湘文艺版二年级音乐下册第5课 《（音乐知识）老爷爷赶鹅》教学设计

老爷爷赶鹅
教学内容：湖南文艺出版社二年级下册第五课《老爷爷赶鹅》
教材分析：
《老爷爷赶鹅》选择湖南文艺出版社二年级下册。这是一首活泼、风趣的儿童歌曲。以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动刻画了老爷爷赶鹅的场面。
教学目标：
能用自然的声音有表情的演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
能与同学合作正确读出歌曲中的二声部节奏。
教学重点：
能用自然的声音有表情地演唱歌曲
教学难点:
在二声部诵读时能掌握正确的节奏，不抢节奏。
教学过程：
导入
师：今天罗老师带同学们一起去农场玩好吗？听，是哪些小动物出来欢迎我们了。（播放《请来看看我们的村庄》）
师:这么多小动物们都出来了，还有一种动物它比较害羞，它躲在草垛后面了，你们猜猜是谁呢？请你们听谜面：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（PPT出示谜面）
(等学生说出自己的答案后，教师PPT出示大白鹅的图片）
师:有谁知道鹅是怎样叫的吗？你能学一学吗？（生展示）
二声部诵读
（一）认读节奏
师:有三只大白鹅知道我们要在他们村庄上音乐课，他们非常想和同学们一起学习，它唱起了歌和我们问好，请你们听一听第一只大白鹅是怎样与同学们问好的。
1 X XX ││
嘎 嘎嘎
（课件插入“节奏一”教师录制的音频，并配上大白鹅图片行走路径，请学生仔细听，并进行模仿，最后教师出示节奏。这样不仅能吸引学生的注意力，还能使课堂显得更加的生动））
2 X 0 ││
嘎
（课件出示白鹅图片并设置路径插入“节奏二”的音频，请学生自己模仿。）
3 XX X ││
嘎嘎 嘎
（课件出示大白鹅走路的动作图片，教师模仿大白鹅的歌声“节奏三”，出示节奏，请学生分析节奏型）
（二）巩固节奏
1、学生自主练习第三张节奏卡片上的节奏。
2、学生依次模仿向三只大白鹅问好。
3、请学生进行展示。
（当学生向大白鹅问好时，课件依次出现大白鹅走出来的动作，）
（三）学习二声部念词读
1、学习第一声部念词节奏
师：有群大白鹅听到你们与那三只大白鹅愉快的在问好，它们也想加入到同学们的音乐课堂来，它们踏着整齐的步伐唱着歌来到了我们的课堂，请你们听一听。（教师带着动作念第一声部节奏。）
出示节奏： X XX │ X 0 │X XX │ XX X││
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
师:刚刚老师学唱大白鹅的歌声时你听清楚了吗？如果你觉得有难度模仿不出来没有关系，请你们看屏幕，请同学们进行小组合作学习，一起来学一学大白鹅的歌吧！
(1) 小组合作进行练习。
(2)小组进行展示。
(3) 边打拍子齐读节奏。
2学习第二声部节奏
师:同学们模仿得可真好，其它的小白鹅听见了，也都赶了过来想与同学们成为好朋友，它们的唱着歌踏着轻快的步伐来了，请看白板。
出示节奏：X 0 │XX X│X 0│XX X││
(1)学生自由练习节奏，说说你的发现。（一、二小节重复了一次）
(2)指名请学生读节奏。
(3) 边打拍子齐读第二声部诵读部分
7. 二声部诵读
师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式向大白鹅与小白鹅问好呢？
(1) 教师诵读第一声部，学生诵读第二声部。
(2) 学生诵读第一声部，教师诵读第二声部。
(3) 将学生分成大、小白鹅组进行合作。
三、学唱歌曲
(一)熟悉旋律
师:这群大白鹅有一个主人，让我们来听一听它的主人是谁呢？教师弹琴唱《老爷爷赶鹅》。
(二)演唱歌曲
1.教师边唱歌曲边配上赶鹅的动作。
思考：歌曲分成几个部分？（第一部分是老爷爷赶鹅的小故事，第二部分是二声部诵读部分）
学生模仿老师赶鹅动作。
3.认识歌曲中出现的音符并带柯尔文手势唱一唱。
4.学生跟琴唱歌谱。
5.播放歌曲《老爷爷赶鹅》，学生跟唱。
6.教师弹琴，学生跟唱。
7．完整演唱歌曲
师:刚刚我们学唱了歌曲的第一部分，同学们演唱的都很好，现在我们把诵词部分也加进去。
8.播放UMU视频，学生采用轮唱的形式唱《老爷爷赶鹅》
师:刚刚看了这两个小朋友他们的演唱，他们在演唱这首歌曲的形式与我们学习歌曲时采用的演唱形式有区别吗？你能听出来这首歌曲它的演唱形式是什么吗？（生：轮唱）你能说说轮唱这种演唱形式带给我们有不一样的听觉感受吗？他们是怎样进行轮唱的呢？
（将学生录制的视频传到UMU软件，设置超链接到课件上，课堂直接播放给学生看，UMU的运用让课堂形式更加丰富，也方便教学。）
四、总结
今天的课上到这就结束了，让我们听着歌曲，踏着欢快的步伐结束今天的课吧！