四年级下册音乐教案- 《那不勒斯舞曲》 ︳人音版 （五线谱）

四年级下册《那不勒斯舞曲》教学设计
【教材版本】
人民音乐出版社
【授课年级】
小学四年级
【教材分析】
?小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
【教学目标】
通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，学生感受欢快的气氛，更加热爱世界经典音乐文化。
2、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，能随着音乐用动作、节奏或舞蹈表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
能听出乐曲的主题是如何重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
【教学重点】
能听出乐曲的主题是如何重复变化的，并初步了解铜管乐器——小号的音色及形状。
【教学难点】
能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
【教学准备】
钢琴、课本、多媒体课件、打击乐若干
【教学过程】
导入新课
师：同学们，愉快的音乐课开始啦，老师看看谁的坐姿最精神，请大家先拿出竖笛
复习竖笛
口令：“左上右下拿竖笛 小小竖笛轻轻吹”
师：好，跟随老师的手势我们一起复习几个音。预备。
柯尔文手势：7-6-5-4-3-|
师；同学们吹的非常齐，现在老师要加大难度，看，黑板上有两条旋律，谁能来挑战试吹一下？
生：---
师：诶呀，你真棒，那就由你来做今天的小老师（激动的说）你吹一句同学们吹一句。
吹奏旋律：77|65|54|33|
66|65|54|33|
师:吹奏得真不错。那老师给你一颗星。现在老师也想来试一试，（将竖笛演奏加入乐曲当中，）请同学们竖起小耳朵仔细听，听完之后与大家分享你对乐曲的感受，注意听！（第一遍整体听）
生：。。。。想跳舞，像一首舞曲。
2、再次聆听乐曲，教师画图形谱（第二遍整体听）注意：在黑板旁边大幅度做动作与学生眼神交流
师:同学们啊说的都非常好，形容的也很贴切，这就是我们今天要学习的那不勒斯舞曲。那我们再一次聆听乐曲，这次老师要用画画的形式画出这首乐曲，请大家在边听边看的过程中思考舞曲可以分为几个乐段？
生:六个乐段 /七个乐段{体现差异}}
3、再听乐曲、师生一起画（第三遍整体）
师：老师听到有不同的答案了，那让我们一起随着乐曲来画一画，看看到底是几个乐段？伸出小手指。
生；六个乐段
师;那老师知道了说七个乐段的同学是把前面简短的引子部分也算成一个乐段了对不对，那现在你们明白了，那不算一个乐段，是开场的引子。
师：这个乐曲中啊非常形象的描述了魔王、女王、王子等各种人物形象。那让我们来分段聆听。
引子（第一遍）
师：大家认为这是谁出场啦？
生：魔王
师：那我们也作为魔王感受一下。（第二遍播放）提醒同学在小凳子前面做动作
第一部分（第一遍）
接下来听是谁出场啦？（教师铃鼓加入）
生：----
师：对，是女王出场了，她迈着轻盈的舞步向我们走来，
那也请你用你自己的方式来表现一下这段优美的旋律。（第二遍播放）师做动作、︵
6、第一乐段
师做动作、︵，{美一些}（可以给学生分乐器）
再次聆听前两个乐段、学生做动作，教师加入竖笛77|65|54|33| 66|65|54|33| 师生配合
再次聆听，学生随音乐吹奏竖笛，教师做动作，交换身份
师：同时同学们体会一下这一乐段的旋律是什么样的感觉？
生：---
师总结：是平稳柔和，比较轻快的旋律。
第三乐段
师：仔细听，看这一部分的节奏有什么变化？（走到孩子身边）
生：节奏变快了。
师：对，女王的脚步越来越快，那我们再听一下，再感受一次，师生加入铃鼓为乐曲伴奏。
11师：我们刚才所听的三个乐段是一个部分，这部分是用什么乐器演奏的？谁听出来了?我们在前侧中啊已经对铜管乐器有所了解，今天啊就由我们的小同学来为大家讲解一下吧，掌声鼓励---
师：非常感谢。。，那我们课后如果有对小号感兴趣的同学也可以找这位小老师交流，我们现在继续欣赏第二部分
12聆听第二部分，并在听完之后告诉老师你的感受是什么？
生：---------
师:急促的舞蹈，王子出场了，那我们再聆听一次，一起律动起来，全体起立{跺脚、转圈}}
13、作曲家柴可夫斯基简介
师：同学们，其实它是一个2部曲式的乐曲，这么美的音乐，你们知道是谁给我们带来的吗？
生：——
师：虽然没有同学答上来，但老师一说出来你们肯定就知道了，是柴可夫斯基，他是俄国的一位伟大的音乐家。
师：你们还知道他哪些作品？
生：《黑桃皇后》《悲怆交响曲》《天鹅湖》（最好有同学能哼出旋律）
师：同学们的课外音乐知识能力真强啊，说到天鹅湖啊，这部作品啊就是《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，那你们告诉老师一听到天鹅湖你们想到了什么？
生：。。。《四小天鹅》》芭蕾舞
师：老师听到有同学说了芭蕾，那老师也了解到啊咱们班级中就有几位小天鹅，我们请他们来给我们展示一下他们优美的舞姿。诶呀真是太美了，那请你们来教大家几个动作、我们一起来学习一下。
师：那通过刚才的学习和模仿，老师发现同学们都找到了芭蕾舞舞蹈的感觉，有的同学做的很美，有的同学做的还不是很到位，但是呢也认真的学了，表现的都很不错，如果课后啊有同学对芭蕾舞有兴趣的话可以找这几位小老师互相学习好不好？掌声给这几位小老师。
14拓展知识《加深对芭蕾舞的认识，拓宽视野》
师：同学们，那你们想不想来看看舞台上外国的小天鹅们，我们一起来欣赏一段小视频看看外国的小天鹅跳的芭蕾舞。
15巩固提高：小组创编---星级挑战
师：听清老师的要求:一星级：用本节课所学到的方法表现这首乐曲
二星级：用自己的方式对这首乐曲进行改编创作
小组讨论开始（播放那不勒斯舞曲作为背景音乐）
讨论结束，老师的口号：1313555 5353111
师：哪个小组来挑战？你们想挑战哪个星级？
生：----
师总结可以获得一颗星---同学们可以课后再自由创编，下节课展示。
16课堂小结
同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈的艺术，同时也喜欢上了小号吹奏的乐曲，那老师建议大家可以课下收集一些类似这样的世界音乐作品，学习不同国家的作品，了解他们的音乐文化，下节课我们好好交流一下，那我们再最后一起合作演奏一下这首乐曲好不好？{小乐器一起使用，教师指挥}}