13.乌鸦喝水 教案

《乌鸦喝水》
（第一课时）
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
2.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点
教学重点:正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点:了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学过程
(一)激趣导入，初读课文
1.用文字讲解乌鸦的特征；用图片展示乌鸦的样貌。
2.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)认写生字
1.出示本课生字词课件，请学生认读，巩固记忆。
(1)生字组成了词语，你会读吗?
乌鸦 到处 办法 旁边 许多 放进 升高 找到
(2)生字跑到了句子中，你能读对吗?
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
4.教师指导书写。
(1)观察“法、找、许”三个字的结构特点:左窄右宽。
(2)教师范写，学生仿写，评议修改。
(3)学生观察“可、石、办”三个字的字形特点，先描红，再书写，然后评议修改。
(三)细读、感悟、明理
1.同学们字词掌握得很好，课文也一定能学好。这篇课文一共有几个自然段?(三个自然段)
2.指名读这三个自然段，思考:每个自然段讲了什么?
3.学习第一自然段。
(1)乌鸦口渴了，它当时是什么样的感觉?请学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
(2)乌鸦找到水了吗?指读第二句，想想怎样读?(高兴)
4.学习第二、三自然段。
(1)喝不到水，小乌鸦就不喝了吗?他是怎样做的?(想办法)
(2)小乌鸦想到了什么办法?请你用横线画在书上，再读一读。
(3)他是怎么想到的这个办法的?(观察周围)
(4)课文中是怎样描写这个现象的?(瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
(5)句子练习:_______渐渐_______。
(6)同学们，你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考，爱动脑筋)
(四)指导背诵
1.这一节课，我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦，你愿意把这个故事讲给别人听吗?
2.说一说你有什么办法记住这个故事?
3.学生练习背诵。
(五)课文延展，发散思维
1.同学们都觉得乌鸦很聪明，能够想出这么好的办法，假如乌鸦的旁边没有小石子，该怎么办?
预设:乌鸦可以找一根吸管，把水吸上来。乌鸦可以找一个碗，把水倒出来喝。乌鸦可以请他的好朋友帮忙，把水拿起来给他喝。
2.课后可以把这个故事讲给别人听。
　四、作业布置
　　1． 正确、流利地朗读并背诵课文。
　　2． 抄写生字、词。（两遍）
五、教学反思
《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。