统编版高中语文必修下册第三单元8.《中国建筑的特征》 教学设计（共1课时）

《中国建筑的特征》教学设计
知识与技能目标
1、了解中国文化——中国建筑的特征。
2、理解文中的建筑术语。
3、理解比喻手法的表达效果。
4、锻炼学生搜集信息、整理信息、归纳总结的能力。
德育渗透目标
激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。
教学重点：
引导学生从三个角度概括中国建筑的特征。
教学难点：
帮助学生弄清文章中建筑属术语的含义 。
教学方法：
通过微课引导学生理解部分建筑术语，教师适时点拨，学生阅读、讨论、交流，深入理解文章内容。
课时安排：1课时
教学步骤
一、导入
回忆与房屋建筑有关的成语。
红墙绿瓦、雕梁画栋、琼楼玉宇、碧瓦朱甍（méng,屋脊）、富丽堂皇、钩心斗角……
学生说
教师引导学生结合成语初步了解中国建筑的特征
二、欣赏建筑物图片，进一步理解中国建筑的特征（多媒体展示四大名楼、四合院等图片）
自主阅读
1、浏览课文，找出中国建筑的九大特征
明确：作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：
（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。
（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与“现代的钢筋混凝土构架或钢骨架”从结构原则上是一样的。（四）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。（五）说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。
（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。
2、把中国建筑的九大特征概括为三个角度（屏幕展示）
学生讨论概括、发言
老师引导学生说明理由
整体概括（1、2）
主体结构（3至5）
修饰（6至9）
小结：九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。
四、合作式解读
重点、难点的学习与目标达成过程
1、怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？这里运用了什么手法？
这道题如果是6分的题，我们的答案就太简单了，再详尽一些的话，从哪几句入手？1分钟快速浏览57、58页，勾画出关键词，重点句。
【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
明确：正门，角门，垂花门，抄收游廊，穿堂，游廊厢房，正房大院，这些都属于“词汇”，结构布局就属于“文法”。
五、理解比喻的表达效果
一篇说明文，运用比喻手法，好处也是很多的。最后，我们来找出本文的比喻句，并说说运用比喻的表达效果。
回答模式：
①把……比喻成……
②生动形象的说明了……
现在我们共同来总结一下本节课的学习目标（看屏幕）
1、了解中国文化——中国建筑的特征
2、锻炼搜集信息、整理信息、归纳总结的能力
问：中国建筑有什么特征呢？从总体上来谈中国建筑的，从结构特征，从装饰特征。
问：怎样概括文段呢？ 抓中心句、关键词
问:说明文运用比喻手法如何阐释？
七、课外作业
参观附近的典型建筑,抓住其建筑特征,写一篇短文。
板书设计
中国建筑的特征
文法 惯例法式
喻体　 本体
拘束性 灵活性
建筑框架
整体构成
从台基到屋顶
修饰