5.《守株待兔》教学设计

5 守株待兔
教学目标
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误，比较两则寓言的异同。
教学重点
正确、流利地朗读课文。借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。背通课文。
教学难点：
能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备
课件
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、耕、其”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。读好“因释其耒而守株”。
3.借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋人笑话的原因。初步领会故事蕴含的哲理。
教学过程
第一课时
板块一 猜图激趣，导入课题
1.激趣导入。看图猜故事（超级联想）。（课件出示《坐井观天》、《亡羊补牢》、《狐假虎威》的故事插图，让学生对照插图猜故事）
2.课件出示单元提示，了解本单元的学习目标。读寓言一定要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
3.课件出示课题，指导书写株。结合课文插图理解株和待的意思。古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）老师一起板书课题生一起板书。师随机指导“守、株”的写法。
（2）提问"株"和“待”什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
板块二 读通课文，感知结构
1.默读课文：要求：读准字音，读通句子，初步了解课文大意。
2.检查自读情况，提醒注意加点字的读音。
（1）读准生字： 宋人 耕者 释其耒 冀复得兔
（2）字理识字耕，拓展：我会说：种田的人—耕者；跳舞的人—舞者……
3.课文去掉拼音再读，检查学生的识字能力。边读边思考：故事的起因、经过和结果。
4.梳理故事结构：说一说故事的起因、结果和结果。
【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】
板块三 再读课文，品词析句
1.出示句子：宋人有耕者。
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
2.出示句子：兔走触株，折颈而死。
（1）兔子是怎么死的？
（2）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（3）为什么兔子会撞到树桩上？
（4）从哪个字你知道，兔子跑得快？教学“走”的意思。
3.出示句子：因释其耒而守株，冀复得兔。
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）“耒”字教学。
这句话里 ，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？（随机板书耕耘）
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。】
（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)
（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然——
【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】
（5）指导朗读：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。
4.出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）
（2）课文里怎么说的？
5.疏通课文，有感情朗读
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？
6.写话表情，总结寓意
（1）读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。
一份耕耘
一份收获
（2）兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
板块四 指导背诵，拓展阅读
1.背诵课文
（1）课文填空形式提示背诵。
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。
（2）出示五幅图片，看图背诵。
【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】
2.拓展阅读
课外时间去读一读《中国寓言故事》，想一想故事蕴含的道理。
板块五 书生送字，指导书写
课件出示生字“耕、其”，生先观察字形，指名说一说如何写好这两个字。
师范写指导，学生书空后练写。
写后评议，再次书写。
小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的宋人。只有付出才有收获，要脚踏实地一步一步地去努力实现。
板书设计：
5.守株待兔
一份耕耘
一份收获