湘文艺版六年级音乐上册第6课《（演唱）爱的人间》教学设计

湖南文艺出版社六年级上册
第六课《爱的人间》
教学目标：
知识与技能：能感情投入地演唱歌曲《爱的人间》；能通过音乐元素：力度、情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化。
过程与方法：通过听、唱、动等音乐活动，表达对身边亲友、师长、残疾人的关爱。
情感态度与价值观：通过演唱、听赏歌曲，让学生在丰富的音乐演唱形式中感悟“爱”的主题，让学生去了解残疾人等弱势群体的精神世界，懂得只要大家都献出一份爱、乐观向上、积极进取，这世界将变得更加美好。
教学重点：
能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，真确表达歌曲丰富的内涵。让学生体验到人与人之间的美好情感，懂得以积极乐观的心态面对人生。
教学难点：
能通过音乐元素力度、情绪、旋律的变化分辨出乐曲段落的变化，歌曲中休止符和后十六分音符处节奏较难唱准。
教具准备： 板书设计、电子琴、音乐书、打击乐器
教学过程：
一、带领大家做热身和发声练习。
二、故事导入：
一个故事、一幅画点题：（背景音乐为轻声播放《爱的人间》）
师：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑声有的终身以轮椅为伴，有的先天智力缺障，这是个特殊的群体，残障人群。（幻灯片）
师：同学们，你们身边有这样的人吗？
生：
师：当我们看到他们的时候是这样的感受吗？你帮助他们了吗？
生：
师：在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情，处处充满生命的奇迹！他们之所以会作出如此骄人的业绩，因为他们的心中有爱！
二、学唱体验，
1.同学们，我们今天要学习的歌曲是，在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》，（板书题目《爱的人间》）
这首歌曲由王健作词，谷建芬作曲，是他们特别为盲童创作的，谷建芬，当代著名女作曲家，代表作品：《歌声与微笑》、《年轻的朋友来相会》《清晨：我们踏上小路》《绿叶对根的情谊》《烛光里的妈妈》等。
此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了盲童内心世界，虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人关怀着他们，使他们脱离了思路的世界。
2.再听歌曲《爱的人间》，教师示范演唱，并加入手语，同学们说出歌曲情绪。
师：歌曲带有美好的、甜蜜的、幸福的、感激的……的感情，令所有人都感动了，让我们一起来朗诵一下，（点明、提出要求）一定要把休止符停顿出来，那让我们一起随着音乐有感情的朗读这首歌词，体会其中的感情。（播放《爱的人间》背景音乐）。（同时加手语）
师：这首美妙的歌曲感动着我。他唱出了盲童的心声，渴望光明的心声。和对社会，对周边人的感激之情。
师：盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们心中的梦想，他们心中永远都有一个不落的太阳！
3.感受旋律美
师：让我们待着抒情优美的情绪一起来轻声哼唱歌曲，找一找哪些乐句是相同？生哼唱全曲。
师：谁用最快的速度发现了相同的乐句？生：说一说。
4.分块儿学习，学唱相同部分，再唱中到部分
师：学唱相同的乐句。在第二段唱一唱歌谱，生试着哼唱歌词。
师：今天我们一起来学唱第一段，请学生们小声的歌唱，在休止处和弱起处用要注意弱唱。弱唱的指导，打节奏，嘴里跟读，然后再加入歌词。
让我们一起来看看第三乐段中不相同的尾声部分，在这里出现了三拍休止音符请同学们团上眼睛，仔细地聆听一下如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。注意节奏的控制，可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢。（师示范，生模仿）
师：跟师轻声哼唱旋律，可以从头或者分段两次。再次感受旋律中相同与不同的地方。
5.体会感情的变化。
总体情绪是温馨而甜美的。但有一处地方显得激动，是哪里？为什么这一处这么激动？跟老师一起唱唱，这四句话为什么如此激动？（因为这里充满了对人间真情的感激。唱完这里后，我们就沉浸在幸福之中，回味美好世界的甜蜜。）
6.为歌曲分段，再次分析歌曲情感变化。
师：歌曲可以分成几段？生：（三段）
师：是的，通过学习我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。（最后四小节为补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。注意附点的时值和休止的停顿。）
第一段，温馨而甜美。
第二段，情绪激动，充满感激之情。
第三段，最后歌曲回到宁静，让人感觉我很满足很幸福。
6.声音和情感的完整处理。
三、表现歌曲：
这首歌曲是为盲童面写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心声，表达爱的方式很多，同学们想想我们可以采用哪些形式来尽情抒发我们内心的爱呢？
为歌曲伴奏：2个碰铃、2个三角铁、一对沙锤
分小组讨论、选择伴奏乐器，并讨论在哪个地方加入乐器。
四、拓展升华、爱的分享 ，完成图画
师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌，那大家来再看看这幅画，在小姑娘的心中有太阳，有月亮，在她眼里有花草鸽子，你觉得这幅画还是这样不完整吗？（为盲童画上眼睛）
最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助你；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。”老师希望同学们都能成为心地善良，心中有爱的人，因为你们遇到困难的时候，别人会伸出双手，而当别人需要帮助的时候，你也会挺身而出，那么你就会是一个被爱包围的人。
《爱的人间》说课材料：
在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，我们所有在场的教师和学生都被这首歌深深地打动了，感受到了那份爱的气息。教学以爱为主题，通过一幅不完整的画贯穿了整个课堂。我在设计教学时，通过听、做、朗读、唱，加上有感情唱层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题，并用自己的真情实感歌唱“爱”。
开始，我运用了一幅画引入主题，让学生体会身残志坚的那种精神，接着由我的范唱，手语动作直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀。在教学歌曲的过程中，我采用了教师对比示范和强弱变化的声音，让学生自己去体会歌曲的情绪发展，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得真实有效。
整个课堂一直处于美好的氛围当中，学生在学唱第二段的时候能跟琴自主学习，在我的示范下，让学生能通过自己声音强弱的变化，感受在盲人心中激动，感激之情。
在结束的部分是拓展，我加入了打击乐器。让学生讨论，用什么乐器更好的表现出这个部分的情感，让学生自主学习，对歌曲更有兴趣，表现的更充分，学生都能参与进来。
最后，回到那幅画，点明主题，我们都来当盲人的眼睛，为小女孩儿添上眼睛，鼓励同学们，都做一个善良有爱的人。