统编版一年级下册 口语交际：听故事，讲故事 教案

绘本阅读 乐在其中
《母鸡萝丝去散步》教学设计
绘本简介：
《母鸡萝丝去散步》所以会被人奉为经典，是因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事，让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。你看，文字里只是说萝丝穿过院子、绕过池塘……只是对萝丝散步的一种描述。至于那只跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸，只字未提。所以有人说这本《母鸡萝丝去散步》实际上包括了两个故事，一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事，还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。
教学目标：
通过观察图画阅读绘本，了解故事情节的发展。
在故事中渗透识字教学，学习“走过院子、绕过池塘、越过干草堆、穿过篱笆”等词语。
感受故事的诙谐幽默，体会阅读的4乐趣。
通过绘本阅读进一步培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重点：
观察图片阅读绘本，渗透识字教学，了解故事情节的发展。
教学难点：
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学准备:
课件
教学过程：
谈话导入
今天，我们的课堂上来了一位新朋友，出示母鸡萝丝的图片。
揭示课题：《母鸡萝丝去散步》，观察封面，了解故事名，作者和图片。
好戏登场
走过院子
（1）萝丝走过院子，识字教学“院子”，说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。
（2）萝丝走过院子时，一直狐狸悄悄地跟在它身后，你们猜一猜狐狸会得逞吗？揭示绘本阅读的方法：猜一猜。
（3）观察图片，描述狐狸的结局并进行句子训练：狐狸被打得（ ）。揭示阅读绘本的方法：看一看
绕过池塘
（1）萝丝绕过池塘，识字教学“池塘”，说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。
（2）萝丝绕过池塘时，狐狸紧紧地跟在它身后，想象说话训练，如果你是小鸟、青蛙或蝴蝶，你会怎么说？
（3）观察图片，狐狸没有捉到母鸡，反而自己成了落汤鸡。
3、越过干草堆
（1）教学“越过”的用法。
（2）狐狸正要扑向萝丝的时候，干草堆一下子倒了，狐狸被压得动也不能动。
4、穿过篱笆
（1）教学“篱笆”，引导学生学习形声字的特点，并板贴出词语。
（2）狐狸跳过篱笆，跳上了一辆小推车，它能成功捉住母鸡吗？
5、钻过蜜蜂房
当萝丝钻过蜜蜂房的时候，狐狸的小推车撞倒了蜜蜂房，狐狸被蜜蜂追的无处可逃。
故事结局
母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
三、登台表演
1、回顾故事的情节，萝丝一路走来都经过了哪些地方呢?（院子、池塘、干草堆、篱笆、蜜蜂房）
2、选择最喜欢的一个场景分小组分角色表演。
3、小组上台汇报表演。
四、儿歌巩固
1、感谢同学们给我们带来的精彩表演，老师也想送给大家一个礼物，出示儿歌。
2、学生齐读。
五、拓展推荐
1、跟着母鸡萝丝一路走来，我们经历了太多的惊险和刺激又收获了太多的欢乐和笑声，还有更多的绘本等着大家去阅读相信你们一定能收获更多的快乐。
2、出示推荐绘本《我妈妈》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》、《好饿的小蛇》……
教学反思：
这是一个让孩子笑得前仰后合的绘本故事。母鸡萝丝悠然自得地去散步了，兜了好大一个圈子，它又悠然自得地回来了。可这位乡下傻大姐完全不知道，它身后已经闹翻天了……这是一个追逐的故事（尽管被追逐的对象不知道身后有一只饥肠辘辘的狐狸），是一个在走动中完成的故事。
在笑声中完成语文教学目标，体现大语文的教学观是本课的追求。
在故事中进行识字教学
本课出现的“院子”、“池塘”、“篱笆”、“蜜蜂”等词语，引导学生运用识字方法自主识字，并总结形声字的构字规律。本课出现的短语，教师精心设置了连一连的游戏有效训练了词语搭配。
在故事中进行想象力和语言表达能力的训练。
当母鸡绕过池塘的时候，周围的小动物们会说说些什么？让学生们发挥想象进行说话训练；当狐狸被钉耙打倒的时候，教师设置了一个词语填空，运用多种词语进行填空；指导学生分组分角色进行故事的表演。在感受故事的趣味的同时，进行相关训练。
渗透阅读方法，激发阅读兴趣
在故事阅读中，总结相关的阅读方法：猜一猜，看一看，说一说。学以致用，举一反三，在课堂上的阅读只是一个示例，目的是让学生获得学习方法，把绘本的阅读延伸到课外，在阅读结束，教师适时列举了更多的更有趣的绘本，激发学生的阅读兴趣。