美好的感情、一个景仰的人格……它能够过滤浮躁的心态，消解日常的抱怨，融化心灵的块垒；能够点燃黑暗的空间，照亮前进的通途，使我们以挺拔的生命姿态走向成功。“有”的语义很丰富，有“存在、拥有、沐浴、陶醉、凭靠”等意。“谁”心有春光？主语没有明确，但虚位以待，可以是“我（们）”，可以是“他（们）”。再让题意向前延伸，可以发现题目还暗示了一个外在条件——布满荆棘、充满险阻的恶劣环境，补出来，则可以“在……的日子里”。总之，题目给人巨大的想象空间，又因“春光”这一鲜明的意象而不乏诗意。在选材上，要注意材料的趋众现象，所以可在经典素材里梳理寻觅，提炼和演绎“心有春光”的故事；更应在习焉不察的日子里梳理生活的细节，聚焦春光，展示心之“有”焉！
参考立意：
春光是指理想（希望、信念）。一个人只要有理想（希望、信念），就可以从容面对家仇国难，用于为之献身。
心有春光，大度待人可以密切与周围人的关系，融化心灵的块垒，有利于自己的长足发展。[21世纪教育网]21世纪教育网
春光是一种思想。一种深邃的思想，能够过滤浮躁的心态，点燃黑暗的空间，使我们以挺拔的生命姿态走向成功。
【高考链接】
评价古诗词的思想内容和作者的观点态度
考点要求: 评价古诗词的思想内容和作者的观点态度
考点透析
“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，包含以下三方面：一是对作者思想情感的评判；二是对诗歌内容的评价；三是对作者观点态度的评价。这三条是一个完整体系，分析运用应着眼全篇，着眼于综合运用，着眼于评判与认定；同时，作者“思想情感”与“观点态度”应体察“语境”，明确作者在文章中的诉求，不仅满足知人论世，更重要的是据“境”断“意”。“思想感情”指作者在作品里流露的情感。“观点态度”则是指作者倾向性及在诗歌中所表露的带倾向性的评价，即作者在文章中所体现出的好恶，褒贬，支持与反对，进步与局限。
答题技巧
评价诗歌的思想内容或作者的观点态度包括以下三方面：
1、分析诗歌内容
“诗歌内容”指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能够顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。
2、体味诗人情感
“诗人情感”，是指作者在诗歌中要表达的某种感情，比如欣喜、悲伤、悲愤、忧愁、同情、思念、厌恶、孤寂、怅惘、伤感、哀怨急切、闲适等等。
3、评价作者态度
作者的态度包括对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度、对人生的感悟的倾吐等。态度往往抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。
具体方法
1.从标题入手，领会诗歌咏唱的对象。21世纪教育网
下面是一首没有标题的诗，如果这首诗没有给出标题的话，我们是否能理解它的意思。
在娘家绿发婆娑。
到婆家，
受尽了苦难折磨，历尽了浪险波狂。
休提起，提起来泪水汪汪！
在很多人的眼里，这首诗是描写一个出嫁的姑娘。姑娘在娘家的时候日子过的非常好，可是出嫁以后却在婆家受尽了苦难折磨，人面瘦憔悴。总之，在婆家，这位姑娘的日子过的很苦。孰不知，这首诗歌的标题叫做《船篙》。标题一出，诗歌的意境尽出。
2、了解诗人和诗歌注解，暗示写作背景，诗人的情感与时与地都有直接关系，了解背景，诗中的一些问题可以迎刃而解。
3、疏通字义，理解关键词语的深刻内涵。
由于诗歌高度集中地反映社会生活，因而诗歌对语言的要求更高，鉴赏诗歌要着力剖析诗中的关键词语。诗贵含蓄，鉴赏诗歌不能停留在字面意义这一点上，而是要深入一步去探究和发掘诗句的内涵。
4、“一切景语皆情语”。通过诗歌是具体意象进入诗歌的意境，领会作者的感情。鉴赏诗歌要分析诗歌的意境。所谓意境，就是文学作品所描绘的生活情景或自然景色与作者强烈真挚的思想感情融合而成的一种艺术境界。读者要充分利用形象和画面，通过联想和想象，进入诗的意境。
5、反复朗诵，领略诗歌的音乐美。
古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。诗歌韵律和谐，节奏鲜明，语言具有音乐美，格律诗尤为严格。格律诗语音的高低是以平仄的交替出现来表现，“平声”即现在的“一声”“二声”，“仄声”即现在的“三声”“四声”，“平仄”的交替出现形成固定的格式，读起来诗句抑扬顿挫，节奏鲜明。诗歌讲究押韵，律诗逢双数句押韵，一般把韵母声调相同或相邻的字放在双数句的句末，这样读起来悦耳动听，有声音的回环美。鉴赏诗歌，应通过反复朗诵，领略它的音乐美。
真题展示
1.(2012·四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
子 规［注］
［元］曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3分)
答：_____________________________________________________________
解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。“空”意思是“徒”，即“白白地”，联系全联中的“倦”“低首”“断肠”等词，能够把握出作者无可奈何、无法排遣、不得不为的情感。
答案：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
【解题指南】古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。一般的答题步骤是：①将该字还原到原句中进行理解；②点出该字营造了什么样的意境或是表达了怎样的感情；③该字对全诗起了什么作用。[来源:21世纪教育网]
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。(5分)
答：_____________________________________________________________
解析：本题考查鉴赏文学作品的形象和评价文章的思想内容的能力。重点意象依次为“子规”“贪夫”“远客”“锦水春残”“楚天月光”等，可以逐一从象征、衬托、氛围等多方面进行分析。“子规”因其叫声如“不如归去”，该意象常被用来表达思乡情感。
答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
2．(2012·湖南卷)阅读下面的唐诗，完成题目。(8分)
度破讷沙①(其二)
李 益
破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。
(1)从题材来看，这首诗属于________________诗。(2分)
解析：此题考查诗歌的题材类型。整体阅读这首诗歌，我们发现所展现的内容是边疆战士战罢归来的场景，再结合一些典型的意象，如“破讷沙(沙漠名)”“雁”“铁衣”等，可以断定这是一首典型的边塞诗。
答案：边塞
(2)请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)
答：___________________________________________________________________
解析：此题考查对诗歌意境的赏析。解答该题可按以下思路进行：
答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。(步骤一)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，(步骤二)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(步骤三)
《古代诗歌散文欣赏》第三单元复习及测试
古人云：“读书百遍，其义自见。”可见诵读在学习中的重要作用。 “情动于中而形于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。
“因声求气，吟咏诗韵”，是在诵读诗词方面提出的基本要求。“因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神，“吟咏诗韵”是指通过吟咏诗文的音韵来体味其中蕴含的情感。
通过诵读进入诗词的语境，体会作者创作时的情感状态，真正进入诗词的情感世界。本单元自主赏析部分选了四首作品：《阁夜》为七言律诗，格律严整，声韵铿锵；《李凭箜篌引》为七言歌行，篇幅较长，句句用韵，节奏很快；《虞美人》和《苏幕遮》为词，都是长短句相间，前者以长句为主，声韵流转自然，后者以短句为主，押仄韵到底。此外，推荐作品部分除诗词外，还选了楚辞体的《国殇》和散曲《般涉调·哨遍·高祖还乡》。这样设计，可以通过诵读不同体裁的作品，体会其声韵节奏的不同特征和其中所蕴含的不同韵味。
【基础巩固】
1.识记字音
将进酒（qiānɡ）金樽（zūn）千金裘（qiú）沽取（gū）钟鼓馔玉（zhuàn） 欢谑（xuè）呼儿将出（jiānɡ）车毂（gǔ）躐等（liè）捽住（zuǒ） 殪死（yì） 絷禁（zhí）阴霾（mái）玉枹（fú）怨怼（duì）旌旆（pèi）腓草（féi）糨洗（jiāng）觑视（qù）大蓟（jì）褥暑（rǜ）渔樵（qiáo）玉砌（qì）雪霁（jì）箜篌（kōng hóu ）夔州（kuí）
词类活用
（1）名词用作动词 陈王昔时宴平乐 宴：大摆筵席。 与君歌一曲 歌：歌唱。
（2）意动用法 君不见高堂明镜悲白发 悲：形容词的意动用法：“以……为悲”。
3.通假字 ⑴操吴戈兮被犀甲（被，通“披”）
⑵出不入兮往不反（反，通“返”）
⑶霾两轮兮絷四马（霾，通“埋”）
⑷瞎王留引定火乔男女（火，通“伙”）
4.古今异义
汉家烟尘在东北 烟尘：古义 战争；今义 烟雾和尘埃。
天子非常赐颜色 颜色：古义 面子，荣光；今义 为颜料所染成的色彩或色泽。
5.理解词义
钟鼓馔玉：指鸣钟鼓，食珍馐。形容富贵豪华的生活。
天生我材必有用：只要有才能，就肯定会有发挥能力的地方。
石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。多比喻文章议论新奇惊人。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
雕栏玉砌：形容富丽的建筑物。
短兵相接： 短兵：刀剑等短兵器；接：交战。指近距离搏斗。比喻面对面地进行激烈的斗争。
【课内文章梳理】
1.名句欣赏
⑴钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。
这两句是统摄全诗的主旨句，也反映了作者的人生观和价值观。“钟鼓馔玉”意即富贵生活，李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，这是封建社会的读书人最可宝贵的性格。是一种不随波逐流的叛逆性格得体现。李白在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过“长醉不用醒”来忘却怀才不遇的痛苦，但醉酒真能解愁吗？我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊！表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心。
⑵君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
诗篇发端就是两组排比长句。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，把本来壮阔的事物说得更壮阔，上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。接着，“君不见高堂明镜悲白发，前两句是空间范畴的夸张，朝如青丝暮成雪”，正是一波未平、一波又起。如果说前二句为空间范畴的夸张，那么这两句则是时间范畴的夸张，将人生由青春至衰老的过程说成“朝”“暮”间即可发生之事，把本来短暂的事物说得更短暂。开篇的这组排比长句既有比意──以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用──以黄河的伟大永恒衬生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极，却不堕纤弱，可说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量，同时也是由长句排比开篇的气势造成的。
⑶五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇
这两句写“寒宵”的所见所闻．上句紧承上文“霄”字，写黎明前听到的当地驻军的鼓角，暗示了诗人彻夜未眠，可见忧心之重。“鼓角声”“声悲壮”与“五更”的巧妙结合显示了夔州一带的战争气氛之浓。下句写三峡美丽的夜景，因为雪过天晴，故三峡中隐星可见，群星参差，映照峡江。此联的妙处在于诗人把对时局的关怀和对三峡夜深美景的欣赏有机地结合起来，将诗人悲壮深沉的情怀融入深深的景色之中。
⑷水面清圆，一一风荷举。[21世纪教育网
这两句词不事雕琢，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。
首先，这两句词有一种简约的构图美。水面是水平的，“清圆”的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的，总体是一种简约的几何图形般造型。
第二，在炼字上，“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”字是最为人所称道的，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精神风貌表现得淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。
⑸城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
首句“城上高楼”，于“楼”前着一“高”字，体现了作者经过长途跋涉，急不可耐地登上高处，遥望战友们的贬所，抒发难于明言的积愫的心情。“接大荒”之“接”字，是说城上高楼与大荒相接，是写楼上人眼中所见。于是感物起兴。“海天愁思正茫茫”一句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间了。这么辽阔的境界和这么深广的情意，作者却似乎毫不费力地写入了这第一联，摄诗题之魂，并为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。
⑹问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
提示：“愁”是一种抽象的情感， “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句把抽象的感情形象化，读着它，令人想象出一幅生动的画面：词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样汪洋恣肆，曲折回旋，一泻千里，长流不息。这里，词人用夸张、比喻的修辞手法将“愁”表达得淋漓尽致。亡国所带给词人的万般愁情也被赋予了具象和生动的质感，读者无不感受到词人内心的巨大痛苦。
⒉《将进酒》一诗作者的情感在文中大起大落，试加以分析。
提示：这首诗中，作者的情感发展极快，可分为四个层次。开头四句写悲。作者先写了黄河气势的宏大：奔腾千里，一往无前。面对此景，作者又用夸张的手法写了人生的短暂—“朝如青丝暮成雪”，而这种短暂在黄河的宏大反衬之下越发明显了，因此作者的悲伤之感油然而生。
“人生”以下六句写欢。李白毕竟是个开朗之人，虽然政治上不如意，但朋友间相聚同样也是人生的快事，何不痛饮一场呢？因此诗人用乐观好强的口吻肯定人生，肯定自我——“天生我材必有用”，表现出一种自信。至此，诗人大放豪情，呼酒酣饮。
“钟鼓”以下六句写愤激之情。待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。但这不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古来圣贤”，包括曹植这一他景仰的人，这就加深了诗人的愤激之情，为结尾的“万古愁”埋下了伏笔。
“主人”句至结尾写狂放之情。这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点，这是可信的，因为上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。21世纪教育网
⒊李白好用夸张写法，这同他的浪漫气质和狂放性格有关，所以不使人感到言过其实。试从《将进酒》这首诗中举几个例子加以说明。
提示：
夸张的运用是李白诗歌的重要特色之一。
例一：“朝如青丝暮成雪”：这种感受是许多老年人都有的，但由诗人说出，其意义却非同寻常，形象地表达了诗人政治上的失落感。诗人在25岁上“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。
例二：“会须一饮三百杯”：“一饮三百杯”在历史上是有记载的，李白仰慕古人的大度，有效法之意。在《襄阳歌》里他曾写道：“鸬鹚杓，鹦鹉杯，百年三万六千日，一日须倾三百杯。”这里是重申其意。这种夸张，跟故意张大其辞是有区别的。
例三：“与尔同销万古愁”：愁若止于一身，那是毫无意义的。诗人叹“古来圣贤皆寂寞”，为陈思王曹植的遭遇抱不平，都表现了愁的深广。用历史的眼光看，“抱利器而无所施”的贤能之士古代有，今日有，则将来一定还有──这样的愁情唯“万古愁”一语足以当之。这种夸张，也不是故意张大其辞，同样可以使人信服。
⒋说说《阁夜》一共写了诗人几种悲慨，诗人对什么事最为忧伤？
提示：此诗写了诗人的多种悲慨。“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝、人生短暂的感慨，“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居他乡的凄寒，领联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲慨，“人事音书漫寂寥”表达了诗人对老病孤独、亲朋间音信断绝的无奈。可以说万般感慨集于笔端，有对国家和人民的忧虑，有对人生、宇宙、历史、古今的感叹，还有对个人命运的悲叹。
诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤，当我们读到“野哭千家闻战伐”的时候，仿佛可以看到诗人也流下了伤心的泪水。
⒌《李凭箜篌引》是如何运用浪漫主义手法描写音乐的？
提示：先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声消融。虽用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得人了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系了起来。而且，石破天惊、秋雨霏霏的景象，也可视作音乐形象的显现。浪漫主义手法的运用使抽象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果，形象而具体地呈现在读者面前，使读者沉浸在奇异的艺术境界之中，引起丰富的幻想。
⒍《苏幕遮》这首词在语言运用方面有什么特点？
周邦彦是善于使用艺术语言的大师，他往往运用优美的词语来创造生动的形象。有时精雕细刻，富艳精工；有时用典故，融化古人的诗句入词。但这首词却既未用典故，也未化用前人的诗句，而主要是用从生活中提炼出的词语，准确而又生动地表现出荷花的风神，抒写了自己的乡愁，有一种从容雅淡、自然清新的风韵。
⒎《国殇》一诗中的场面描写是很出色的，请结合具体诗句进行分析。
提示：第一节描写战斗过程，诗句不多，但内容丰富、笔法灵活。短短十句诗记叙了楚军披挂上阵、与敌交战、兵败身死的完整过程。其中既写了敌军人多势重，进攻凶猛，又写了楚军士气昂扬，奋力死战；既有短兵相接、箭矢交坠的细节描写，又有天怨地怒、尸横原野的气氛渲染；既写了士兵披坚执锐，奋力冲杀，又写了将帅持捶击鼓，临阵指挥。在写法上，作者采用了三个结合：把概括叙述与具体描写结合，把动态描绘与静止画面结合，把暗写敌人凶猛与明写楚军奋勇结合，三者互相补充、映衬，使当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前。
⒏《燕歌行》在表达技巧上的最大特色是什么？有何作用？
提示：特色：从表达技巧来看，诗中多处运用了对比手法。首先，出兵时的金鼓震天和败后的困苦凄凉形成鲜明的对比。其次，士兵的效命死节和汉将的恃宠贪功形成对比，士兵的辛苦作战和将军的纵情声色形成对比。结尾提到李广，又是古今对比。
作用：对比手法的运用，使诗歌寓意深刻。特别是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”“二句最为沉至”，这种对比，矛头指向明显，因而大大加强了讽刺力度和批判力量。
单元测试题
第三单元教学质量评估试题
一、积累运用（15分，前3题每小题3分，第4题6分）
1.下列加点的字的注音有误的一项是（ ）
A 怨怼（duì） 阴霾（mái）旌旆（pèi） 雪霁（jì）
B溽暑（rǜ） 斛器（hú） 觑视（qù） 庖厨（páo）
C烹羊（pēng） 襦袄（rú） 阁夜（gé））玉砌（qì）
D腓草（féi） 捽住（cuǒ）瘦蛟（jiǎo）寂寥（láo）?
答案： D
2.对下列各组词语中加点的字，解释不正确的一组是（ ）
A．援玉袍兮击鸣鼓 援：拿，握 烹羊宰牛且为乐 且：暂且 瞎王留引定火乔男女 乔：装模作样
B．诚既勇兮又以武 诚：诚然，确实 与君歌一曲 歌：唱歌 汉家烟尘在东北 烟尘：战场上扬起的尘埃
C。天子非常赐颜色 非常：特别 与尔同销万古愁 销：消除 胡骑凭陵杂风雨 凭陵：恃势欺凌
D车错毂兮短兵接 错：交错 影动摇 动摇：摇曳不定 平原忽兮路超远 忽：渺茫
答案：B
3．下列对有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而称为“长短句”。
B《将进酒》原是汉乐府短箫饶歌的曲调。李白的《将进酒》是“填之以申己意”的名篇，是抒发自己“抱用世之才而不遇合”的悲愤之情。
C 李贺的《李凭箜篌引》与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》并列为“摹写声音之至文”，写音乐给人的感受。
D李白的乐府诗大量地沿用乐府古题，或用其本意，或翻案另出新意，能曲尽拟古之妙。因此又被称为“琴趣”。
答案：D
⒋.补出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题回答，全做者按前3题计分）
⑴山川萧条极边土，胡骑凭陵杂雨。 ， 。
⑵《虞美人》中把抽象的“愁”情形象化的一句是： ？
。
⑶《阁夜》一诗把对时局的关怀和对三峡夜深美景的欣赏有机地结合起来的一联是
， 。
⑷《将进酒》一诗的主旨句是： ， 。
答案：⑴战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 ⑵问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ⑶五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇 ⑷钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒
二、阅读鉴赏（46分）
（一）阅读下面的文字，完成5—7题。（9分）
历史教育不该是剪辑过的21世纪教育网
师 欣
学者孟宪实与作家阿城联手创作的电视剧《贞观之治》，叫好却不叫座。单讲唐太宗李世民的故事，就有可能是一部“和尚戏”，为此他们曾设计了两条辅线——窦建德的女儿进宫替父报仇，却与李世民陷入爱情纠葛；李元吉一子侥幸逃脱劫难，辗转民间，最后入宫，掀动各种阴谋。宫廷、政变、复仇、情爱，所有吸引眼球的戏剧元素都具备了，可距离历史也就越来越远了。要收视率，还是要历史，孟宪实他们咬牙选择了后者。
相形之下，《贞观长歌》更叫座。身为中国人民大学国学院副教授的孟宪实不以为然：“我认为历史资源与自然环境一样，应该合理开发，杜绝污染。”
“原罪”的驱动力
后人基本都以唐太宗李世民为皇帝楷模，赞扬他从善如流，广为纳谏，创造了“贞观之治”。
这些业绩，让人很难把李世民与玄武门杀兄挟父的那个人联系在一起。孟宪实认为，正是因为对玄武门“原罪”耿耿于怀，在这件事的鞭策下，李世民才借鉴历史，实行仁政，励精图治。
有史料为证。贞观二十年，唐太宗主持修《晋书》，他亲自为王羲之传记写了几段史评，感慨道：“古人有云：‘积善三年，知之者少；为恶一日，闻于天下。’可不谓然乎！”
“一日之恶”与“三年之善”，相去天壤，可是人们为什么总是更重视前者呢？李世民认为这不公平。孟宪实认为，李世民是在为自己鸣不平。他的“一日之恶”只能是玄武门之交，“三年之善”当然是贞观之治。
“二十四史”有八部史书主要是在贞观时期完成的，身为皇帝的李世民非常在意后人会怎么看待他，从他对历史的熟悉程度，能看出他是在寻找自己的历史定位。他能客观指出，秦始皇有点迷信，汉武帝有些穷兵黩武。他还说就打天下来看，只有汉光武帝可以与自己媲美，只是光武帝登基时已三十多岁，他自己则18岁上战场，28岁当皇帝。
历史教育的虚无
孟宪实有感于一千多年前的中国曾经有那么一段开明美好的时光。“在古代帝王中，像李世民那样理性运用最高国家权力的帝王，是独一无二的。对于中国古代政治家来说，了解历史、懂得历史是基本素质。我们现在的历史学则变成了纯学术，是象牙塔里面的摆设，距离现实比较遥远。” 1996年，孟宪实到日本访问，看到当地一所中学设有古典课程，讲的全是中国《论语》、《孟子》、诸子百家。他很诧异日本人为什么会对中国这些传统文化感兴趣。被告知中国是儒家的故乡。“而我们距离这种教育太遥远了，教育体制中没有这部分，这跟五四运动有关，认为这样历史就是包袱。为了引进西方文化，就贬低传统文化，从而使我们变成民族虚无主义者。现在中学生、大学生了解西方比中国历史还要多，读外语的课外读物，讲的都是西方的风土人情。” 这种感慨，有越来越多的趋势。5月26日，演员濮存昕参加《新京报》举办的中国话剧百年名人堂活动，就激动地谈道，“五四、‘文革’就像两个大坝，拦截了我们源远流长的文化长流。”
在整个义务教育阶段重实用、轻素质的大氛围下，历史教育的位置正在逐步萎缩。“中学历史教科书，就像政治教育，只是灌输了一些片面的历史观点和概念，讲知识少，阻碍了大家以饱满的热情去对待自己的历史。”进入大学后，《中国通史》干脆没有列入必修课，过去北大中文系与历史系一起上通史课，现在非历史专业的历史课程比例都在压缩。“大概是考虑到历史学没什么用吧”，孟宪实认为理想的历史教育，应该让学生们看到真实的历史过程，而不是经过“剪辑”的。
⒌文章举例说明了孟宪实的历史观，下列概括不正确的一项是（3分）
A．客观真实地对待历史，开发历史，如电视剧《贞观之治》的编写。
B．深人细致地研究历史，借鉴历史，如对唐太宗李世民“仁政”心理的剖析。
C．要做好历史教育的传承，饱含热情地实行历史教育，如对历史教科书编写的看法。
D．历史就是包袱，我们在引进西方文化的同时，贬低了传统文化，这与五四运动不无关系。
解析：原文中说“我们距离这种教育太遥远了……认为这样历史就是包袱”，这才是孟宪实的观点。D项的确出自孟宪实的观点，但要注意“历史就是包袱”是谁“认为”，注意转述时的差异。除了A,B,C三项外，孟宪实还认为，现在的中学历史教科书，就像政治教育，讲知识少，阻碍了大家以饱满的热情去对待自己的历史。
答案：D[来源:21世纪教育网]
⒍下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．作者用“辅线”一词，含蓄地讥讽当下电视剧制作中片面追求收视率而背离史实的错误做法。
B．具备了宫廷、政变、复仇、情爱等诸多吸引眼球的戏剧元素是《贞观长歌》更叫座的主要原因。
C．后人由于对史实缺少足够的了解，所以多以唐太宗李世民为皇帝楷模，赞扬他从善如流，广为纳谏。
D．文章由一部历史剧的创作引申谈及整个历史教育，表达了孟宪实对我国历史普及的思考与期望。
解析：当下的电视剧并非都是历史剧，非历史剧则谈不上“背离史实”。归纳内容要点，概括中心意思一定要做到准确、全面。在解答此类问题时，一定要将各个选项一一与原文相关信息进行对比，看内容是否完全一致。
答案：A
7.电视剧《贞观之治》“叫好却不叫座”，反映了什么问题？请结合全文具体分析。（3分）
答：
参考答案：电视剧《贞观之治》反映了历史的真实，受到了部分有历史良知的观众的“叫好”；但该剧缺少吸引眼球的戏剧元素，未能获得社会普通观众的“叫座”。这种现象反映了我们历史教育的虚无。
（二）课内阅读（8分）
阅读下面的文字，完成8—9题。（8分）
阁 夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
⒏.“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”一联的诗眼是什么？起到了什么作用？（4分）
答：
参考答案：“声”、“影”二字。作者用“声”字传出所闻，一个“影”字传出所见，使人仿佛置身于那战鼓声声、动荡不安的情景之中，体会到诗人在战乱年代时内心感受。
⒐这首诗是诗人寄身远离京城的夔州时写的，诗中哪些意象表达出诗人对军阀连年征战的焦虑？诗的结尾两句借事抒怀，用事与诗的意境合为一体，又表达出诗人怎样的感情？（4分）21世纪教育网
答：
参考答案：颔联写诗人五更时闻听军中悲壮的鼓角声，这声音与微微摇动的映在江水中的星空倒影形成十分鲜明的反差，告诉人们正是战争破坏了美景；颈联以家家闻听战伐的消息就失声痛哭和边地凄苦的歌谣声，表达了忧时伤乱的思绪。尾联两句写诗人怀念历史上有作为的诸葛亮和公孙述，对自己怀才却束手无策暗含埋怨，内心有无法排遣的寂寞和苦恼。[来源:21世纪教育网]
（三）拓展阅读（16分）
阅读下面的文字，完成10-11题。
登 楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极②朝廷终不改，西山寇盗③莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟④。
注：①玉垒：山名，在今四川茂汝。②北极：即北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④梁甫吟：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。
11全诗写景抒情的出发点应是哪几个字？诗中哪一句与之相照应？（4分）
答：
参考答案：出发点是“万方多难”四字。与之相照应的一句是“西山寇盗莫相侵”。
12这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？（4分）
答：
参考答案：主要内容：对祖国山河的赞美，对民族历史的追怀，议论天下形势，讽喻当朝昏君。情怀：抒发了空怀济世之心、苦无献身之路的忧国忧民的情怀。
阅读下面的文字，完成13-14题。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃， 秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。[来源:21世纪教育网]
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
13.从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（4分）
答：____________________________________________
参考答案：(1)写了两个层次。开始至“风景疾如箭”为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”后几句为第二层，写归隐后的精神生活。
14.这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。（4分）
答：_____________________________________________________________________
参考答案：
①对偶，如“秋月”句对“春花”句；②比喻，如将“人情”比做“云”，“风景”比做“箭”；③夸张，将“风景”比做“箭”的同时又兼用了夸张的手法。
三、语言运用（12分）
15.以“琴声的艺术魅力”为主要内容，扩展下面的语句，使其具体生动。(70字左右）（4分）
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
答：
参考答案：优美的《蓝色多瑙河》钢琴曲，如清澈的溪水从那个窗口潺潺流出，穿过濛濛细雨，洒在落叶满地的林荫道上，平时有些喧闹的马路静了下来，许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
16.将下面的长句改写为4个语意连贯的短句，使句意更清楚，行文更通畅。（不能改变原意，可以增删、调换个别词语）（4分）
以“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”为主题的由成都市政府、四川省文化厅、中国非物质文化遗产保护中心承办的我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动——首届中国成都国际非物质文化遗产节5月23日在四川成都拉开帷幕。
答：
21世纪教育网
参考答案：①首届中国成都国际非物质文化遗产节5月23日在四川成都拉开帷
幕，②它的主题是“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”，③它由成都市政府、四川省文化厅、中国非物质文化遗产保护中心承办，④这是我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动。
17.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补充完整。（4分）
古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于衰，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为
答.
参考答案：牡丹虽然不实，然而为花之艳；荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
四、作文（40分）
18.请以“冬天里的使命”为题，写一篇不少于800字的作文 要求除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 写作提示：如果仅从字面意着眼，将“冬天”理解为“自然界的冬天”则失之肤浅，行文难有思想内涵，选材也比较困难。如果从人生、社会的角度思考，则会豁然开朗，游刃有余。“冬天”比喻人生、社会的“冬天”——困境、灾难、挫折、磨难等，“使命”则一个人、一个国家所应担负的职责、任务。这个命题启发考生，当人生（国运）处于低谷冰点时，万不可灰心丧气，自暴自弃，而应明确目标，树立信心。虽然天寒地冻，却冰封不了萌发的生机和涌动的春潮，就应处涸辙以犹欢，厉兵秣马，承担起生命中不可承受之重。在冬天里演绎生生不息，将人生装扮得完美无瑕。
参考立意：
⑴选择抒情散文或文化散文样式，抒发自己对自然之冬、人生之冬的深沉思索。
⑵与古人对话的口吻，倾诉对古人身处逆境而吟啸徐行十年磨剑的崇敬仰慕
⑶选择记叙文体，构思故事刻画人物，如“高三备考的关键时刻，焦虑不安，学习退步使自己处于‘冬天’，而妈妈的关怀体贴温暖了自己，让自己深深体会到‘冬天里’母亲的‘使命’”等
【高考链接】
鉴赏诗歌的语言特点
根据近几年多个省份自主命题及全国卷中诗歌鉴赏命题的特点，高考对诗歌鉴赏的要求有所提高，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧常与评价思想内容和作者的观点态度结合起来。借助诗歌形象，分析诗歌的意境，是对诗歌形象鉴赏常用的方法。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。掌握诗歌中塑造形象语言特点，对分析鉴赏诗歌形象是很有帮助的。主要题型有分析语言特色型和赏析炼字型两种。
答题技巧
（一）明确诗歌语言美的几个方面
1.美在准确传神
诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。王驾写《晴景》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
2.美在言简意丰
许浑的《金陵怀古》云：“玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴复雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。”后人认为，若中间两联删去，“则气象雄张，不下太白绝句”。确实，删削以后，全诗呈现出净化以后的透明状态，更能引发读者丰富的联想。
3.美在富有弹性
“弹性”指精练的文字表现的各个意象之间，有大量的可供读者联想、想象的空白。弹性的获得，首要的是将一些虚词省略。马致远的《秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，陆游的《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”就是如此。其次，模糊性（多义性）是提供合理联想的线索，使欣赏者有多种美的体味与探寻的欲望，从而作出多样的然而合理解释的好方法。如李煜《浪淘沙》有句云：“流水落花春去也，天上人间。”俞平伯认为可有四种解释：一是说春归何处，可以标点如下：“天上？人间？”一是表示感叹之意，春天去了天上人间，可标点如下：“天上！人间！”一是对比之意，从前是天上，现在是人间。还有认为，流水落花指别时的容易，“春去也”指相见时的难。
4.美在音韵和谐。
诗歌的音乐美由押韵、节奏和音调构成。押韵能使全诗在音响上联结成为一个和谐的整体。鲜明的节奏感如能与诗的内在情感保持一致，能给人以美不胜收之感。音调由平仄协调、双声叠唱、重言复唱等几方面组成。平仄和谐，有助于形成诗歌语言的抑扬顿挫的声韵之美。重章叠唱，令人有一唱三叹，荡气回肠之感。
（二）明确古诗中常见语言的特点
1.清新：其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。
2.平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。
3.绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
4.明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。
5.含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。21世纪教育网
6.自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”（《把酒问月》）“小时不识月。呼作白玉盘。”（《古朗月行》）都是脍炙人口的名句。
（三）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”
具体说来，可关注以下几点：
1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例1.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例2感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”“惊”两字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，可见人心。
例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《〈竹枝词〉其一》刘禹锡）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）
（2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
⑶表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》姜夔）红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）
答题规律步骤：
一、分析语言特色型
?1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。/ 谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
二、赏析炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
真题展示
一、(2012?湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌作品中人物形象的能力。答题模式是首先点出形象特点，然后联系诗句内容进行分析。诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单没有钱财，还有债务，“透卧衣”是说衣服单薄，无钱购置御寒衣物。这都表明了邹明府为官勤于政务，衣食节俭，没有搜刮民脂民膏，清正廉洁。
答案：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
(2)贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言(炼字)的能力。这是一首赠别诗。“藏”，意思是隐藏，雪不会有意识地隐藏道路，所以此处运用了拟人的修辞手法，含有雪大天寒之意，既写边塞雪景，又为下句中“透”字张本。“透”，意思是穿透，形象生动地写出了风之急、天之寒，而这正是为了写主人公衣单难御严寒。从而烘托出了主人公清正廉洁的高大形象。
答案：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快为大雪覆盖的边塞景象，写景生动，颇有画意：一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路难辨、行人稀少等多种意蕴。
②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容。富有想象力和感染力。
二、 (2012·四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
子 规［注］
［元］曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。“空”意思是“徒”，即“白白地”，联系全联中的“倦”“低首”“断肠”等词，能够把握出作者无可奈何、无法排遣、不得不为的情感。21世纪教育网
答案：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象和评价文章的思想内容的能力。重点意象依次为“子规”“贪夫”“远客”“锦水春残”“楚天月光”等，可以逐一从象征、衬托、氛围等多方面进行分析。“子规”因其叫声如“不如归去”，该意象常被用来表达思乡情感。
答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
《古代诗歌散文欣赏》第二单元复习及测试
所谓意境，是指诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想像世界。要品味、感受意境，首先要“沉浸其中”。应该暂时忘记周围的一切，视而不见，听而不闻，全身心地投入到一个想像的世界之中，得到美的享受。古人说过：“宛若身当其处，而几忘其事之乌有；能使快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。”（臧懋循《元曲选序二》）列夫·托尔斯泰也说过：“感受者与艺术家那样融洽地结合在一起，以至于感受者觉得那个艺术品不是其他什么人所创造的，而是自己所创造的。”
品味意境，要借助自己已有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。
有些古典诗歌所写的根本不是生活中的现存之物、实有之景，尽是神奇的传说和光怪陆离的景象，还是要借助已有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。因为神奇的传说和光怪陆离的景象，总是植根于现实生活的土壤上，是现实生活的曲折的反映。我们必须凭借对现实生活的体会和审美经验，沉浸于诗中超现实的境界中去。在这过程中，要充分发挥想像力和联想力，要贯通视觉、听觉和触觉，尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界。从而获得对人生、自然的新的认识，产生一种惊讶、愉悦与向往的感觉。[来源:21世纪教育网]
这个单元除了把“置身诗境”，沉浸诗中，作为学习目标外，还把“缘景明情”作为学习目标。所谓“缘景明情”，简言之，就是不同诗歌用不同的欣赏方法。
这个单元的“赏析指导”，重点介绍了“置身诗境，缘景明情”的有关知识和赏析方法，写得深入浅出，具体生动，有助于学生应用这些知识去欣赏古典诗歌。
“自主赏析”是学习的重点。共包括四首诗歌。《夜归鹿门歌》用“置身诗境，缘景明情”的方法来欣赏，是适当的。《梦游天姥吟留别》与“赏析指导”中举到的《蜀道难》属于一类，适宜于用“置身诗境，缘景明情”的方法来欣赏。《登岳阳楼》《菩萨蛮》这两首，只要沉浸诗境中，借助已有的生活体会和审美经验，发挥自己的想像和联想，将诗人描绘的意象和画面再现在自己的脑海中，就会与诗人产生共鸣，获得审美的享受。通过这四首诗的教学，可以达到教学目标。
【基础巩固】
1.识记字音
霰雪（xiàn）芳甸（diàn）青枫浦（pǔ）不胜愁（shēng） 捣衣砧（zhēn） 碣石（jié）潇湘（xiāo）栖息（qī）寂寥（liáo）喧嚷（xuān） 垆边（lú） 皓腕（hào）戎马（róng）辋川（wnǎg）朝槿（jǐn）聒碎（guō）西崦（yān） 铜钲（zhēng）荠麦（jì）黍离（shū）天姥（mǔ）剡溪（shàn）渌水（lù）訇然（hōng）凤鸾（luán）恍然（huǎng）云霓（ní） 水澹澹（dàn）
2.词类活用
（1）名词作状语：对此欲倒东南倾 东南：向东南
（2）用作动词： 熊咆龙吟殷岩泉 殷：拟声词作动词，震响
云青青兮欲雨 雨：下雨。
虎鼓瑟兮鸾回车 鼓：弹奏
（3）使动用法： 栗深林兮惊层巅 惊：使……惊 ；栗：使……战栗
使我不得开心颜 开：使……开
3.古今异义 江流宛转绕芳甸 宛转：古义 指绕来绕去；今义（说话）温和曲折，（歌声）优美动听。
【课内文章梳理】
1.《春江花月夜》以“春、江、花、月、夜”为背景，主要营造了一种怎样的意境？试结合全诗简要分析。
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。它“代代无穷已”“年年望相似’，这是一个永恒的无法解开的人生之谜。
“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起－－高悬－－西斜－－落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台以及长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象．展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果和委婉清幽的意境美。
2.《春江花月夜》是如何将写景、抒情、议论完美的结合在一起的？
这首诗能将写景、抒情、议论完美地融合在一起。就写景而言，它写出了春、江、花、月、夜五种美景，其中又以月为主要描写对象，一切景物都在月光照耀下一幕幕展现：既有江潮连海、月共潮生的壮阔景色，又有江流芳甸、华林似霰的特写镜头，即使在抒情和议论时也紧紧围绕着月光来展开，江畔行吟的哲人，青枫浦上的游子，无一不是对着皎洁的月光在追求，在遐想，在感慨。就议论而言，能从人之初与自然之初的关系加以探讨，堪称是绝大的议论，但毫不空洞生硬，而是由江月生发。就抒情而言，它抒发的是人间最常见的离人思妇的相思之情，亦是人间最普遍、最永恒的感情，且能把这种感情完全置于月夜之下来发挥。这篇作品既不着力摹山范水，也不枯燥说理，更不是一首单单抒发儿女离情别绪的爱情诗，而是将多种诗情合为一体。作者凭借着对春江花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的绮丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，汇成一种情、景、理水乳交融的优美深邃的意境。
3.《夜归鹿门歌》描写了什么样的情景？
开头两句，写诗人傍晚江行见闻，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。第三、四句，写村人回家，诗人却离家归鹿门。在两种归途的比较中，表露出诗人的隐逸自得之志趣。第五、六句，写上鹿门山的山路上，月光照着树林，朦朦胧胧，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，不禁与大自然化为一体。不知不觉地到了目的地，原来这就是庞德公的隐居之处。这两句表现出隐逸的情趣和意境。第七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林作伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。
所以，这首诗写的“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路。
4.《登岳阳楼》“以其意境的开阔宏丽为人称道，而这意境是从诗人的抱负中来，是从诗人的生活思想中来，也有时代背景的作用”。 结合诗歌分析一下对这句话的理解。
这首诗的第一、二句是对句，雄厚有力，开门见山地直说终于登上岳阳楼了。第三、四句写登楼所见。洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水之中一般。极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔、无边无际。第五、六句写登楼所引起的个人身世之感：亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一条孤舟。从意境来说，三、四句宽阔广大，五、六句变得如此狭窄，似乎不太相称。其实，空阔的境界，往往能激发人们的飘零之感。这二者是有内在联系的。到诗的第七句“戎马关山北”又一转，这五个字的广阔胸襟，与第三、四句的宏奇伟丽气象，上下衬托，十分相称。诗的结尾，是说诗人凭阑干北望，不禁声泪俱下。这与诗的开头“今”“昔”二字是照应的。诗人昔日远大抱负全成泡影，天下至今兵荒马乱，因而只有老泪纵横了。
诗歌意境开阔宏丽，固然与诗人一纵一收的笔法有关，但主要还是有诗人的思想感情做基础。由于杜甫爱国爱民的胸襟宽广，才能与浩瀚壮阔的洞庭景色交融成一体，构成宏丽阔大的意境。
5.《旅夜抒怀》写了什么内容，抒发了作者怎样的感情？
开头四句通过景物描写诗人的旅夜处境和感受。后四句即景抒怀。声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”，诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说应当，本是不应当，正显出诗人悲愤的心情。面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依。在这静夜孤舟的境界中，自己恰如天地间无所依存的一只沙鸥。以形象的比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨。天地虽大，却无自己安身之处；景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心情。
6.《梦游天姥吟留别》第二段写了梦中几景？景色有什么特点？
诗人在月光照耀下一夜飞到了剡溪，绿水荡漾清猿啼鸣，景象清幽，这是梦游中见到的第一景，景中又有登青云梯，半山腰观日出，闻天鸡，令人心醉的壮观景象。第二景则交待了从清早到傍晚一天的游程。写在千岩万岭，奇花异石的天姥山，目不暇接，流连忘返。第三景写夜幕降临，熊咆、龙吟，万物震撼，烟雾笼罩下的迷茫恐怖之景。第四景写奇丽壮观、金碧辉煌的仙境之中，身穿彩衣、相敬相爱，仙人济济一堂，其乐融融，形成了梦境中的高潮，是诗人理想中的乐土。从飞渡镜湖到登上天姥山顶，一路写来，景物步步变化，梦境节节展开，把天姥山的高峻、雄伟、奇特写得有声有色，描绘出一个迷幻陆离的神仙世界。
7.经典名句欣赏
⑴春江潮水连海平， 海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
提示：全诗一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。这时一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。月光照耀千万里之遥，哪一处春江不在明月朗照之中！同时巧妙地暗合了“春江花月夜”的题目。用细腻的笔触创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。
⑵岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去
提示：这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但就在这样的环境中，还有人在活动，“惟有幽人自来去”。这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。
⑶吴楚东南坼，乾坤日夜浮
提示：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水之中一般。10个字逼真地描画了洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象。意境壮阔，气势极大。 “浮”字用得自然，把握了客观实际，逼真地深刻地反映了现实。读后心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到提升。
⑷星垂平野阔，月涌大江流。
提示：星星垂挂在远天，显出平野的辽阔；月光涌动在水面，大江在汹涌奔流。与上一联的近景相比，这一联是远景。上句写岸上，下句写江中，构成阔大雄伟的境界，有一种宇宙苍茫无穷之感。置身其间的细草、孤舟、诗人，该是何等的渺小。 “垂”、“涌”两个字将星月描摹得毕肖。诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。可见，此联虽是写景，却又寄托了诗人的身世凄凉之感，是以乐景写哀情的手法。
⑸自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
提示：古都扬州只剩下荒废的池台和高大的古树，而劫后幸存的人们不愿再提起那几次可怕残忍的战争。 “犹厌言兵”表示人们对战争的极度憎恨，也刻画了曾经创伤的人们的复杂的心理状态。这句话用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化：它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢!这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。
单元测试题
第二单元教学质量评估试题
一、积累运用（15分，每小题3分）
⒈下列加点的字注音全都正确的一项是（ ）21世纪教育网
A. 鸿鹄（hú） 天姥（m?） 蒸藜（lí） 东菑（zī）
B. 芳甸（diàn） 訇然（hōng） 浸渍（zé） 黍离（shū）
C. 碣石（jié） 潜力（qiǎn） 惊悸(ji） 隽永（jùn）
D. 云霓（ní） 聒碎（guō） 恍惚（huǎng) 捣衣砧（zhān）
答案：A.
2.选出下列字形正确的一项（ ）
A．袅娜 戍边 笙萧 婉转 崇山峻岭 B．踮量 羁绊 苗圃 佳宾 清流急湍
C．暧昧 衣砧 桑葚 厮叫 殒身不恤 D．嬉戏 碣石 笨拙 抵御 神采奕奕
答案：D
3．选出下列诗句修辞方法与其他三句不同的一项（ ）
A．飘飘何所似，天地一沙鸥。 B．虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
C. 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
答案：D
4.下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是 （ ）
A.实现现代化是近代以来世界各国和各民族的共同课题，发展中国家和后进民族的现代化愿望尤为迫切，西藏也概莫能外。
B.由于比较“合算”，近年来山寨产品以较快的技术更新和较低廉的价格在国内市场攻城略地，占据了越来越大的市场份额。
C.客场取得了胜利后，21日火箭队在主场迎战小牛队，这是双方本赛季第三次较量。结果姚明运斤成风，凭借实力使火箭最终取得三连胜。
D.《梅兰芳》自上映来好评如潮。师出无名的青年梅兰芳扮演者余少群更是凭借精美的扮相和自然的表演征服了无数中国观众。
答案：D
5.下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A.据初步分析，已导致74人死亡的山西古交县屯兰矿瓦斯爆炸事故的直接原因是由屯兰矿南四采区通风管理不到位、瓦斯治理不彻底引起的。
B.为了让蜜蜂有足够的体力干活，蜂农用人造养料等高能食品喂养蜜蜂，这严重损害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂数量呈不断减少的趋势。
C.第二届“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”自开展以来，各地教育部门和学校积极响应，将长跑活动与体育课有机结合，组织学生完成跑步里程。
D.“范跑跑”现象难以定论的一个重要原因就是，还没人找到范跑跑行为是否违法的法律依据，因此只能停留在网民唇枪舌剑的讨论之中。
答案：B
6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分）
⑴十四桥仍在， ， 。念桥边红药，年年知为谁生。（姜夔·《扬州慢》）
⑵风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， （纳兰性德·《长相思》）
⑶岩扉松径长寂寥， 。（孟浩然·《夜归路门歌》）
⑷《春江花月夜》中一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面的诗句是：
， 。
⑸《菩萨蛮》中，别人敢跟你说“游人只合江南老”的理由是： ， 。
答案： ⑴ 波心荡 冷月无声⑵ 故园无此声 ⑶惟有幽人自来去 ⑷春江潮水连海平 海上明月共潮生 ⑸未老莫还乡 还乡须断肠
阅读鉴赏（46分）
（一）阅读下面的文字，完成7—9题。（每小题3分）
“艺术默契”与京剧的伴奏
金开诚
任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”。“默契”的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是“默契”的基础。同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性；又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣赏的相互作用中自然出现的；任何一方如果突然间严重破坏“默契”，那么创作与欣赏的相互依存关系便趋于破裂，艺术作品也就不能取得应有的社会效果。
就京剧的伴奏而言，使用简单的民族乐器早已形成“默契”。这种“默契”还不仅仅是出于谅解与定势，而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏，在老观众心目中都已到了“尽善尽美”的地步，增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看，这些伴奏与演唱之间也确有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世，但因心理定势的关系，老观众仍感到以苍劲或细腻的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守，在伴奏的发展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴师们还不断设计一些花过门、花点子，并在托腔①时准确运用琴声与唱腔的离合变化，这都已被接受并受到欢迎，所以双方的“默契”事实上也是处在发展之中的。但是，当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离原有的“默契”太大了，所以表示不能欣赏。这种不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的“默契”运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。
不过，艺术“默契”虽然是创作者与欣赏者之间的事情，是在创作与欣赏这个大系统内所出现的一种规律性互动，却也必然受到系统之外的种种社会历史因素的制约。现在只就新观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种探索，特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持，这也是一种社会性的默契。
[注]①托腔：戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔。
7.下列对“艺术默契”的理解，符合原文意思的一项是（ ）
A．艺术默契是创作者和欣赏者双方对京剧艺术所持有的一种理解和认识。
B．艺术默契的稳定是由创作者和欣赏者双方的谅解、求美心理决定的。
C．艺术默契的变动是由创作者和欣赏者相互依存关系趋于破裂而导致的。
D．艺术默契的形成是受到艺术运动的规律和种种社会历史因素制约的。21世纪教育网
答案：D。
8.下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏，获得许多老观众的充分认可。
B．增加了二胡、月琴等民族乐器，标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展。
C．使用交响乐队为京剧伴奏，就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。
D．京剧伴奏引进新乐器新形式，是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试。
答案：B。
9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（ ）
A．要接受现代庞大的交响乐队为传统的京剧演唱伴奏的表演形式，老观众就需要抛弃因循守旧的观念。
B．只就听觉感受来说，即使训练听力并改变听觉的粗略状态，新观众也很难进人京剧艺术的佳妙境界。
C．用交响乐队来伴奏京剧清唱，意味着京胡、二胡、月琴等简单的民族乐器将逐渐退出京剧艺术的舞台。
D．有懂行的老观众的精神支持和缺乏听力训练的新观众的用心贴近，京剧探索中新的默契就可能形成。
答案：D。
（二）课内阅读
阅读诗歌，完成10－11题。（8分）
旅夜书怀
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似? 天地一沙鸥。
10.结合作品分析第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。（4分）
答：
参考答案：“名岂文章著．官应老病休”的意思是“（我的）名誉哪里是因为文章而显扬呢？（我的）官位也真该因年老多病而罢退”。诗人本是以诗文自负的．而一个“岂”字正话反说，表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的．而一个“应”字反其意而用之，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。21世纪教育网
11杜甫诗歌的风格是“沉郁顿挫”在这首诗中是如何体现的？（4分）
答：
参考答案：首联包含着淡淡的忧伤，颔联展现在眼前的一望无际的平野，还有波光粼粼的东流江水，展示的是孤寂无助，凄苦茫然的漂泊之伤痛，颈联的愤激不平呼之欲出，可是最后只是无可奈何，不无感伤说了句“飘飘何所似，天地一沙鸥”，那份呼之欲出的愤激之言就这样硬生生的堵在喉颈。
整首诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。 “沉郁顿挫”的风格体现的非常明显。
（三）延伸阅读
阅读下面的文字，完成12～13题。
金陵酒肆留别
李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
12.有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？（4分） 答：
参考答案：“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!
13.试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。（4分）
答：
参考答案：
“请君试问东流水，别意与之谁短长?”运用了反诘与比较的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，可见李白愁之深，愁之长。诗人以流水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长。
阅读下面的诗歌，完成14-15题。
待储光羲不至
王维
重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 [注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。 14.作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（4分）
答：
参考答案：（1）①天色已晚。②下起细雨。
15.全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ （4分）[来源:21世纪教育网]
答：
参考答案： ①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。
三、语言运用（12分）
16 仿照下面第一节诗的形式，在后面的两节诗的横线上填写合适的诗句。(4分）
感谢
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想
参考答案我原想捧起一簇浪花／你却给了我整个海洋／我原想撷取一枚红叶／你却给了我整个枫林
17请简要概括下面一则材料的主旨（限30字以内）(4分）
几个人喝同一口井里的水，有人用金杯盛着喝，有人用泥碗舀着喝，有人干脆用双手捧着喝。用金杯者觉得自己富贵了许多，用泥碗者觉得自己贫贱了许多。只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊，甘甜的水！’’
答：
参考答案：①只有不受外物左右，才能品尝到人生的真味，享受到生活的乐趣。②外物改变的是人的感受，真正的快乐源于对事物本质的追求。③用最简单的方式品味出生活的本质与乐趣。④不要因外物的不同而影响自己的心情。（任选其一即可）
18 根据下面的介绍，选用恰当的句式．给《北京的胡同）写三段广告词。(4分）
最近，某出版社出版了《北京的胡同》一书。这本书详细介绍了北京的胡同文化，是一本不可多得的，知识性、趣味性、阅读性很强的通俗的旅游手册。
用疑问句：
用对偶句：
用比喻句：
参考答案：疑问句：你了解北京的胡同吗？请读《北京的胡同》一书。
对偶句：到北京看胡同，到胡同看北京。（或：读（北京的胡同》，知胡同的文化）。
比喻句：《北京的胡同》—旅游的指南。
四、作文（40分）
19．阅读下面的文字，根据要求作文。
一位成功人士在晚年曾感慨：“回首昔日，留在我记忆中的并不是那成功的喜悦；倒是曾经苦苦的追求，最能引起我的怀念。”
一位登山者说：“我登山是因为想看到山顶的雪。”山顶的雪，牵引着每一个上山的人，只是每个人都有自己选定的路径和方式。
追求产生于一种人生定位，追求的意义在于它有血有肉的过程。请以“追求”为话题，写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于 800字。
参考立意：一、着眼于“为什么追求”，即“追求的意义”、“追求的价值”，可以谈生命之所以美丽，是因为有永恒不变的追求。平庸的生，不如轰轰烈烈的死。可以联想到语文课本上的素材，如屈原、信陵君等人物的事迹，表现追求的高尚与伟大，追求对人生的影响等。
二、立足于追求的目标，谈在现实生活中应该追求什么。生活中，有人追求金钱，有人追求享乐，也有人追求挑战和卓越。不同的追求，体现着不同的人生观和价值观。可以参考《我的空中楼阁》《我有一个梦想》等篇目。
三、从追求的过程、结果入手，表达如何去追求和追求的感受。可以通过记叙亲身经历，或者虚构一个故事，想象并展现追求理想的艰难过程和美妙结果。联系教材素材：勾践十年生聚，十年发展，终于换来了三千越甲吞吴的成功；史铁生以超出常人的毅力书写不平凡的人生，享受到成功的乐趣。
【高考链接】
鉴赏作品的形象。
考点分析
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是高考《考试说明》中关于“古诗文阅读”的第一项内容，能力层级为鉴赏评价。从目前的试卷构成来看，这一考点重在对古代诗歌形象、语言和表达技巧的鉴赏。在《考试说明》中，关于古代诗歌的考查有具体的规定，即：(1)篇幅短小。(2)语言和内容浅易。(3)类别以写景、咏物、咏史诗为主，并且与课本所学有直接或间接的联系。(4)命题主要体现在“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”以及“评价文学作品的思想内容”上。
考点预测
根据近几年多个省份自主命题及全国卷中诗歌鉴赏命题的特点，高考对诗歌鉴赏的要求有所提高，鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧常与评价思想内容和作者的观点态度结合起来。借助诗歌形象，分析诗歌的意境，是对诗歌形象鉴赏常用的方法。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。掌握诗歌中塑造形象的方法，对分析鉴赏诗歌形象是很有帮助的。
本考点在高考卷中一般呈现为以下两类题型：
(1)赏析形象、意象型。这种题型往往采用以下方式提问：[来源:21世纪教育网]
诗中塑造了一个怎样的形象？XX的形象特点是什么？
或者：XX景物有什么特点？XX在诗中有什么意义？XX有什么寓意？
(2)赏析意境型。其提问方式往往是：
这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？
或者：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描写了怎样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
借助诗歌形象，分析诗歌的意境，是对诗歌形象鉴赏常用的方法。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。掌握诗歌中塑造形象的方法，对分析鉴赏诗歌形象是很有帮助的。[来源:21世纪教育网]
掌握相关知识
意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。
一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
1. 杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。
2. 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3. 南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系
4. 酒。元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。
二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
1. 月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发,写兄弟之情。意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
2. 鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”21世纪教育网
3. 莼羹鲈脍。典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思”借指思乡之情.
4. 双鲤。鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信.
5.行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
1. 梧桐。在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。
2. 芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
4. 猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
5. 杜鹃鸟。凄凉、哀伤的象征。常以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
6.斜阳（夕阳、落日），也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
1. 菊花。以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起。
2. 梅花。诗人抓住梅花最先开放的特点寓其不怕打击挫折、敢为天下先的品质。以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
3. 松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远，后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，也以松柏来象征孤直坚强的品格。
4. 竹。以竹喻人生，晓以树德修身处世之道：“竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道；君子见其心，则思应用虚者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。”将竹视为名士风度的最高标识。
5. 黍离。“黍离”常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。后世遂以“黍离”之思用作昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
6. 冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”以“冰心在玉壶”比喻个人光明磊落的心性。
五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）
1. 红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。
2. 莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。21世纪教育网
3. 连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。
六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
1. 投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
2. 长城。后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
3. 楼兰。《汉书》载，楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。
4. 柳营。指军营。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。
5. 请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。
6. 羌笛。范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）
1. 五柳。陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。
2. 东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。
3. 三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。
4.蝉,古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。用蝉喻指高洁的人品。而寒蝉则是悲凉的同义词。
通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。我们可以从以下两个方面来把握：
一、置身诗境
古典诗歌，富有诗情画意，意境优美。欣赏时，反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将意象再现。
审美想象过程有三种方法：
1．借助已有的生活体会和审美经验，和诗人取得共鸣。
2．通过联想、想象，进人诗人所描绘的、我们未曾经历过的境界，获得新奇的审美体验。
3．对于某些想象奇特的作品，要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比，尽量构想出诗人为我们描绘的奇幻的世界。
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一，意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。一般来说，意境包括物、情、意三个方面，三者有所侧重，可将意境分为三类：①物境：景重、情浓、意淡，如王维的《鹿柴》（表现大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界）；②情境：情重、景散、意明，如陶渊明的《归园田居》；③意境：意重、情浓、景淡，如朱熹的《观书有感》。
二、缘景明情
根据意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。
(1)篇幅短小，意象常见的诗歌，欣赏时只需将意象连缀起来，就可以在一个简约、明净的画面中，体会到作者的诗思。
(2)意象跳跃性大，且色彩不一，情绪起伏，出语新警，诗思奇妙的诗歌，要根据诗中的关键点，用自己的想象来补充、连缀，使之形成一个完整的意境，体会作者的思路和情感。
(3)某些诗歌，精妙之处在于一联、一句、一字之美之妙，以小见大，可以对这些佳句多加涵咏、玩赏。
(4）某些诗歌的意境和韵味，全靠结尾处的以景言情之句，方显出其言有尽而意无穷，应揣摩、感悟其中蕴涵的诗情。
真题展示
1.(2012·江西卷)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。(8分)
江 城 子
秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。(4分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象以及评价诗歌的思想感情的能力。“杨柳”即柳树，这是在离别诗词中常用的一个传统意象。“杨柳弄春”，杨柳青青，除了写景之外，还交代了离别的季节，也就是借指初春。联系上片内容可知，这是一首送别词，人“忧”含“泪”，感情悲伤，情绪低沉。表现了离别之人的愁情别绪。下片中“飞絮”“落花”则是暮春的典型景象。联系注释中对“韶华”的解释，可以对下片内容作进一步的解读，即“飞絮”也暗喻了青春流逝。睹此景，词人怎不生万般愁情？
答案：意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗喻离别。飞絮，代指暮春季节，暗喻青春流逝。
表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比较两者的异同。(4分)
【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧以及作者的思想感情的能力。比较异同要注意从选取的意象、运用的表现手法和表露的思想感情等角度分析。根据题干要求，析“同”：两首词都是写愁的，李词“恰似一江春水向东流”，是一个生动鲜明的比喻，用一江春水喻愁，何其愁；秦词“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”用一江春水喻泪，用泪来言愁，愁之深，愁之重，生动鲜明。析“异”：首先要从知人论世角度理解愁的内涵。李煜，五代亡国之君，《虞美人》是他沦为阶下囚后所做，所写之愁含亡国之恨；秦观，北宋婉约词人，多写儿女之情，此词表达的是离别之苦。然后再析词句内容，从语言及艺术手法的角度分析效果。李词用江水直接喻愁，而秦词则予以新意，先用江水喻泪，再用泪水言愁，更有意蕴。
答案：同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。
异：①愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情。且秦词愁情的程度比李词有所加强。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。
2.(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。(8分)
野 菊
［宋］杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的能力。这是一首咏物诗，从“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？”可以看出野菊的形象特点——幽色、妙香，而且不因无人欣赏而有所减损，彰显了菊花一贯高洁的品性。答案：(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
(2)请自选角度赏析颈联。(3分)[来源:21世纪教育网]
【解析】可从修辞手法、色彩、诗人心情等角度进行赏析，指出诗句中蕴含的意境或写景特点。
答案：修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。
答：________________________________________________________________
【解析】第一问可从“东篱族”联想到“采菊东篱下”，第二问，“犹向陶翁觅宠光”可知作者与陶渊明有着同样的心性与喜好，再结合上联“便忙也折一枝黄”，更能看出作者的性情特点。
答案：采菊东篱下。 表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
