第13课 短文两篇《谈读书》课件（共26张PPT）

谈 读 书
新课导入
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
你们知道哪些与书有关的名言名句呢？
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ——【德】马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德
为中华之崛起而读书！——周恩来
读书的目的
关于“读书”的探讨
读书的态度
读书的方法
读书的作用
名言：知识就是力量
培根（Francis Bacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。
《随笔》共58篇是英国文学中首创。
走近作者
字词积累
怡情：怡情养性，从读书中获取乐趣。长干：即增长才干。
文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。要诀：重要的诀窍。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
大而无当：表示大得不切合实际、不合用。
作者培根从哪些方面来谈读书的呢？和我们的探讨角度一样么？请筛选文中信息，分别列出来。
初读课文，筛选信息，把握短文概貌
序号
探讨方面
相 关 语 句
1
读书目的
2
读书态度
3
读书方法
4
读书价值
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
②其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
⑦读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。
⑧书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
⑨换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
⑩书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
⑾读书使人充实，………
⒀读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
⒁人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
⒂滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
⒃如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。
⒄如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
读书目的
读书态度
读书方法
读书价值
为什么读书
怎么去读书
读书会怎样
探究的思维逻辑
除了以上内容外，短文围绕“读书”还探讨了什么？
③练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。
④读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
⑤读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
⑥有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。
再读课文，明确观点，理清论证思路
提示：请提炼这些句子的观点，观察上下文的逻辑结构
第③句
反面谈阅历丰富、通晓人情世故的人仅能处理一些生活细节。
正面谈好学深思者能纵观统筹、全局策划。
第④句
费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究
不善于读书会带来负面影响
对比论证
足以怡情
足以傅彩
足以长才
第①句
读书目的
独处幽居
高谈阔论
处世判事
最见于
第②句
进一步论述
补充论述，体现论证严密
严密
从反面来谈
从正面来谈
第④句
我们读书也不尽然都有好处，不善于读书会带来负面影响
为避免“学究固态”
如何解决呢？
第⑤句
以经验弥补读书的不足。
自然花草修剪移接
“犹如”：比喻论证
经验范之避免不当
书籍本身并不明示其用处，……， 要在书外通过亲身体验观察才能获得。
第⑥句
而
原因
结果
怎样去读书
引出
1.这些部分的内容是从属于“读书目的”的探讨，是在此基础上按照人的认知规律的逐步展开。由此我们找出了作者的论述中心。
这些内容必不可少，通过思路的梳理我们至少有两个发现：
2.这些部分围绕论述中心，或阐述补充、或拓展延伸，还起到了论述内容之间的有机衔接。这都体现了论证过程的严密性和逻辑性。
那么其他方面的论述也是这样的吗？请找出每个方面具有概括性、能表明观点的句子，并按照刚才的示范来说说他们是怎样展开论述的？
怎样去读书
读书会怎样
读书目的
正面阐述其好处
反面指出其偏向
正反对比
读书方法
主张选取阅读策略
提倡读书、要论、写作相结合
比喻论证
读书价值
皆成性格、弥补缺陷
弥补缺陷
比喻论证
举例论证
读书态度
纠正错误态度
说理的成功在于观点的明确，认识深刻，思考全面；还在于行文思路具备较强的逻辑性，部分之间要紧密衔接，更在于论证方法要适当多样，化抽象为具体，更增强表达效果，使语言生动有趣。这样说理才透彻、才客观具有说服力。
“优美”、“智慧”、“深刻”
诗人雪莱
比较阅读，体味语句，感受语言魅力。
Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention.
英文节选：
百度翻译：有些书是可以品尝的，有些书是可以吞咽的，有些书是可以咀嚼和消化的；也就是说，有些书只能部分地阅读；有些书是可以阅读的，有些书是可以完整地阅读的，并且要勤奋和专注。有些书也可以由副手阅读，而其他的可以从中摘录；但这只限于那些不太重要的和更鄙陋的书；否则，书的提炼就像普通蒸馏水一样，是浮华的东西。
课文翻译：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。
①思想契合：理解准确；表达自然
②风格契合：用语雅致；韵律和谐
用语的再创作
句式做到骈散结合
大量修辞运用
……
名作出自名家，名作配以名译作，这样我们眼前才能读到如此文质兼美的好文章。
学会质疑，多角度理解句子内涵的思维方式
读书贵疑，正如文中所说的那样：“不可尽信书上所言”，文中有许多哲理性的句子，你都赞同吗？如果有不赞同的？请你模仿本文来论证你的想法。
读书目的：
足以怡情，足以博彩，足以长才。
？
有一定的道理，但是却觉得它显然是站在贵族的立场上说的，显得分外不接地气。从普通民众的立场上来看，读书的目的是为了改变命运；对于政治家来说，读书的目的是为了改变社会，当然更高的境界还有很多。这是由不同的立场，不同的社会背景决定的。
学习议论文要关注论点，关注论证。但不能仅仅接纳观点，而是要学会用自己的头脑来判断分析，从不同的角度去理解内涵，这样才能做到百家争鸣，思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度和高度。
1.议论性短文要注重论证思路的梳理，这样才能按照其逻辑关系去找出论述中心，去验证观点的正确与否；
2.议论性短文要观察论证方法的运用，这样才能在前后的关联中去体味论证结构的严密，论证效果的充分；

3.对于译文不能局限在课文，而应该回到原文，在两两比较下，才能感受到原作和翻译间达到和谐统一的无比智慧；
4.读书要有质疑，要学会自我判断分析，从不同的角度去理解内涵，进行思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度和高度。
课堂反思
读书态度
存心诘难作者
尽信书上所言
局限于文字的推求而不推敲细思
纠正
读书方法
或浅尝
或吞食
或细思
只须读部分
大体涉猎
全读，全神贯注，孜孜不倦
换言之：
进一步阐述
代读，取其纲要
（只限题材次要或价值不高）
亦：补充
要根据不同的书选取不同的阅读策略
第（11）句
阐发读书使人充实，兼谈讨论、作文的价值
不作文——记忆特强
不讨论——天生聪颖
不读书——欺诈有术
第（12）句
可认可
能认可吗？
正面
反面
逆向反推
无论如何不读书都是错误的，
读诗——灵秀
数学——周密
科学——深刻
伦理学——庄重
逻辑修辞之学——善辩
提倡读书、讨论、作文相结合
1.皆成性格
比喻论证
（总结归纳）
排比
举例论证
人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅
各种运动除身体百病
各种不善，读书应对
2.弥补缺陷
类比
冒号表示总括上文
举例论证
总结归纳
“如此”
深入读书价值
粗谈读书价值
①读书时不可存心诘难作者，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

②书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、味同嚼蜡矣。

③因此不常作作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
……
大家思考：