湘文艺版二年级音乐下册第6课《（听赏）加伏特舞曲》教学设计

《加伏特舞曲》教学设计
（一）学情分析：
《加伏特舞曲》选自湘教版二年级下册第六课。该乐曲是一首小提琴独奏曲,旋律轻快流畅,深受学生们的喜爱。针对二年级学生活泼好动,观察能力强的特点,我在本课中大量的融入律动、舞蹈等形式。引导学生通过观察、肢体运动等形式感受音乐特点。低年级的学生在记忆、模唱主题旋律时容易出现困难,我在乐段中编创上歌词,来帮助学生熟悉、记忆旋律。
（二）教学目标：
1、聆听《加伏特舞曲》,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生欣赏音乐的兴趣。
2、熟悉音乐主题，并能与他人合作进行乐曲表现。
（三）教学重点：
听赏乐曲《加伏特舞曲》,能哼唱主题旋律,并能随乐进行动作的表现。
（四）教学难点：
能与他人合作参与乐曲表现。
（五）教学准备：
电子琴、响板、碰铃
（六）教学过程：
一、师生问好：
1、弹琴问好
2、绅士淑女问好
二、视频导入：
师：同学们，今天呀，高老师给大家带来了一个小小演奏家的视频,想不想看一看呀？让我们来欣赏一下吧！
师问：谁知道，他演奏的是什么乐器？（生：小提琴）
师总结：小提琴音色优美，音域宽广，表现力强！这段音乐，是比利时著名的作曲家戈赛克创作的《加伏特舞曲》中的一段。
今天，我们将用不同的形式，参与并体验这首经典的乐曲。
三、民主导学
（一）聆听全曲
师：首先呢，让我们完整地听赏一遍，听完后，说说：你仿佛看到了什么，又想到了什么呢？
（二）讲解第一乐段
1、随乐律动(动)——走四拍然后拍手的动作。
师：现在呢，让我们来分段欣赏下这首乐曲吧！首先，请欣赏第一乐段！
问1：请大家仔细聆听并观察，老师的动作与音的高低有什么联系？
问2：聆听时，你的心情又是怎样的呢？
2、模唱第一乐段主题旋律（唱）加入歌词
（1）随乐曲默唱旋律。
（2）师生随乐曲接龙演唱旋律。
（3）随琴演唱。
3、图谱参与（画）
（1）生尝试画
师：谁能试着根据音的高低起伏画出“跳起来”的旋律线呢？（请两个孩子上台画）
（2）师单独画
师画图谱，生观察！
（3）生上台领画图形谱
4、加入打击乐器(碰铃、响板)
（1）师哼唱，生尝试伴奏
（2）随乐伴奏
（3）全班整体随乐伴奏
（三）再听全曲
要求：当你听到熟悉的旋律时，我们就用乐器进行伴奏；听到不熟悉的旋律时，身体随着音乐随意的晃动。乐曲结束后，请告诉我，你所熟悉的旋律/在乐曲中一共出现了几次
师总结一：最前面和最后面出现了我们熟悉的“欢快、活泼”的旋律。
师总结二：前后乐段相似，中间乐段不同的结构我们成它为单三部曲式。
(四)听赏第二乐段
（1）初听第二乐段、画旋律线
师：观察老师画图谱，思考一下，与第一乐段欢快活泼的情绪相比，第二乐段音乐情绪变成什么样的呢？
（2）与第一乐段对比，分析第二乐段音乐情绪
师总结：乐曲从第一乐段的“欢快、活泼”,变成了“优美、抒情”。
（3）学习B乐段
A、对照动作谣，观看微视频
B、展现“动作谣”
师生共跳动作谣
（五）听赏第三段（律动表现）
（1）请一组搭档展示
（2）全体展示
师：请大家用你们喜欢的方式进行合作，那就让我们一起动起来吧！
（六）完整表现全曲：舞蹈乐器分组表现
师：如果宫廷演出中能有乐器的伴奏，会更加精彩。这一次呢，两边的同学，伴奏的重任就交给你们了，请两边同学轻轻地拿出你们座位下的小乐器。中间两组的同学起立，请跟着老师一起舞蹈。《加伏特舞曲》宫廷汇演现在开始。
四、知识考察导结：
我们今天聆听的乐曲是什么呢？（生：《加伏特舞曲》）它是由（比利时）国家的（戈塞克）创作的呢？它是由（ ）乐器演奏的呢？
五、拓展延伸：
师：有兴趣的同学呀！回家后可以收集一些其他乐器演奏的不同版本的《加伏特舞曲》，下节课和同学们一起分享！（随乐走出教室）