人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）用2-6的乘法口诀求商的练习课 教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）用2-6的乘法口诀求商的练习课 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-06 18:18:29 | ||
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文档简介
《表内除法（一）》教学设计（第8课时）
教学内容： 人教版二年级数学下册第18-22页相关内容
教学目标
1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教学重点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学过程
谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
今天我们一起来学习用二到六的乘法口诀求商的练习，本节课是练习课。
我们将从以下四个方面来思考和探究。
忆：回忆一下学过了什么知识？
算：怎样计算又快又准。
想：还有什么新的发现。
用：整理信息该怎么列式？
【设计意图：巩固所学知识，为学习新知做好铺垫。】
二、自主探究，合作学习
1．复习例2
（课件出示教材第19页主题图例2）
(1) 每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
(2) 一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？
师：好，请你们尝试解答并思考以下问题：
(1) 你是怎样解答的？说一说你的想法？
(2) 你是怎样计算出结果的？
学生可能回答（师生对学生的回答做及时评价——多鼓励）：
(1) 每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：4×6=24（个），我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。
(2) 一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。
(3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
……
师：同学们想一想：三个算式之间有什么联系？
(1) 它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。
(2) 第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。
(3) 我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。
……
2.练习应用
(1)完成教材第21页“练习四”第6题
做完后汇报求商方法
思考：在所学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？
【设计意图：在具体情境中，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，提高了学生应用所学知识解决实际生活中的一些问题的能力，同时使学生进一步理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。】
三、巩固提升
1.完成教材第22页第12题。
独立完成后让学生结合图意说说：你是怎样解答的。
2.第12题你又提出什么问题？你又是怎样解答的。
【设计意图：通过练习，进一步强化学生用乘法口诀求商的方法，培养学生运用数学知识解决实际生活中的一些问题的能力，体会数学与生活的密切联系，初步渗透函数的思想，并通过游戏激发学生的学习兴趣。】
四、课尾梳理
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
【设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学知识点，培养学生的总结和概括能力。】
教学内容： 人教版二年级数学下册第18-22页相关内容
教学目标
1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教学重点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学过程
谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
今天我们一起来学习用二到六的乘法口诀求商的练习，本节课是练习课。
我们将从以下四个方面来思考和探究。
忆：回忆一下学过了什么知识？
算：怎样计算又快又准。
想：还有什么新的发现。
用：整理信息该怎么列式？
【设计意图：巩固所学知识，为学习新知做好铺垫。】
二、自主探究，合作学习
1．复习例2
（课件出示教材第19页主题图例2）
(1) 每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
(2) 一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
师：同学们真棒，提出了这么多问题，你们能独立解答这三个问题吗？
师：好，请你们尝试解答并思考以下问题：
(1) 你是怎样解答的？说一说你的想法？
(2) 你是怎样计算出结果的？
学生可能回答（师生对学生的回答做及时评价——多鼓励）：
(1) 每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：4×6=24（个），我是这样想的，要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。
(2) 一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。
(3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。
……
师：同学们想一想：三个算式之间有什么联系？
(1) 它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。
(2) 第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。
(3) 我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。
……
2.练习应用
(1)完成教材第21页“练习四”第6题
做完后汇报求商方法
思考：在所学过的乘法口诀中，哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式？
【设计意图：在具体情境中，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，提高了学生应用所学知识解决实际生活中的一些问题的能力，同时使学生进一步理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。】
三、巩固提升
1.完成教材第22页第12题。
独立完成后让学生结合图意说说：你是怎样解答的。
2.第12题你又提出什么问题？你又是怎样解答的。
【设计意图：通过练习，进一步强化学生用乘法口诀求商的方法，培养学生运用数学知识解决实际生活中的一些问题的能力，体会数学与生活的密切联系，初步渗透函数的思想，并通过游戏激发学生的学习兴趣。】
四、课尾梳理
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
【设计意图：帮助学生回顾梳理本课所学知识点，培养学生的总结和概括能力。】