湘文艺版二年级音乐下册第8课 《（综合表演）黄鼠狼给鸡拜年》教学设计

湘艺版教材小学音乐二年级下册
黄鼠狼拜年
教学目标
1．能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。
2．能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器“小锣”。
3．能积极主动地参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐。
4．能够对自己及他人的表演进行简单的评价。
教学设想
本课将《黄鼠狼拜年》的故事情节贯穿整个教学过程，在导入环节用公鸡打鸣的方式为掌握歌曲音高做铺垫，解决歌曲音高跨度大、音准难掌握的难点，同时为学生的演唱声音提前预热。在“黄鼠狼敲门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐曲的节拍及旋律特点。在歌曲的学唱部分将歌曲的情绪、节拍、音高、强弱与歌曲角色的内心活动相结合，引导学生有趣地进行演唱。在故事表演环节给学生充分的思考与创造空间，培养学生的综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能。
教学重点
能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，并积极主动地参与到音乐情景表演活动。
教学难点
学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。
教学对象：二年级学生
教学课时：一课时
教具准备：钢琴、小动物头饰。
教学过程
（一）情境导入
1.教师用“喔”模唱音符。
师：同学们，今天的音乐故事开场了。在美丽的湖水边有一座广阔而茂密的森林，勤劳的公鸡大哥用那嘹亮而柔美的打呜声开始了新的一天工作，听，它正在美美地歌唱呢。
2．随琴声唱唱做做。
师：让我们帮公鸡大哥一起叫醒所有的小动物吧。
1 2 6 2 ② 3 6 5
2 5 3 2 ④ 6 1 3 6
⑤ 5 3 5 2
(设计意图：本环节将教材中“随琴声唱唱做做”的内容用公鸡打鸣的方式引导学生进行参与，为掌握歌曲音高做铺垫，解决歌曲音高跨度大、音准难掌握的难点，同时为学生演唱提前预热。)
（二）学习第一乐段
1.初听第一乐段。
师：所有的小动物们都开始了新一天的生活，公鸡家来了一位不速之客，它是谁？
2．声势动作表现第一乐段。
(1)教师出示敲击音响与节奏。
师：这只狡猾的黄鼠狼千方百计想敲开公鸡的家门，它怕吓着公鸡，是这样敲击的。
(2)学生模拟敲击。
师：让我们一起来学一学黄鼠狼怎么敲的。
(3)随乐用声势动作表现歌曲。
师：黄鼠狼为了讨好爱唱歌的公鸡，还随着公鸡的歌声敲门
伴奏呢。我们也来试一试。
(4)用不同声势动作表现歌曲，教师范唱。
师：别忘了，为了不吓到公鸡，咱们的动作力度应该是轻轻的。
(设计意图：在“黄鼠狼敲门”的情境中模拟小锣的敲击节奏，感受乐曲的节拍及旋律特点。教师带表演地范唱，为学生表演歌曲作铺垫。用“讨好公鸡，不吓到公鸡”的语言引导，让学生控制好拍击的音量，更好地聆听与表现歌曲。)
3．学唱第一乐段。
(1)学唱第一、二句。
师：这只黄鼠狼它悠闲地走在森林的路上。（师唱“黄鼠狼，去拜年”。）寻找着今天的午餐，突然它眼睛一亮。（师唱“一走走到鸡窝边”。）
(2)学唱第三、四、五句
师：黄鼠狼最擅长的就是甜言蜜语。（师唱三、四、五句。）
师：你觉得最后一个音怎样唱更觉得甜？
(设计意图：通过范唱及语言引导学生生动展现歌曲的形象，通过最后乐句的对比演唱，解决音高的难点，为第三乐段的最后乐句的不同演唱作铺垫。)
(3)完整演唱。
师：让咱们连起来唱一唱。
（二）学习第二乐段。
1. 学唱第一、二句。
师：这只单纯善良的大公鸡可乐坏了。（师唱第一句。）
师：它兴高采烈地把黄鼠狼迎进门。（师唱第二句。）
师：你觉得要怎样演唱才能表现大公鸡此时的心情？
2. 学唱第三、四句。
师：大公鸡和黄鼠狼马上称兄道弟起来。（师唱第三、四句。）
师：你能用什么动作来表现它们俩的亲热？
3. 学唱第五句。
师：他们看上去是多好的朋友啊！（师唱“亲亲热热多喜欢哟喂”。）
师：在刚才的演唱中，我突出了哪个字？
4．完整演唱。
师：让我们完整地演唱这看似愉快温馨的一幕。
(设计意图：教师带有表演动作地范唱第一、二、五句，让学生体会顿音及下滑音所表现的音乐形象。第三、四句在间奏的地方进行声势动作的引导，为表演歌曲作铺垫。)
（三）学习第三乐段
1．初听第三乐段。
师：坏蛋总是会露出真面目的，让我们听听故事的结局吧。
2．声势动作表现歌曲。
师：这危险的时刻，真是让人急坏了。你能用什么动作表现？
3．第三乐段最后一句的学习。
师：这个乐段和前面所学的哪个乐段相似？旋律有什么不同？
师：可怜的大公鸡被吃了，我们只有轻轻地叹息。（师唱最后一句。）
3．第三乐段情绪处理。
师：相似的旋律，表达的氛围却完全不一样了，你觉得这一段应该用什么样的感觉来唱？
4．完整演唱。
师：让我们来表现故事的结局吧。
(设计意图：引导学生自由创编声势动作感受并参与表现音乐，解决最后乐句较第一乐段的不同演唱。)
（四）完整演唱歌曲
师：一个精彩的音乐故事就这样诞生了，让我们完整地来唱一唱。
（五）故事表演
1．表演铺垫。
(1)角色铺垫——黄鼠狼。
师：音乐故事当然少不了表演啦，谁想演黄鼠狼？
师：你觉得黄鼠狼是怎样的造型？它讨好大公鸡时说了什么甜言蜜语？要吃掉公鸡时又说了什么？
(2)角色铺垫——大公鸡。
师：谁想演大公鸡？
师：你觉得大公鸡是怎样的造型？它听到黄鼠狼的甜言蜜语时会说什么？要被黄鼠狼吃掉时又说了什么？
(3)角色铺垫——其他动物。 师：森林里还有什么动物见到了这一幕，它们会说什么？
2．音效铺垫。
(1)森林音效。
师：森林里会有什么声音？
(2)打击乐的参与。
师：既然是说黄鼠狼拜年，哪种打击乐器的参与更具有过年的气氛？怎么加入？
(设计意图：低年级阶段的孩子，既要给他们具体的引导，又要让孩子们自由发挥想象力和创造力，要鼓励支持孩子们的不同想法。每一个环节怎么进行，由谁进行都要交代清楚，让孩子做简单的练习。教师要事先准备一些布景、背景音乐和半成品道具。)
3．完整表演，认真观看并评价。
(1)引子（按照语言加入相关音效）。
师：在美丽的湖水边，宁静了一整夜的森林在小鸟的歌声与
公鸡的打鸣声中开始了新一天的热闹生活。
师：黄鼠狼看着皑皑白雪，肚子饿得直叫唤（黄鼠狼独白）大公鸡的歌声吸引了它，它循声而去。
(2)演唱第一乐段。
黄鼠狼与公鸡的对白，其他小动物的对白。
(3)演唱第二乐段。
师：大公鸡乐坏了，兴高采烈地将黄鼠狼迎进家门。
(4)演唱第三乐段。
黄鼠狼与公鸡的对白。
(5)尾声。
相关音效，其他小动物的对白。
4．引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，在认真观看的基础上中肯评价他人。
(设计意图：教师用随机的引导语言将整个音乐故事表演进行串联，在进行迂程中，要给出明确的指挥手势，表演完毕后要引导孩子准确中肯地进行评价，学会评价。)
（六）总结
师：从黄鼠狼和大公鸡的故事里我们明白了生活中应该认清那些表面上讨好，实际上不安好心，另有图谋的人。今天大家都是非常优秀的小演员，为我们自己的精彩表现鼓掌吧，期待下次的相会，再见！
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