人教版二上一单元四小节 米和厘米的运用
小猫萌萌和小猪灰灰穿过森林，来到美丽的数学宝塔。美丽的宝塔在阳光底下闪闪发光，他们此次来为的是目睹传说中美丽的神钟。
小猪灰灰：咦，为什么没有门呢？那我们怎么进去呢？
河马老师：小朋友们，你们好呀，我是河马老师。如果你们想要进去塔里的话，那么就必须先回答我的问题，门才会显现，答对了方可进入。你们能估算这只小狗多高吗？
小猫萌萌：灰灰，你还记得我们学过了哪些长度单位？
小猪灰灰：“米”和“厘米”，一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体长度或距离。“米”用来表示较长的物体长度和距离。
小猫萌萌：河马老师，您的身高是多少呢？
河马老师：我的身高大约是2米。
小猪灰灰：根据上节课所学知识，1米等于100厘米，所以2米等于200厘米。
小猫萌萌：那这样的话，我们可以借助河马老师的身高来估算一下小狗有多高。
小猪灰灰：这个难不倒我。如果单位用“厘米”的话。河马老师，大约有两个我这么高，我大约有两只小狗这么高，就可以估算出小狗的身高了，我说的对吧，河马老师。
河马老师：说的好。看来你已经有养成良好的学习习惯，逐步形成估测的技能技巧。当选择合适的单位时，就应该这样结合自己的生活经验。用自己熟悉的事物做比较，进行判断，区分。才能选出合适的答案，那么接下来再考考你们。请量一量这里用来宣传的黑板有多长？你觉得测量过程中要注意什么？如何才能使测量的结果比较准确呢？
小猪灰灰：根据前几节课所学知识，我可以借助米尺来测量，这是一把1米的米尺。首先，我们把尺子和黑板紧挨在一起。通常测量物体的长度时，要把一端对准尺子的零刻度。还有，一定要记得做好标记，我们可以用粉笔做上标记。哎呀，剩下的长度不够1米了。
小猫萌萌：不够1米的话，我们可以用“厘米”做单位，看看是多少厘米。
小猪灰灰：剩下的长度是50厘米，所以黑板的长度是2米50厘米。
河马老师：你们真棒。一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体长度或距离。“米”用来表示较长的物体长度或距离，结合实际生活，当我们测量剩下的长度不足整米时。可以用“米”和“厘米”一起来表示其长度。“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面的填空。请同学们估一估老师的这张课桌有多高？看谁猜的对，老师估计他70米高，对不对呢？
小猪灰灰：河马老师，你说错了哟，他应该是7厘米或者是7米。
小猫萌萌：不对不对，你们都估算错了。黑板的长度才2米50厘米，这张课桌高度明显小于黑板长度。而且，灰灰你忘了吗？我们刚学过，1米=100厘米，所以7米=700厘米。不是7米。还有也不可能是7厘米。因为我的尺子是10厘米，课桌呀，明显比我的尺子大得多呢。所以我估计它应该是70厘米。
小猪灰灰：对啊，我都差点给忘了。1米=100厘米，下次得注意了。
河马老师：萌萌真棒，估对了。那请你们再量一下我的手杖是多长？
小猫萌萌：我借用直尺来测量，首先，我们把直尺和手杖的一端紧挨在一起。通常测量物体的长度时，要把一端对准尺子的零刻度。还有，一定要记得做好标记，我们可以用粉笔在手杖1米处做上标记。手杖比米尺长，后面这段不足1米，是20厘米，所以手杖长为1米20厘米。
河马老师：小朋友们真厉害呀，现在你们可以进去宝塔里参观了。
宝塔的门慢慢的显现出来了。
小猪灰灰：今天的收获可真多，又学到的新知识，又看到了神钟。
河马老师：把你今天学到的知识总结讲给我听听。看看你说的怎么样。
小猪灰灰：通过这节课，巩固了对长度单位“厘米”和“米”的认识。能运用所学知识解决生活中的问题，还学会估算的技能技巧。当选择合适的单位时，就应该这样结合自己的生活经验，用自己熟悉的事物做比较进行判断，区分。当我们测量剩下的长度不足整米时，可以用“米”和“厘米”一起来表示其长度。
小猫萌萌：没错，这就是我们今天学习的新知识。小朋友们，你们学会了吗？今天的课就到这里啦，小朋友们，我们下节课再见。
