3.小青蛙 教案

《小青蛙》教学设计
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教材分析：
????本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要求学会的12个生字中五个形声字巧妙地包含在儿歌中。儿歌语言通俗易通，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。
学情分析：
????低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身的内在要求。可采用多种游戏、活动调动学生的积极性。
一、激趣导入
1. 同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？那要请聪明的你们来猜一猜了。出示谜语
师:小青蛙听说我们班的学生很爱学习，今天给我们带来了一首好听的儿歌，它的题目是《小青蛙》，师板书课题
生齐读题目
2. 请学生分享自己知道的小青蛙的知识。
3. 认识“青”字，
（1）小青蛙是绿色的，那它的名字中哪个字是表示颜色的？师板书“青”字。
（2）引导学生观察青在田字格的位置，注意结构的匀称，字体的美观，并指导学生在田字格中书写。
（3）用“青”组词，青草 青菜 青山 青色
“青”字可有意思了，可以和好多偏旁组成新字，它们都是青的好朋友，今天咱们学习的儿歌里就有好多它的好朋友！让我们赶紧来读一读这首儿歌吧，找找它的好朋友吧！
二、自读探究
1. 出示“我会读书”，学生自学，教师巡视。
2. 分享交流。抽生汇报，师及时评价。
3. 瞧，青的好朋友被爱学习的你们找到后高兴的跳到了黑板上了，快让我们给它们打个招呼，喊出它们的名字吧。
出示：情 晴 睛 情 请
多种方式认读。
4.把生字放入儿歌中识记。
出示第一句话。
（1） 学生自由读，同桌之间互相当小老师读，指导读通顺读流利。
（2） 学生读后谈自己从中读出了什么？
（3）你们真会学习，这句话中“青”的好朋友都是谁呢？谁来读出它们的名字？
师出示“清 晴 睛”让生明白它们的意思。并引导学生根据部首了解字意，并扩词。
（4）再读第一句话体会情景，想象青蛙在做些什么？是啊，青蛙可做了不少好事情呢，它是害虫的天敌。有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了！
师出示第二句话。
（1） 多种形式读句。
（2） 这句话里“青“”的好朋友也想和你们交朋友哦，请大声喊出它的名字吧！“情”扩词，练习说话，体会“情”和心情有关。
（3） 用自己的话夸夸小青蛙。
大家那么喜欢我，请一定要记住保护我哟！
师出示第三句
（1）让生齐读并找出“青”的好朋友“请”。用上面学到的用部首识记的方法，来说说“请”的意思。
师出示图片帮助理解
（2）同学们你们准备怎样保护我呢？生自由发言。
相信你们都能做到，来让我们一起把这首儿歌再美美地再读一读吧！
三、细读感悟。
1.儿歌读的真好（师出示:清、晴、情、睛）看就是有了这几个字，才有了这么一首有趣的儿歌呢，请小声再读一读，你有什么发现？
2.教师小结：
瞧，多有意思呀，刚才从它们的一部分“青”咱们大家知道了读音，现在又从旁知道了字的意思，像这样的字，我们给他们起个名字叫形声字。
四、闯关检测。
1.师出示闯关题检测学生的收获。
2.老师为了让你们能更清晰记住给它们编了个问答歌。请你们读一读。齐读、男女对读、根据老师出示字卡来问答
五、谈收获，赏读悟情
引导学生有感情的朗读课文，懂得保护益虫，保护小青蛙。
六、作业超市：（任选其一）
1．搜集有关小青蛙的资料，把喜欢的部分讲给家长听。
2．你心目中的小青蛙是什么样子，请把它画出来送给你的家人。
板书设计：
小青蛙
青
清 晴 睛 情 请