12.雪地里的小画家 表格式教案

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
识字 12 雪地里的小画家
难点名称
理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本篇课文融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松、愉快的情景中观察，思考，了解一些关于小动物的知识。
从学生角度分析为什么难
对于一年级学生来讲，他们的认知水平和已有的知识基础有限。
难点教学方法
1、运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种朗读方式进行朗读并理解内容。
2、把小动物的足迹和雪地上的“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”相结合突破难点。
教学环节
教学过程
导入
创设情境，导入新课
雪地里的小画家是谁？它们用什么作画的？为什么会作出这样的画？
通过提出以上问题引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里的小画家是谁”，学生齐读课题《12 雪地里的小画家》
知识讲解
（难点突破）
1、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。（低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离，将学生带入思维最近发展区，可适时播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。启发学生，提问：你们读懂了什么?这时学生对第二、三句话的理解将豁然感悟：他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙）
2、第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。
课堂练习
（难点巩固）
1、雪地里的小画家都有谁？
2、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。
小结
00 小动物的小脚印在雪地上踩出了美丽的画。
小动物的小脚印在雪地上踩出了美丽的画。