Unit 6 In a nature park Part A Let's spell 教案

Unit 6 《In a nature park》教案
第三课时
(Part A Let’s spell)
教学目标
1. 学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ou的发音；
2. 能够读出符合ou发音规则的单词；
3.能够根据单词的读音拼写出符合ou发音规则的单词；
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点
注意区分house, mouse, sound, count的读音，能够正确读出来。
教学难点
能够根据单词的发读音拼写出符合ou发音规则的单词。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Play a game
火眼金睛Read quickly，让学生快速读出出现的单词。
2. Revision
T: Is there a forest?
Ss: Yes, there is.
T: Is there a hill?
Ss: Yes, there is.
T: Is there a river?
Ss: Yes, there is.
T: Is there a lake?
Ss: Yes, there is.
T: Is there a mountain?
Ss: Yes, there is.
[设计意图]主要复习上节所学句型: Is there…? Yes, there is.复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell
Look, listen and read
1. 教师用ppt出示图片cow, flower, wow, down复习ow的发音规律，
让学生总结ow的发音是------/au/
2.用ppt出示一座房子的图片，引导学生读并向学生解释单词house的中文意思，并注意ou的发音。
3. 用ppt出示一只老鼠的图片，引导学生读并向学生解释单词mouse的中文意思，并注意ou的发音。
4. 用ppt出示图片，引导学生读并向学生解释单词sound的中文意思，并注意ou的发音。
5. 用ppt出示图片，引导学生读并向学生解释单词count的中文意思，并注意ou的发音。
6. 教师领读单词house, mouse, sound, count让学生跟读单词，
Group work:
1).小组讨论并找出单词的共同部分。
2). 用拆音、拼音法找出共同部分的发音规律。
引导学生说字母”ou”在单词中发/au/的情况。
7.教师总结: ow, ou----- /au/
三、Let’s try
根据规律读单词
brown down how power blouse ground house mouth found south
Group work:
小组分工合作，利用ow和ou的发音规律，尝试读出以上单词。
四、Look, listen and write
1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意，并让学生独立审题。
2). 让学生观察三幅图，并推测答案。
3).学生独立完成书上的习题，教师核对答案。
4). 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格内抄写两遍。
5). 教师再次领读，学生跟读。
(I see a big cow. / Let’s count to ten./ There is a mouse in the house.)
[设计意图]呈现了字母ou在单词中发/au/的发音规则，通过活动帮助学生进一步感知并巩固ou在单词中的发音，并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。
五、Practice
判断下列划线部分读音是否一致，一致的打√，不一致的打×
( )1. soup sound ( )2. house about
( )3. shout mouse ( )4. country count
六、Summary
今天我们学到了什么？
ou------/au/
七、Homework
1. 把Let’s spell读三遍。
2. 认真读一读Look, listen and read中的词语。
3. 抄写Look, listen and write部分的三个句子。
4. 查找更多含有”ou”的单词并正确朗读。
板书设计
Unit 6 In a nature park
今天我们学到了什么？
ou------/au/