（浙教版）六年级语文上册教案 才能来自勤奋
文档属性
| 名称 | （浙教版）六年级语文上册教案 才能来自勤奋 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-01-29 10:09:40 | ||
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文档简介
才能来自勤奋
（第一课时）
教学目标：
1.学会本课6个生字，理解部分新词。
2.初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。
教学过程：
1.揭示课题，解题。
（1）读题。试说“才能”指什么。（知识和能力。）
（2）说说课题的意思。
（3）简介说明文，导入自学要求。
这是一篇说明道理的文章。题目已经告诉我们它要说明什么道理。阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。
2.自学。读通课文，思考划注，自学字词。
（1）自由读课文5分钟。
（2）查字典解词，完成作业本第1题。
（3）记下自学中的问题。
3.检查。
（1）同桌互查生字及词语学习。
（2）课堂交流。
①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。
斥责 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 举世瞩目 举不胜举
坚持不懈
②当堂听写、订正。
③词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》”。
4.梳理课文内容、指导分段。
（1）默读。思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。
(2)为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。（靠的是坚持不懈的努力。勤奋出才能，勤奋出成果。）
（3）首尾两节各写什么？起什么作用？
（4）给课文分段，说说为什么这么分。
综合板书：
1 2 3 4 5
总结 分述 总结
5、朗读课文。
6、作业。
（1）抄写生字、词语。
（2）从文章中找出下列词语近义词。
讥笑（ ） 呵斥（ ） 毫不气馁（ ）
夜以继日（ ） 享誉中外（ ）费尽心机（ ）
（3）区别组词
宵（ ）遍（ ）历（ ）享（ ）坚（ ）功（ ）钻（ ）
霄（ ）编（ ）沥（ ）亨（ ）艰（ ）攻（ ）专（ ）
第二课时
教学目标：
读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。
教学难点：句子含义。
（1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。
（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。）反复否定是为 强调什么？（才能来自勤奋。）
（3）联系第2节内容，说说为什么“从忍受胎里带来的‘天才’在不存在的”。（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。）
（4）但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为——（勤奋）。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。
自学→小组议论→课堂交流、点拨。
①爱因斯坦建立相对论的理论基础，花了整整7年时间。这是怎样的7年？（白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。）
②爱迪生为了寻找灯丝材料，付出怎样的艰辛？（通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。）
③李时珍编写《本草纲目》付出怎样的代价？（行程万里，历尽艰险，尝遍百草，呕心沥血27年。）
④引读三位科学家“勤奋”事迹的段落。
（5）“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。（展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登科学高峰，坚持不懈的努力……）
（6）具体论说“才能来自勤奋”是什么意思。（要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。）
课文最后一节，理解结尾句子的意思。
①“灵感”指什么？（思维的火花，富有创造性的思路。）
②“汗水”指什么？（付出的辛勤劳动。）
③用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？（人的才能靠勤奋。）
2.作业。
（1）完成作业本习题4、2两题。
（2）摘录课文中的格言（有启发、教育作用的句子）。
第三课时
教学目标：
领悟课文中心思想，总结、综合练习。
教学重点：领悟课文中心思想。
教学过程：
1.复习。
（1）读句子，说出句子的意思。
①才能来自勤奋
②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
（2）联系课文内容，选用以下词语（根据能力确定）说一段话，说明“才能来自勤奋”。
勤奋 刻苦 顽强 坚持不懈 呕心沥血
不是……也不是……而是 虽然……但是
自由准备→指名发言→同桌互议→交流。（鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。）
2.熟读课文，领悟中心。
（1）课文举爱因期坦、爱迪生、李时珍的例子是为了说明什么？（人的才能不是天生的，才能来自勤奋。
（2）这个道理，你是怎么领悟的？（总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢磨课题；通过课后习题提示等。）
（3）辨析课后习题2，说出理由。
（4）完成作业本3、5两题。
3.指导完成短文。（作业本第6题）
（1）读题，明确习作要求。
（2）辨析两种说法，明确错在什么地方。（要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。）
（3）例举事实，说明道理。（口头交流）
（4）完成作业本习题6。
4.课后作业。
（1）查字典，指出下列句子中引号的作用。
①从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。（表示否定）
②是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”？（表示特定称谓）
③有些人认为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么“天才”。这是不正确的。（表示引用）
（2）写出下列句子中带点字的意思。
①他白天上班，晚上挑灯夜读。（ ）
②他跋山涉水，历尽艰险，尝遍百草。（ ）（ ）
（第一课时）
教学目标：
1.学会本课6个生字，理解部分新词。
2.初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。
教学过程：
1.揭示课题，解题。
（1）读题。试说“才能”指什么。（知识和能力。）
（2）说说课题的意思。
（3）简介说明文，导入自学要求。
这是一篇说明道理的文章。题目已经告诉我们它要说明什么道理。阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。
2.自学。读通课文，思考划注，自学字词。
（1）自由读课文5分钟。
（2）查字典解词，完成作业本第1题。
（3）记下自学中的问题。
3.检查。
（1）同桌互查生字及词语学习。
（2）课堂交流。
①读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。
斥责 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 举世瞩目 举不胜举
坚持不懈
②当堂听写、订正。
③词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“《本草纲目》”。
4.梳理课文内容、指导分段。
（1）默读。思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。
(2)为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。（靠的是坚持不懈的努力。勤奋出才能，勤奋出成果。）
（3）首尾两节各写什么？起什么作用？
（4）给课文分段，说说为什么这么分。
综合板书：
1 2 3 4 5
总结 分述 总结
5、朗读课文。
6、作业。
（1）抄写生字、词语。
（2）从文章中找出下列词语近义词。
讥笑（ ） 呵斥（ ） 毫不气馁（ ）
夜以继日（ ） 享誉中外（ ）费尽心机（ ）
（3）区别组词
宵（ ）遍（ ）历（ ）享（ ）坚（ ）功（ ）钻（ ）
霄（ ）编（ ）沥（ ）亨（ ）艰（ ）攻（ ）专（ ）
第二课时
教学目标：
读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。
教学难点：句子含义。
（1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。
（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。）反复否定是为 强调什么？（才能来自勤奋。）
（3）联系第2节内容，说说为什么“从忍受胎里带来的‘天才’在不存在的”。（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。）
（4）但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为——（勤奋）。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。
自学→小组议论→课堂交流、点拨。
①爱因斯坦建立相对论的理论基础，花了整整7年时间。这是怎样的7年？（白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。）
②爱迪生为了寻找灯丝材料，付出怎样的艰辛？（通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。）
③李时珍编写《本草纲目》付出怎样的代价？（行程万里，历尽艰险，尝遍百草，呕心沥血27年。）
④引读三位科学家“勤奋”事迹的段落。
（5）“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。（展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登科学高峰，坚持不懈的努力……）
（6）具体论说“才能来自勤奋”是什么意思。（要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。）
课文最后一节，理解结尾句子的意思。
①“灵感”指什么？（思维的火花，富有创造性的思路。）
②“汗水”指什么？（付出的辛勤劳动。）
③用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？（人的才能靠勤奋。）
2.作业。
（1）完成作业本习题4、2两题。
（2）摘录课文中的格言（有启发、教育作用的句子）。
第三课时
教学目标：
领悟课文中心思想，总结、综合练习。
教学重点：领悟课文中心思想。
教学过程：
1.复习。
（1）读句子，说出句子的意思。
①才能来自勤奋
②天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
（2）联系课文内容，选用以下词语（根据能力确定）说一段话，说明“才能来自勤奋”。
勤奋 刻苦 顽强 坚持不懈 呕心沥血
不是……也不是……而是 虽然……但是
自由准备→指名发言→同桌互议→交流。（鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。）
2.熟读课文，领悟中心。
（1）课文举爱因期坦、爱迪生、李时珍的例子是为了说明什么？（人的才能不是天生的，才能来自勤奋。
（2）这个道理，你是怎么领悟的？（总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢磨课题；通过课后习题提示等。）
（3）辨析课后习题2，说出理由。
（4）完成作业本3、5两题。
3.指导完成短文。（作业本第6题）
（1）读题，明确习作要求。
（2）辨析两种说法，明确错在什么地方。（要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。）
（3）例举事实，说明道理。（口头交流）
（4）完成作业本习题6。
4.课后作业。
（1）查字典，指出下列句子中引号的作用。
①从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。（表示否定）
②是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”？（表示特定称谓）
③有些人认为我所以在许多事情上有成就，是因为我有什么“天才”。这是不正确的。（表示引用）
（2）写出下列句子中带点字的意思。
①他白天上班，晚上挑灯夜读。（ ）
②他跋山涉水，历尽艰险，尝遍百草。（ ）（ ）