统编版语文六年级下册口语交际：即兴发言（优课）教案

统编版义务教育教科书语文六年级下册第一单元口语交际
《即兴发言》 教学设计
【教学内容】
统编教材义务教育教科书小学语文六年级下册第一单元口语交际《即兴发言》
【教材分析】
本次口语交际是“即兴发言” ，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际 话题快速组织语言，有条理地发言。
教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境，这几个交际情境，涉 及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。一方面能让学生认识到即兴发言在日常生活中 的重要性； 另一方面能让学生在具体的事例中了解即兴发言，知道“即兴发言”没有太多 准备的时间，需要快速组织语言，临场发挥。
接着，教材对如何即兴发言给予了指导。教材先从即兴发言“讲什么”给予指导，提 示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意 发言的内容要有较强的针对性。 “想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多 讲几句” ，是帮助学生理清发言的思路，凸显发言的重点，便于听众清晰地领会讲述者的 发言重点。然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。引导学生“把自己想表达的意 思逐条说清楚” ，与打腹稿时“讲哪几点，先讲什么，后讲什么”的构思是一脉相承的， 启发学生即兴发言时要把“心中所想”依次、有序地变为口中所说。 “语气要自然，态度 要大方”则提示学生不仅要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从 容、大方的心理素质。
最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。 “先准备”一些题
目，抽签选一个话题，突出了发言的“即兴” ，让学生对“即兴”有真切的体验。发言后 的交流， 目的在于引导学生在口语交际中，借鉴优秀经验，反思不足之处。
小贴士强调了本次交际活动的重点，一要学会打腹稿，能想清楚讲什么，知道发言的 重点内容及先后顺序； 二要“注意说话的场合和对象” ，引导学生关注交际情境，增强交 际时的对象意识，说得体的、针对性的话。
【学情分析】
即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高 的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。本次口语交际的重点是“学会打腹 稿，掌握即兴发言的技巧” ，提高学生的表达与倾听能力。
在二年级下册第三单元《长大以后做什么》 中已提出“清楚地表达想法，简单地说明 理由”的要求； 四年级下册第七单元《自我介绍》 再次提出“对象和目的不同，介绍的内 容有所不同” 。而在此基础上向六年级学生提出了更高的学习要求： “想清楚重点说什 么，先说什么，后说什么。注意说话的场合和对象” 。关于“倾听”这一交际能力，在四 上第一单元《我们与环境》 已经提出要学会“判断别人的发言是否与话题相关” ，在六年 级上学期《演讲》 中学习如何提炼观点，让自己的演讲有理有据。本次口语交际在此基础 上要求学生要学会交流“谁的发言精彩？ 哪些地方值得借鉴？ 哪些地方还需要改进？ ”， 对学生的倾听与质疑能力都有了更高的要求。
【教学目标】
能根据不同的场合和对象，稍作准备，作即兴发言。
【教学重难点】
1. 稍作准备，学习打腹稿。
2. 作即兴发言时能注意说话的场合和对象。
【教学准备】 教学课件、视频、音频资源
【课时安排】 1 课时
【教学过程】
板块一： 认知即兴发言
一、明确目标
亲爱的同学们，大家好！今天我们一同走进统编版小学语文六年级下册第一单元口语交际《即兴发言》 。
上课之前，老师提出三个要求： 认真倾听。用心思考。主动表达。请同学们准备好语 文书和笔记本，调整坐姿，保持专注。
这节口语交际课，我们完成这个学习目标。
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学习目标： 能根据不同的场合和对象，稍作准备，作即兴发言。
二、导入激趣
1.那什么是即兴发言呢？
2.根据提出的问题，在短时间里，组织语言，表达自己的观点，这就是即兴发言。
3.其实，在生活中很多的场合，我们都有即兴发言的经历。大家看，上课时我们回 答老师的问题，周末参加家庭聚会，临场接受记者采访，过年拜访亲朋好友，还有迎新 活动等等，在这些场合中我们都会有即兴发言的机会，如果我们在这些场合能迅速组织 语言， 自信表达，就能给人留下深刻的印象，达到良好的沟通效果。
三、谈话回顾
1.那么在即兴发言的过程中，你们有怎样的感受呢？ 我们听听这几位同学是怎么说 的。
学生1： 我参加过即兴演讲，当时只有一两分钟思考，担心不知道说什么
好，感觉很紧张。
学生2： 是的。除了准备时间短，我记得还有现场提问，现场回答。要很快
能想好说些什么内容。
学生3： 有一次学校的升旗仪式上，校长讲了一个故事，然后我被邀请上台
现场发言。幸好在校长讲话时，我一边听，一边在心里记下了关键词。
2.看来即兴发言是很有挑战的！ 刚才这些同学在即兴发言中遇到的困难，我们都会 在今天这节课上一起解决。
板块二： 学习打腹稿
一、明确话题
1.下面，请同学们先阅读语文书第15页的口语交际内容，看看本次即兴发言的话题和 要求。 （出示语文书第15页，全页）
2.现在，我们以第一个话题为例。请电视机前的同学们读一读，想一想，找出这次即 兴发言的场合、对象和主题。
（出示话题） 班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
这位同学圈出了： 这个话题的发言场合是在班级里，对象是新来的同学，主题是代表 全班同学表示欢迎。 （出示关键信息）
小结： 在即兴发言之前，我们要注意说话的场合、对象和主题，让我们的发言内容有 针对性。
3.请同学们自己读一读另外的四个话题，想一想它们分别是在什么场合、面对怎样的 对象，发言的主题是什么，在书上圈画出来。
4.大家圈画好了吗？ 我们来听听这三位同学的分享。 （出示话题）
学生1： 第二个话题的主题是发表作文获奖感言。但里面没有明确提到场合和对象。
是啊。第二个话题没有提及具体的场合和对象，那电视机前的同学们想想，可能在哪 里、面向谁讲呢？
也许大家都想到了，可能是在班级面向全班同学讲，也可能是在领奖台上面向全校同 学讲。再听第二位同学的分享。
学生2： 第三个话题的场合是在班级里，主题是珍惜粮食，拒绝浪费。话题里虽然
没有明确说到对象，但我想既然在班级发言，应该是面向全体同学说的。
在班会上发言面向的对象就是全体同学了，你分析得很合理。我们继续听第四第五个 话题。
学生3： 第四个话题的场合是在爷爷的寿宴上，主题是向爷爷说祝福的话。发言的 对象自然是爷爷啦。
学生4： 第五个话题的场合是现场采访，主题是说说对“小学生带手机去学校”的 看法。
第五个话题的场合和主题都清楚了，那对象是谁呢？ 是呀，电视台的现场采访当然是 面向电视观众啦。
二、明确内容和思路
1.同学们，从刚才的学习讨论中，我们知道即兴发言得先弄清楚三个问题： 在什么场 合说的？ 面向谁发言？ 发言的主题是什么？ （出示图片） 明确了要说什么，再去想清楚： 先说什么，后说什么。
2.回到第一个即兴发言话题“欢迎新同学” 。如果让你代表全班同学欢迎新同学，你 打算和他说什么呢？ 请大家想一想。
3.我们来听听这几位同学是如何欢迎新同学的，电视机前的同学们注意听，他们先说 什么？ 再说什么？ 看能给你带来什么启发。 （出示音频和图示）
小红： 你好，欢迎你来到我们的班集体。我叫小红。我们是向日葵中队，我
们有自己的班歌，班主任是数学陈老师。
小冬： 你好，我叫小冬，是中队长，也是学校篮球队的队长。欢迎你加入我
们的大家庭。课后，我们可以带你逛逛后花园，相信你一定会慢慢喜欢上我们学
校。如果你有什么想了解或者需要帮助，可以来找我。
小明： 这是我们班的新同学，小玲，让我们用热烈的掌声欢迎她吧。小玲，
你感受到我们的热情了吗？ 我们班是一个“有爱有笑”的大家庭，待会儿，每一
位同学都会在“一 日作息表”上签名，作为见面礼送给你，希望你能尽快地认识
我们，融入我们。
4.小结方法： 听了三位同学的发言，你们发现了吗？ 小红同学是先简单问候，接着介绍 了班级和班主任。小冬同学呢，先介绍自己，再表示欢迎，然后介绍学校，最后表示可以 给新同学提供帮助。小明同学先表示欢迎，再介绍班级，还介绍了班级送给新同学的礼 物。 （出示要点）
思路一： 简单问候 介绍班级 介绍老师
思路二： 介绍自己 表示欢迎 介绍学校 提供帮助
欢迎新同学
思路三： 表示欢迎 介绍班级 介绍礼物
思路四： ……
大家看，同样是欢迎新同学，我们可以从“简单问候”“介绍自己”“介绍班级”
“表示欢迎”等方面，按照不同的思路逐一说清楚。
三、练习即兴发言
1.如果你是新同学，听到这三位同学欢迎你的发言，你有什么感受呢？
学生1： 我觉得小明同学的欢迎方式很特别。没想到来的第一天就能收到礼物， 是有每一个同学签名的学校的作息表。
学生2： 我喜欢小冬的发言，他表示可以给我提供帮助，让我感到很温暖。
学生3： 我觉得小红的发言比较简单。我是一个男孩儿，我想知道学校有没有我 感兴趣的活动。如果新同学是个女孩儿呢，也可以问问她喜欢什么。
2.最后这个同学的建议特别好，原来我们可以根据新同学想知道的内容再多讲几句。 下面我们来听听几位同学的对话，有没有满足新同学的问题。
【情境1】
老师： 同学们，今天我们班来了一个新同学，她叫小玲。小冬，你是中队 长，就由你来代表大家向小玲表示欢迎吧。
小冬： 小玲，你好，我叫小冬，是中队长，欢迎你加入我们的大家庭。我 们中队是向日葵中队。如果你有什么想要了解或者需要帮助的，你可以找 我。
老师： 小玲，你还有什么想了解的吗？
小玲： 谢谢小冬。我对我们学校的作息还不是很了解，你能不能给我具体 介绍一下学校的作息？ 还有，我很喜欢唱歌，我想问下我们班有没有也喜 欢唱歌的同学？
小冬： 待会儿我把学校的一 日作息表拿给你。我们早上8:00回到学校，有 朝话课程和大课间活动，上午上四节课，下午上两节课，中午很多同学是 在班级午餐午休的。下午放学后就是大家自愿选择的兴趣课程。另外，我 们班有好几个同学是在学校合唱队的，课间的时候我们可以认识一下。
在小冬作欢迎发言后，新同学小玲希望进一步了解学校的一 日作息。那么，小冬即兴 发言时就可以围绕作息多讲几句。我们再来听下一位同学欢迎新同学的即兴发言，他又会
选择什么内容重点说呢？
【情境2】
小明： 小玲，你好，欢迎你来到我们的班集体。我们学校有一个特别漂亮的 后花园，那里有小桥流水，亭台竹林，课间的时候，我可以带你去看一看。 你有什么想了解的可以随时问我。
小玲： 谢谢你，小明。你能不能跟我说一说我们班为什么叫向日葵中队，有 什么含义吗？
小明： 哦，原来你对我们班的中队名感兴趣。好的，让我来告诉你。向日葵 是向往光明之花，给人带来美好的希望。我们是向日葵中队，寓意45朵小向 日葵花“朵朵向阳开” 。我们沐浴着爱的春风，遨游在知识的海洋，体验成 功的喜悦。
小玲： 原来如此，太有意思了，我喜欢这个名字。
同学们，原来我们可以通过询问，根据新同学感兴趣的内容多说几句，这就是选择重 点展开说。
3 小结： 同学们，我们即兴发言，先要打好腹稿。 （出示： 即兴发言——打好腹稿） 打腹稿首先要明确主题，注意场合和对象。快速构思发言的内容和思路，想清楚先说什 么，再说什么，把自己想表达的意思逐条说清楚。最后根据对象感兴趣的内容选择重点展 开说。如果我们学会了这样打腹稿，那即兴发言就难不倒大家了。 （三点评价逐条出示）
版块四： 实践体验
一、选话题， 自主练习
1.下面我们来挑战一下吧，看看这四个话题。
话题1： 学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
话题2： 开班会时，主持人临时请你对浪费粮食的现象，说说自己的看 法。
话题3： 参加爷爷的寿宴，宴席上想爷爷说几句祝福的话。
话题4： 在校道上，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去
请电视机前的同学们选择其中一个话题，根据发言的场合和对象，想一想发言的内 容和思路，把你想好的写在自己的学习单上。 （出示学习单） 在你想重点说的地方，可 以用符号或者关键词标示出来。
二、看视频，互动点评
1.大家都完成了吗？ 我们邀请几位同学分享他们的即兴发言。
学生1： 能在这次作文比赛中获奖，我太高兴了！ 首先我要感谢张老师，是她鼓励
我坚持阅读和写作，给了我很多指导和帮助。我还要感谢各位同学，是他们让我
有了更多的灵感。我平时呢，特别喜欢阅读和坚持写日记，这次获奖经历将激励
我继续记录生活中的每一次经历，每一份感动。希望越来越多的同学爱上阅读，
爱上写作。
点评1： 这位同学是面向老师和全体同学发言，她首先表达了自己高兴的心情，然后 感谢老师，感谢同学，最后表达自己的努力方向。这样的发言条理清楚，内容充实，让我 们把掌声送给他。我们再来听听下一位同学对怎样珍惜粮食，拒绝浪费的即兴发言。
学生2： 大家好！ 我平时是怎样珍惜粮食，拒绝浪费呢？ 在学校用餐时，厨房阿姨
不会一次给我们太多，我的食量不大，很少添饭也不倒饭，能做到光盘。在家里
呢，我们吃多少就做多少，基本没有剩菜剩饭，如果有的话就放进冰箱。在外用
餐时，不铺张，吃多少点多少，吃不完就打包回家。
8 / 10
点评2： 电视机前的同学们，你们觉得他的即兴发言怎么样？ 他从在学校，在家里， 在外面三个方面讲了自己的具体做法。
我们继续看下面的视频，这三位同学在上学的路上，路遇电视台采访，他们是怎么说
的？ 请根据点评卡做评价。
材料3：
记者： 你们对“小学生带手机去学校”有什么看法呢？
学生1： 我不同意“小学生带手机去学校” 。小学生的自控力是很难合理使用手 机的，就算有老师看着，也很容易对学习有干扰。
学生2： 我觉得小学生带手机去学校，容易造成攀比，我还是不建议大家带手机 去学校。
学生3： 我认为可以从正反两个方面看待，积极的方面是可以及时与家长取得联 系，也可以查阅学习的资料。毕竟现在是一个信息爆炸的时代。当然了，带手机 上学也有消极的一面，比如有的同学总想打游戏，会严重影响上课。其次手机上 网会接触一些不好的信息，也影响同学们的心理健康。
同学们，听了他们的发言，你有什么感受呢？ 哪些地方值得大家借鉴？ 还有哪些地方 需要改进呢？
1： 我觉得第三个同学讲得最精彩。他能从正反两方面来表达自己的观 点，听起来很全面，这样思考问题的方式值得我们学习。
2： 第二个同学虽然讲得比较简单，但他的想法是很有针对性的。带手 机回学校确实容易造成攀比。如果他能围绕这个观点说一个例子就更好了。
第二位同学的建议很好，课后同学们可以围绕这个观点展开来说。
板块五： 拓展练习
一、分享收获
通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
学生1： 我知道做好即兴发言最重要的是从实际话题出发，找到一个合适的思路，迅 速整理有代表性的内容。
学生2： 即兴发言准备时间短，关键是平时阅读、交流和思考就要懂得积累，以便在
发言时快速构思，适时表达。一边说一边做些自然的动作，不会太紧张。
学生3： 平时在阅读和写作时，我们就要练习打腹稿。学会在大脑里用关键词整理信 息。
二、课后实践
课后， 同学们组织一次家庭即兴发言挑战赛。请看要求：
1.按照即兴发言的要求进行练习。
2.用上点评卡，互相当评价官。
3.组织家庭即兴发言挑战赛，并录像。
总结： 在本次口语交际的最后，老师给大家提个建议： 想做好即兴发言，必须回归平 时的学习和生活： 多阅读、多观察、多积累、 多练习。试着把每一次的说话，当作一次即 兴发言。
课堂到此结束，谢谢大家的观看， 再见！