湘文艺版二年级音乐下册第7课 《（演唱）凤阳花鼓》教学设计

凤阳花鼓
教学目标：
1.能用正确的情绪演唱《凤阳花鼓》，简单了解凤阳花鼓产生的背景。
2.能用鼓、锣、钹民间乐器给歌曲进行二声部伴奏
3.激发学生对民间音乐的兴趣，激发学生对本地方音乐《常德丝弦》的兴趣
教学难点：
用鼓、锣、钹民间乐器给歌曲进行二声部伴奏
教学重点：
能用正确的情绪演唱《凤阳花鼓》
教学过程：
1、 导入
1. 认识乐器
师：同学们，前面我们和许多乐器交过好朋友，那今天老师带来三个我的好朋友，你们认识吗？
2认识乐器鼓、锣、钹（）
师：那有没有谁想来试试演奏这些乐器呢？举手的人可真多，老师觉得我们一定有很多演奏高手，可老师也不知道选谁，所以我想先考考大家的节奏？
2. 节奏练习
（１）出示节奏： XX XX X 0| XX XX X 0| XX XX X X | XX XX X 0 ||
1.师：首先，我们来观察这条节奏，你们看看红色部分的三小节节奏有什么特点吗？那蓝色部分和红色部分有什么不同呢？
2.师：你观察的可真仔细，那你能不能来用手拍出这条节奏呢？
3.师：那同学们你们学会了吗？我们一起来次吧。
4.师:那用鼓怎么瞧出这条节奏呢？首先，请同学们看老师，观察的最仔细的老师请他来打鼓。
师打鼓
5.师：同学们看得可真认真，特别是（ ），请你上来试一试。
指名打鼓
6.师：（ ），那同学们，你们学会了吗？老师想请同学们拿出你双手的食指当鼓棒，桌面当鼓，我们一起来打鼓吧。
模仿打鼓的动作律动
师：同学们打鼓可真厉害，那跟着音乐，你们还会打这条鼓的节奏吗？
随音乐律动打鼓
1. 师：同学们个个都是打鼓的高手，那有没有敲锣的高手呢？老师接下来就要找找敲锣的高手。
出示节奏：00 X 一 | 00X一|00 X 0 |X X X一||
师：同学们，看看这条节奏里面有很多0，那有谁知道0在音乐的王国我们叫它什么名字呢？
指名回答
师：对，它的名字叫休止符，遇到休止符我们能不能发出声音呢？那谁可把这条节奏用手拍出来呢？
指名打节奏
师：那用锣怎么敲出这条节奏呢？谁可以？
指名敲锣
师：（ ）那同学们你们学会了吗？那老师想请你们用跺脚的方式来敲锣，我们一起试一试吧。
师：同学们，锣和钹是一对好朋友，它们经常在一起唱歌，它们还有个组合的名字叫锣钹组合。钹听到锣唱歌，它也想来一起唱一唱，那用钹怎么打出这条节奏呢 首先请同学们看老师打，老师要请看的最认真的一对好朋友一起演奏。
师示范打钹
师：同学们都看的很认真，那老师想请现在做的最端正的一个同学挑选你的好朋友来试一试。
指名2人合奏
师：你们真是太有默契了，谢谢你们，接下来老师想起同学随着音乐一起来打钹和锣，请男生跺脚表示敲锣，女生拍手。
男生跺脚，女生拍手
师：男生女生都好棒啊，老师想请同学们把刚才我们的表演带到音乐里面，我们一起来试一试吧。
随音乐律动
师：同学们个个都是演奏高手，那老师接下来又要加大难度，来找一找我们班有没有高手中的高手？老师准备了一个锣鼓经来考考大家。
出示锣鼓经
咚咚 咚咚 锵 0 | 咚咚 咚咚 锵 0 |
（食指轮流敲桌子） 拍手 （食指轮流敲桌子）拍手
| 咚咚 咚咚 锵 锵 ||
（食指轮流敲桌子）拍手 拍手
师：我们一起来一次吧
师生一起律动
师：同学们这条锣鼓经简单吗？老师也觉得太简单了，所以老师又要加大难度了，请你的脚和手一起来合奏。
出示锣鼓经
咚咚 咚咚 锵 0 | 咚咚 咚咚 锵 0 |
（轮流拍腿） 拍手 （轮流拍腿）拍手
0 0 X 0 | 0 0 X 0 |
跺脚 跺脚
| 咚咚 咚咚 锵 锵 | 咚咚 咚咚 锵 0 ||
（轮流拍腿） 拍手 拍手
0 0 X 0 | X X X 0 ||
跺脚 跺脚 跺脚 跺脚
师：首先请同学们观察一下，红色的圈圈部分是什么意思呢？
师：上下脚和手要同时发出声音，首先请同学们看老师了；爱一次。
师打学生观察
师：同学自己练习一下
学生自主练习
师：那有学会了吗？我们一起来试一试。
师生一起打锣鼓经
师我们一起跟着音乐来一次吧。
跟音乐打节奏
师;我们班的乐器高手可真多，那有没有唱歌的高手呢？
2、 学唱歌曲
师：那老师今天带来一首歌，请你们听一听这首歌曲里你听到了什么乐器呢？同学们这个音乐的前奏、间奏、结尾的音乐你们熟悉吗？
1.聆听歌曲
师小结：原来这首歌曲的前奏、间奏、尾声都是一样的，都师我们刚才的节奏练习一样的。
师：老师想请同学们来给这首歌伴奏，并且请同学们听一听这是一首什么地方的民歌呢？
师生律动伴奏听音乐
师：那这首歌是哪个地方的民歌呢？
指名回答
出示凤阳花鼓的图片及产生背景
2. 介绍凤阳花鼓
学唱第一段
师：同学们这首歌好听吗？那你们想学吗？接下来我们就来学习歌曲的第一段。
a师教唱
b跟琴唱
c重点讲解：歌曲中唱到了哪个皇帝呢？那人们喜欢这个皇帝吗？那我们唱的时候应该怎么样呢？
指名回答
d 师小结：我们的心情应该愤怒到悲伤，一起来跟老师学一次好不好。
师生带动作表演
生自己表演
师：同学们个个都是个表演家，那第一段你们会唱了吗？一起跟着老师的琴来一次吧。
生随琴唱
学唱第二段
a重点讲解：
师：同学们唱的真好，那第二段歌曲中凤阳城发生了什么变化？那我们唱的时候心情应该有怎样的变化？
指名回答
师：如今凤阳城的人们都过上好日子啦，她们的心情可开心啦，我们唱的时候也要带着开心的心情唱一唱，来，同学们让我们露出你上排白白的牙齿，抬起你的笑肌一起笑起来唱一唱。
b师教唱
c 随琴唱
d师：同学们唱的可真认真，那你们开心的时候会做什么动作啊？
生答
师：我们一起拍手来唱唱吧。
完整的随琴演唱第二段
完整表现
师：接下来呢，老师想请大家站起来唱一唱，记住身姿要直，抬头挺胸，大胆自信的唱一唱，并且把我们刚才学习的锣鼓经和动作带入歌曲里面。
生完整的表演歌曲
3、 拓展《常德丝弦》
1. 师：同学们不仅演奏不错，唱歌也很动听，那老师还来想考考同学们，我们今天知道了安徽有《凤阳花鼓》，那你知道还有哪些地方的民歌有吗？
生回答
2. 师：接下来，老师想清唱一段，你能听得出老师唱的老师唱的是哪个地方的民歌吗？
生回答
3. 师：同学们老师演唱的就是我们常德的《常德丝弦》，身为常德人，老师每当听到这么好听的旋律就感到特别的自豪，那你们想不想唱唱常德丝弦？
用常德话跟唱《马马嘟嘟骑》
4、 总结与评价
师：同学们，今天的音乐课就结束了，很开心能和同学们渡过这短短的四十分钟，老师希望在这短短的四十分钟，能喜欢上凤阳花鼓、喜欢上常德丝弦，喜欢上我们中国的民间音乐，谢谢大家。下课！