3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）课件（29张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）课件（29张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 40.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-06 15:36:39 | ||
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文档简介
七年级—人教版—生物学—第四单元
发生在肺内的气体交换（第2课时）
1
概述肺泡与血液的气体交换过程。
2
学习目标
关注健康的生活方式。
肺与外界的气体交换
课前回顾
肋间肌、膈肌收缩
胸腔容积扩大
肺扩张
肺内气体压力降低
吸气
肋间肌、膈肌舒张
胸腔容积缩小
肺收缩
肺内气体压力增大
呼气
改编于粤教翔云
问题导入
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其他气体
在大气中的含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
在呼出气体中的含量（%）
78
16
4
1.1
0.9
想一想，议一议（七年级下册课本45页）
1.分析表格中呼出的气体成分发生了什么变化？
2.以上变化是怎么发生的呢？
呼出的气体中，氧气含量明显减少，二氧化碳和水的含量明显增加。
一、肺泡适于气体交换的结构特点
肺泡
毛细血管
思考：肺泡适于气体交换的结构特点有哪些？
1.肺泡数量多。
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
支气管分支末端
一、肺泡适于气体交换的结构特点
3. 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞。
毛细血管壁
肺泡壁
墨汁在水中的扩散现象
思考：肺泡内的气体如何与血液中的气体进行交换？
气体交换原理：
扩散作用
二、肺泡与血液的气体交换
肺泡内氧浓度＞肺泡周围毛细血管内氧浓度
肺泡内二氧化碳浓度＜
肺泡
毛细血管
氧进入血液
二氧化碳进入肺泡
肺泡 毛细血管
氧
肺泡 毛细血管
二氧化碳
肺泡周围毛细血管内二氧化碳浓度
二、肺泡与血液的气体交换
视频来自粤教翔云
发生在肺内的气体交换
二、肺泡与血液的气体交换
交换的气体中，氧最终去到了哪里被利用呢？
呼出的气体中，增加的二氧 化碳和水又是从哪里来的呢？
氧通过红细胞的运输，最终在组织细胞中的线粒体中被利用,参与呼吸作用。
增加的二氧化碳是体内细胞呼吸的产物，而水有的是细胞呼吸的产物，有的是从饮食中摄入的。
红细胞
肺
氧
二氧化碳
组织细胞
氧
二氧化碳
血液循环
外界
有机物+氧 二氧化碳+水+能量
线粒体
1.人体呼吸的全过程
2.呼吸的意义
归纳总结
空气
呼出的气体
呼吸道
空气
呼出的气体
肺部毛细血管
氧
二氧化碳
组织处毛细血管
氧
二氧化碳
（用于各项生命活动）
三、健康生活
PM2.5（细颗粒物）
图片来源于网络（本图不是按照正常比例绘制）
图片来源于网络
霾
三、健康生活
是指“沐浴”森林里的新鲜空气。森林中的空气清洁、湿润、氧气充足。
“森林浴”
三、健康生活
有氧运动
特点：强度较低、持续时间较长、节奏较缓。
常见的有氧运动有散步、慢跑、做操等。
图片来自网络
技能训练
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。测肺活量需要有专门的仪器，不过，我们可以借助其他手段进行大致的测量。（可供选择的用品有：圆气球、软尺。）
技能训练
如果用C代表圆气球的最大周长，则圆气球的体积=1/6×C?/3.14?。
如果周长以厘米为单位，上述公式算出来的体积单位正好是毫升。
经测量气球的最大周长C约为55.1（厘米）
根据公式可计算，1/6×55.1?/3.14?≈2827（毫升）
因此，该同学的肺活量约为2827毫升。
课堂小结
一、肺泡适于气体交换的结构特点
1.肺泡数目多；
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；
3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞。
二、肺泡与血液的气体交换
肺泡
氧
二氧化碳
血液
课堂巩固
1.与大气相比，人体呼出的气体含量明显减少的是（ ）
A.氧气 B.二氧化碳
C.氮气 D.一氧化碳
2.肺泡外包绕着丰富的毛细血管网，这有利于（ ）
A.肺泡与外界的气体交换
B.肺泡与血液的气体交换
C.气体在血液里的运输
D.有利于增加呼吸
A
B
课堂巩固
肺泡内的气体进入周围的 毛细血管的血液中，需要经过几层细胞（ ）
A.一层
B.两层
C.三层
D.四层
B
肺的结构与气体交换功能相适应，与此无直接关系的叙述是（ ）
A.肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包绕着毛细血管网
C.左肺有两叶，右肺有三叶
D.肺泡的数量很多
肺泡
毛细血管
支气管分支末端
毛细血管
肺泡
c
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}活动
打篮球
慢跑
坐
睡
踢足球
游泳
散步
每小时耗氧量（升）
90
120
25
14
115
120
60
5.利用下表中的信息回答问题。
（1）上述活动中，在相同的时间内，哪项活动可能需要的能量最少？
哪些活动需要的能量较多？你的依据是什么？
（2）为什么慢跑比打篮球耗氧量大？请查阅资料并回答问题。
坐、睡眠可能需要的能量最少。
游泳、慢跑、踢足球可能需要的能量较多。
依据表格中的耗氧量数据。
慢跑比打篮球耗氧量大，是因为慢跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧，由无氧呼吸提供能量补偿。
课堂巩固
6.下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。
（1）下面两幅曲线图所反映的呼
吸频率、呼吸深度有什么差
别？
（2）这两种状态可能各是什么
状态？
左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。
左图可能反映睡眠或者散步，右图可能反映剧烈的运动。
20秒6次呼吸，
每次呼吸肺容量小于1升
20秒9次呼吸，
每次呼吸肺容量约4升
课后作业
完成《发生在肺内的气体交换》第2课时习题包的练习题。
课外实践：请利用圆气球、软尺等工具估测算出自己的肺活量。
谢谢观看
七年级—人教版—生物学—第四单元
发生在肺内的气体交换（答疑）
1.为什么人在剧烈运动状态时呼吸频率会加快？
答 疑
答：剧烈运动时，组织细胞呼吸作用加快，产生更多的二氧化碳，二氧化碳进入血液。血液中的二氧化碳含量升高，刺激呼吸中枢，使呼吸频率加快，从而呼出更多的二氧化碳，同时吸入的氧气随之增多，促进呼吸作用释放能量，以供机体所需。
2.为什么跑步时不宜只用鼻呼吸？
答 疑
答：跑步时，人体对氧的需要量增加。如果跑步时只用鼻呼吸，将满足不了人体对氧的需要量，因此在跑步时注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸将更有利于氧的供应。
答 疑
3.为了验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，某同学设
计了以下实验装置，请回答下列问题：
（1）在甲瓶和乙瓶中分别加入的液
体是 ；
呼吸口
甲瓶
乙瓶
澄清石灰水
开关b
开关a
（3）在实验中设置甲瓶的目的是________。
（2）该同学吸气时，应关紧开关 ，打开
开关 ；呼气时，应关紧开关 ，
打开开关 ；一段时间后，观察到
的现象是 ；
这说明 。
澄清石灰水
b
a
a
b
乙瓶中澄清石灰水变浑浊
呼出气体中含有较多的二氧化碳
对照
谢谢观看
发生在肺内的气体交换（第2课时）
1
概述肺泡与血液的气体交换过程。
2
学习目标
关注健康的生活方式。
肺与外界的气体交换
课前回顾
肋间肌、膈肌收缩
胸腔容积扩大
肺扩张
肺内气体压力降低
吸气
肋间肌、膈肌舒张
胸腔容积缩小
肺收缩
肺内气体压力增大
呼气
改编于粤教翔云
问题导入
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}气体成分
氮气
氧气
二氧化碳
水
其他气体
在大气中的含量（%）
78
21
0.03
0.07
0.9
在呼出气体中的含量（%）
78
16
4
1.1
0.9
想一想，议一议（七年级下册课本45页）
1.分析表格中呼出的气体成分发生了什么变化？
2.以上变化是怎么发生的呢？
呼出的气体中，氧气含量明显减少，二氧化碳和水的含量明显增加。
一、肺泡适于气体交换的结构特点
肺泡
毛细血管
思考：肺泡适于气体交换的结构特点有哪些？
1.肺泡数量多。
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。
支气管分支末端
一、肺泡适于气体交换的结构特点
3. 肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞。
毛细血管壁
肺泡壁
墨汁在水中的扩散现象
思考：肺泡内的气体如何与血液中的气体进行交换？
气体交换原理：
扩散作用
二、肺泡与血液的气体交换
肺泡内氧浓度＞肺泡周围毛细血管内氧浓度
肺泡内二氧化碳浓度＜
肺泡
毛细血管
氧进入血液
二氧化碳进入肺泡
肺泡 毛细血管
氧
肺泡 毛细血管
二氧化碳
肺泡周围毛细血管内二氧化碳浓度
二、肺泡与血液的气体交换
视频来自粤教翔云
发生在肺内的气体交换
二、肺泡与血液的气体交换
交换的气体中，氧最终去到了哪里被利用呢？
呼出的气体中，增加的二氧 化碳和水又是从哪里来的呢？
氧通过红细胞的运输，最终在组织细胞中的线粒体中被利用,参与呼吸作用。
增加的二氧化碳是体内细胞呼吸的产物，而水有的是细胞呼吸的产物，有的是从饮食中摄入的。
红细胞
肺
氧
二氧化碳
组织细胞
氧
二氧化碳
血液循环
外界
有机物+氧 二氧化碳+水+能量
线粒体
1.人体呼吸的全过程
2.呼吸的意义
归纳总结
空气
呼出的气体
呼吸道
空气
呼出的气体
肺部毛细血管
氧
二氧化碳
组织处毛细血管
氧
二氧化碳
（用于各项生命活动）
三、健康生活
PM2.5（细颗粒物）
图片来源于网络（本图不是按照正常比例绘制）
图片来源于网络
霾
三、健康生活
是指“沐浴”森林里的新鲜空气。森林中的空气清洁、湿润、氧气充足。
“森林浴”
三、健康生活
有氧运动
特点：强度较低、持续时间较长、节奏较缓。
常见的有氧运动有散步、慢跑、做操等。
图片来自网络
技能训练
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。测肺活量需要有专门的仪器，不过，我们可以借助其他手段进行大致的测量。（可供选择的用品有：圆气球、软尺。）
技能训练
如果用C代表圆气球的最大周长，则圆气球的体积=1/6×C?/3.14?。
如果周长以厘米为单位，上述公式算出来的体积单位正好是毫升。
经测量气球的最大周长C约为55.1（厘米）
根据公式可计算，1/6×55.1?/3.14?≈2827（毫升）
因此，该同学的肺活量约为2827毫升。
课堂小结
一、肺泡适于气体交换的结构特点
1.肺泡数目多；
2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；
3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞。
二、肺泡与血液的气体交换
肺泡
氧
二氧化碳
血液
课堂巩固
1.与大气相比，人体呼出的气体含量明显减少的是（ ）
A.氧气 B.二氧化碳
C.氮气 D.一氧化碳
2.肺泡外包绕着丰富的毛细血管网，这有利于（ ）
A.肺泡与外界的气体交换
B.肺泡与血液的气体交换
C.气体在血液里的运输
D.有利于增加呼吸
A
B
课堂巩固
肺泡内的气体进入周围的 毛细血管的血液中，需要经过几层细胞（ ）
A.一层
B.两层
C.三层
D.四层
B
肺的结构与气体交换功能相适应，与此无直接关系的叙述是（ ）
A.肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包绕着毛细血管网
C.左肺有两叶，右肺有三叶
D.肺泡的数量很多
肺泡
毛细血管
支气管分支末端
毛细血管
肺泡
c
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}活动
打篮球
慢跑
坐
睡
踢足球
游泳
散步
每小时耗氧量（升）
90
120
25
14
115
120
60
5.利用下表中的信息回答问题。
（1）上述活动中，在相同的时间内，哪项活动可能需要的能量最少？
哪些活动需要的能量较多？你的依据是什么？
（2）为什么慢跑比打篮球耗氧量大？请查阅资料并回答问题。
坐、睡眠可能需要的能量最少。
游泳、慢跑、踢足球可能需要的能量较多。
依据表格中的耗氧量数据。
慢跑比打篮球耗氧量大，是因为慢跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧，由无氧呼吸提供能量补偿。
课堂巩固
6.下面两幅曲线图表示一个人在两种状态下的呼吸情况。
（1）下面两幅曲线图所反映的呼
吸频率、呼吸深度有什么差
别？
（2）这两种状态可能各是什么
状态？
左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。
左图可能反映睡眠或者散步，右图可能反映剧烈的运动。
20秒6次呼吸，
每次呼吸肺容量小于1升
20秒9次呼吸，
每次呼吸肺容量约4升
课后作业
完成《发生在肺内的气体交换》第2课时习题包的练习题。
课外实践：请利用圆气球、软尺等工具估测算出自己的肺活量。
谢谢观看
七年级—人教版—生物学—第四单元
发生在肺内的气体交换（答疑）
1.为什么人在剧烈运动状态时呼吸频率会加快？
答 疑
答：剧烈运动时，组织细胞呼吸作用加快，产生更多的二氧化碳，二氧化碳进入血液。血液中的二氧化碳含量升高，刺激呼吸中枢，使呼吸频率加快，从而呼出更多的二氧化碳，同时吸入的氧气随之增多，促进呼吸作用释放能量，以供机体所需。
2.为什么跑步时不宜只用鼻呼吸？
答 疑
答：跑步时，人体对氧的需要量增加。如果跑步时只用鼻呼吸，将满足不了人体对氧的需要量，因此在跑步时注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸将更有利于氧的供应。
答 疑
3.为了验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，某同学设
计了以下实验装置，请回答下列问题：
（1）在甲瓶和乙瓶中分别加入的液
体是 ；
呼吸口
甲瓶
乙瓶
澄清石灰水
开关b
开关a
（3）在实验中设置甲瓶的目的是________。
（2）该同学吸气时，应关紧开关 ，打开
开关 ；呼气时，应关紧开关 ，
打开开关 ；一段时间后，观察到
的现象是 ；
这说明 。
澄清石灰水
b
a
a
b
乙瓶中澄清石灰水变浑浊
呼出气体中含有较多的二氧化碳
对照
谢谢观看