（浙教版）六年级语文上册教案 飞夺泸定桥

飞夺泸定桥
教学目标：
学会本课8个生字，读准多音字“背”、“发”、“奔”，理解部分词语意思。
初读课文，了解课文大意，正确朗读课文。
学习1~3自然段。
教学过程：
揭示课题，审题质疑。
（1）读题。教学“泸”与“沪”字的区别。简要介绍泸定桥。
（2）题目的特点是什么？重点词是什么？什么意思？（点出课文记叙的事件。夺：攻打，攻取；飞：飞快，神速。）
（3）根据课题，需要进一步了解什么？（人物、时间、为什么夺、怎么飞夺？结果如何？
自学，小黑板出示多音字读音。
bei fa ben
背 发 奔
bei fa ben
检查。
（1）指名分节读课文。
A．解释字意：湍急 峻岭 击溃 千钧一发 泥泞
B．纠正易读错的句子：城/背靠着山。
（2）说说下列带点字及整个词语的意思。
妄想 诡计 震耳欲聋 奋不顾身 心惊胆寒
梳理1~3自然段课文内容。
（1）指名读第1自然段。
红军要过大渡河，为什么非走泸定桥不可？“只有”是什么意思？
从哪儿看出大渡河是“天险”？
课文这样开头有什么特点？（用一句话把这几个要素说完整。
小结。泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。
（2）默读2、3自然段，思考红军夺取卢定桥为什么要“飞“？
自学—同桌议论。
按课文内容填空。
“关键“是什么意思？
联系课文说说，为什么抢在敌人前面是关键？
（3）朗读1~3自然段课文。
布置作业
（1）读课文，预习课后习题1（2）、（3）。
（2）完成作业本1、2题及用“关键”造句。
第2课时
教学目标：
梳理课文4~9自然段内容，体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。
指导感情朗读。
看插图，复述夺桥战斗。
教学过程
复习。红军要夺取泸定桥，文书们要“飞”？
导入。红军怎样飞速前进？课文哪几节写了这方面内容？
（1）仔细阅读4、5自然段，思考红军遇到哪些困难？怎么克服的？
（2）讨论归纳：敌人阻击—击溃；饥饿疲劳—不顾；天气恶劣、道路泥泞—点起火把，赛跑。
（3）红军和敌人抢时间、比速度，结果怎么样？“抛”是什么意思？写出了什么？（行军的神速。）同样的自然条件，为什么红军能抢先赶到泸定桥？这体现了红军什么精神？
（4）充满感情地朗读4、5自然段。
指名读第6自然段。
（1）请用一个词概括这一自然段写泸定桥的什么？
（2）分哪几层意思写泸定桥的险？用“/”分出层次。
（3）逐层理解“险”，归纳板书
（4）为什么花这么大的力气写泸定桥的险？
（5）指导朗读—自由读——借助板书提纲背诵。
红军是怎么夺取泸定桥的？课文哪几节介绍了这部分内容？
（1）默读7、8自然段，理清夺取泸定桥的过程。（发起总攻—突击队22位英雄攀铁链冲向对岸，三连战士紧随其后铺木板—英雄们穿过大火和敌人搏斗—夺下泸定桥。
（2）哪些词语表现了红军战士的英勇？（拿、背、带、冒、攀、奋不顾身、激战2小时，敌人消灭了大半。
（3）朗读7、8自然段。
（4）看插图简要复述夺桥的经过。
自由说—指名说（评价语言表达）—同桌互说。
读最后一段。
（1）这一节交代了什么？
（2）“浩浩荡荡”是什么意思？
（3）生活中，什么样的队伍可用“浩浩荡荡”形容？说一句话，用上“浩浩荡荡”。
作业。
（1）背诵第6自然段。
（2）摘录课文比喻句。
（3）“浩浩荡荡”造句。
第3课时
教学目标：
总结全文，综合训练。
教学目标
听写词语：妄想、诡计、关键、千钧一发=奋不顾身、狼狈
检查背诵，指导默写。
（1）同桌互查—指名背诵—集体背诵
（2）指导默写：一共有几句话，记住标点；难写、易错字书空一遍—默写—检查、订正。
朗读课文，按事情发展顺序，给课文分段，说说为什么这样分。
（1）综合板书：
1 2 3 4 5 6 7 8 9


要夺桥 接到命令 抢时间 攻天险 北上抗日
（2）根据标题，口头归纳各段大意。
借助课题归纳全文主要内容。
（1）分析单元学习提示。借助课题归纳主要内容，需要在课题前后添加哪些内容？
（2）联系课文，逐一回答以上要素。
（3）综合语言，连贯口述课文主要内容。
总结。
（1）飞夺泸定桥表现了红军什么样的精神？
（2）课文哪些地方写了飞夺泸定桥过程中的困难？为什么多次写困难？
（3）质疑。
作业。
（1）完成作业本5、6。
（2）根据自己的能力选择一题作业。
*仿句，用上带点字，写一句话，注意准确使用动词。
*学习课文第6小节抓住事物特点从几方面写的方法，写校园内一处景物。
板书：
桥（1~4句） 几十丈高 只剩铁链
险 水（5句） 倾泻……冲……飞溅 震耳欲聋
城（6~9句） 背靠山 门堵住桥头 筑好工事
飞夺泸定桥
教学目标：
学会本课8个生字，读准多音字“背”、“发”、“奔”，理解部分词语意思。
初读课文，了解课文大意，正确朗读课文。
学习1~3自然段。
教学过程：
揭示课题，审题质疑。
（1）读题。教学“泸”与“沪”字的区别。简要介绍泸定桥。
（2）题目的特点是什么？重点词是什么？什么意思？（点出课文记叙的事件。夺：攻打，攻取；飞：飞快，神速。）
（3）根据课题，需要进一步了解什么？（人物、时间、为什么夺、怎么飞夺？结果如何？
自学，小黑板出示多音字读音。
bei fa ben
背 发 奔
bei fa ben
检查。
（1）指名分节读课文。
A．解释字意：湍急 峻岭 击溃 千钧一发 泥泞
B．纠正易读错的句子：城/背靠着山。
（2）说说下列带点字及整个词语的意思。
妄想 诡计 震耳欲聋 奋不顾身 心惊胆寒
梳理1~3自然段课文内容。
（1）指名读第1自然段。
红军要过大渡河，为什么非走泸定桥不可？“只有”是什么意思？
从哪儿看出大渡河是“天险”？
课文这样开头有什么特点？（用一句话把这几个要素说完整。
小结。泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。
（2）默读2、3自然段，思考红军夺取卢定桥为什么要“飞“？
自学—同桌议论。
按课文内容填空。
“关键“是什么意思？
联系课文说说，为什么抢在敌人前面是关键？
（3）朗读1~3自然段课文。
布置作业
（1）读课文，预习课后习题1（2）、（3）。
（2）完成作业本1、2题及用“关键”造句。
第2课时
教学目标：
梳理课文4~9自然段内容，体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。
指导感情朗读。
看插图，复述夺桥战斗。
教学过程
复习。红军要夺取泸定桥，文书们要“飞”？
导入。红军怎样飞速前进？课文哪几节写了这方面内容？
（1）仔细阅读4、5自然段，思考红军遇到哪些困难？怎么克服的？
（2）讨论归纳：敌人阻击—击溃；饥饿疲劳—不顾；天气恶劣、道路泥泞—点起火把，赛跑。
（3）红军和敌人抢时间、比速度，结果怎么样？“抛”是什么意思？写出了什么？（行军的神速。）同样的自然条件，为什么红军能抢先赶到泸定桥？这体现了红军什么精神？
（4）充满感情地朗读4、5自然段。
指名读第6自然段。
（1）请用一个词概括这一自然段写泸定桥的什么？
（2）分哪几层意思写泸定桥的险？用“/”分出层次。
（3）逐层理解“险”，归纳板书
（4）为什么花这么大的力气写泸定桥的险？
（5）指导朗读—自由读——借助板书提纲背诵。
红军是怎么夺取泸定桥的？课文哪几节介绍了这部分内容？
（1）默读7、8自然段，理清夺取泸定桥的过程。（发起总攻—突击队22位英雄攀铁链冲向对岸，三连战士紧随其后铺木板—英雄们穿过大火和敌人搏斗—夺下泸定桥。
（2）哪些词语表现了红军战士的英勇？（拿、背、带、冒、攀、奋不顾身、激战2小时，敌人消灭了大半。
（3）朗读7、8自然段。
（4）看插图简要复述夺桥的经过。
自由说—指名说（评价语言表达）—同桌互说。
读最后一段。
（1）这一节交代了什么？
（2）“浩浩荡荡”是什么意思？
（3）生活中，什么样的队伍可用“浩浩荡荡”形容？说一句话，用上“浩浩荡荡”。
作业。
（1）背诵第6自然段。
（2）摘录课文比喻句。
（3）“浩浩荡荡”造句。
第3课时
教学目标：
总结全文，综合训练。
教学目标
听写词语：妄想、诡计、关键、千钧一发=奋不顾身、狼狈
检查背诵，指导默写。
（1）同桌互查—指名背诵—集体背诵
（2）指导默写：一共有几句话，记住标点；难写、易错字书空一遍—默写—检查、订正。
朗读课文，按事情发展顺序，给课文分段，说说为什么这样分。
（1）综合板书：
1 2 3 4 5 6 7 8 9


要夺桥 接到命令 抢时间 攻天险 北上抗日
（2）根据标题，口头归纳各段大意。
借助课题归纳全文主要内容。
（1）分析单元学习提示。借助课题归纳主要内容，需要在课题前后添加哪些内容？
（2）联系课文，逐一回答以上要素。
（3）综合语言，连贯口述课文主要内容。
总结。
（1）飞夺泸定桥表现了红军什么样的精神？
（2）课文哪些地方写了飞夺泸定桥过程中的困难？为什么多次写困难？
（3）质疑。
作业。
（1）完成作业本5、6。
（2）根据自己的能力选择一题作业。
*仿句，用上带点字，写一句话，注意准确使用动词。
*学习课文第6小节抓住事物特点从几方面写的方法，写校园内一处景物。
板书：
桥（1~4句） 几十丈高 只剩铁链
险 水（5句） 倾泻……冲……飞溅 震耳欲聋
城（6~9句） 背靠山 门堵住桥头 筑好工事