3.小青蛙 教案+反思

《小青蛙》教学设计
　　
教学目标：
　　1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
　　2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
　　3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
　　教学重点：
　　识字，写字。
　　教学难点：
　　了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
　　教学课时：
　　1课时。
教学过程：
一、激趣导入
　　　1.猜谜激趣。
　　　老师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
　　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
　　　3.简笔画画出漂亮的小青蛙。
　　 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
　　　4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
　　　6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
　　二、读文识字
　　(一)初读课文。
　　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
　　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(可以问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
　　　3.检查读文。教师相机正音。
　　(二)随文识字。
　　　★学习第一句。
　　　　1.指生读第一句。
　　　　2.指生评议朗读。
　　　　3.赛读。
　　　　4.相机学习生字"清、晴、眼、睛"。
　　　　(1)指生领读生字。
　　　　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
　　　　(3)汇报交流：
　　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有"青"字。
　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
　　5.指导朗读。
　　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　　(2)男女生赛读第一句。
　　　★学习第二句。
　　　　1.指生读第二句。
　　　　2.相机学习生字"保、护、害、事、情"。
　　　　　(1)指生领读生字。
　　　　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
　　　　3.指导朗读。
　　　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　　　(2)全班比读第二句。
　　　★学习第三句。
　　　　1.指生读第三句。
　　　　2.指生评议朗读。
　　　　3.赛读。
　　　　4.相机学习生字"请、让、病"。
　　　　(1)指生领读生字。
　　　　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
　　　　5.指导朗读。
　　　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
　　　　(2)小组比读第三句。
　　(三)巩固生字。
　　　1.看微课《会变身的青娃娃》，巩固生字。
2、挑战过关。(认读生字)
　　三、指导书写
　　　利用畅言教学系统学习生字写法。
　　四、总结延伸
　　　1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
　　　2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
教学反思：
　　1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了"青"的意思，为使用"形声字识字法"进行识字做好铺垫。
　　2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。
4.使用微课教学加深了学生对形近字的区分和掌握。