（浙教版）六年级语文上册教案 了不起的女孩

了不起的女孩
第1课时
教学目标：
初读课文，了解课文大意。
掌握本课6个生字，理解部分词语意思。
梳理文章结构，分段。
教学过程：
观察插图，揭示课题，审题质疑。
（1）观察插图，图中的小女孩与常人有什么不同？她在干什么？干得怎么样？对此，你想到了什么？
（2）揭示课题，读题。说说“了不起“的意思。
（3）根据课题和插图，你还想了解什么？
初读刊物内，领会大意。
（1）读通课文。
（2）了不起的女孩是谁？课文介绍了她的哪些事迹？从文章中的长句中划出一个短句来赶快“了不起“的表现。
（3）课堂作业。
“了不起的女孩”指（ ），之所以说她“了不起”是因为她（ ），她被邀请参加（ ）的国际慈善活动，并向活动组织赠送（ ），受到（ ）。
（4）利用此问题了解部分词语。
绝症是什么意思？李欢患什么毛病？为什么是绝症？
师解释“给孩子一个世界”的含义。
指导分段。
（1）按通常顺序，应该先写什么，在写什么？
（2）课文的写作顺序是什么？
（3）李欢的表现及受到邀请的原因在文章中称为插叙。理清插叙部分的内容单独并为一段，分段也就清楚了，尝试分段。
（4）交流反馈。
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检查字词学习。
（1）同桌互查生字。说说课后词语的大致意思。
（2）课堂交流，说说下列带点字及词语的意思。
苛刻 殊荣 迫不及待 出神入化 赞叹不已
（3）朗读课文。
作业。
（1）完成作业本1、2
（2）写出下列词语的反义词。
聚集（ ） 非凡（ ） 丧失（ ） 苛刻（ ）
精致（ ） 特殊（ ） 虚弱（ ） 表彰（ ）
第2课时
教学目标：
读懂课文，感受李欢身残志坚、顽强拼搏的精神。
正确归纳各段大意。
教学过程：
学习第二段（3~8自然段）
（1）复习导入。李欢之所以受到国际慈善机构邀请，原因是什么？
（2）默读第二段，划出赶快李欢学习成绩优秀和取得优秀成绩原因的句子。
（3）理解句子，训练说话。“常人难以想象的拼搏“指什么？说话时联系这一段的一个事实，用上“难以想象”“拼搏”等词语。
自由说—四人小组交流—课堂交流。
（4）第4自然段说父母对李欢很“残酷”。是“残酷”吗？为什么？“残酷”上的引号是什么意思？
（5）怎么理解“能救你的，只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么关系？
（6）指导朗读第二段。
（7）归纳段意。
第二段说了哪几个重点？
综合要点，口头归纳段意。
学习一、二段。
（1）李欢送给活动发起人的是怎样一件剪纸作品？
（2）理解。
A．“意蕴”的含义？作品的内容有什么象征意义？
B．这幅作品深刻的意蕴是什么？
（3）老亨利见到这件作品为什么惊呆了？请联系第二、三段内容表述。
（4）朗读老亨利的话。
（5）老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？请用因果句式表述。
作业。
（1）朗读课文10分钟。
（2）完成作业本3、4题。
第3课时
教学目标：
借助课题，归纳主要内容。
指导写简单的读后感。
教学过程：
词语听写。
指导借助课题归纳主要内容。
（1）复习。
前面学的两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？
（2）这个添加内容的思路适合于记事类文章。（这是一篇介绍人物的文章，写懂得事比较多，怎样借助课题添加内容？可以依据课题中心词，联系课文内容提几个问题。
（3）逐项回答提出的问题。
（4）综合语言完整归纳主要内容。
（5）完成作业本第5题，课堂交流并评价语言综合。
3，总结。写简短的读后感。
（1）说说你从李欢身上学到了什么？
（2）小结，指导写读后感。
4．作业。
（1）联系句子写出带点词语的意思。
A．妈妈铁着心没上前扶她一把。（ ）
B．被邀请者必须是身患绝症而学习成绩优秀的儿童。（ ）
C．老亨利无法相信这件精巧的礼物，竟然出自一位几乎瘫痪的儿童之手。（ ）（　　　）
（２）缩句。
Ａ．美国佛罗里达州奥兰多儿童村聚集了来自世界各国的五十多个孩子。
Ｂ．这是一位坐在轮椅上的中国女孩送给他的礼物。
Ｃ．儿童村的工作人员和来自世界各国的孩子都赞叹不已。
（３）选择作业。
照样子写词。例：出神入化（一对反义词夹在其中。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
板书：
　　　谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因为什么表彰她了不起？怎么表彰她了不起？