湘文艺版二年级音乐下册第1课《（歌表演）小春笋》教学设计

《小春笋》教学设计
教材分析：
《小春笋》是湘教版音乐二年级下册第一课的内容，歌曲学习类型为歌表演。歌词描写小春笋在春风春雨沐浴下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖国的热爱和对成长的渴望。歌曲《小春笋》为四三拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。乐曲共四个小节，前两句旋律以模进的手法由高至低进行。第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，第四句又运用了开始时的节奏动机，音乐结束在主音上。
教学目标
1、能用自然、圆润的声音演唱歌曲，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲哺育下茁壮成长的真挚感情。
2、积极参与歌表演《小春笋》，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
3、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
教学设想
通过演唱《小春笋》，体验歌曲欢快活泼的情绪， 抒发内心的情感。在歌表演中，体会音乐旋律的进行。在动作表演过程中，感受音乐节拍的内在韵律。
教学重点
在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。
教学难点
轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情地歌唱。
教学过程
情境导入
1、师：老师要考考你们，请竖起你们的耳朵仔细听，这是什么声音？（展示课件）
2、师：对，是雷声。转眼间，春天来了。在春雷的呼唤中，沉睡了一个冬天的笋娃娃也醒了。瞧，它睁开眼睛，冲破泥土，掀翻石头，从地里冒出来了。（出示课件：春笋破土而出）
3、引出课题：《小春笋》 （板书）
二、新课教授
1、初听歌曲，思考以下问题。
师：听歌曲之前呀，春笋宝宝给我们提出里两个问题，我们去看看吧。
a、歌曲情绪是怎样的？
b、这首歌曲一共有多少个小节？
设计意图：引导学生说出对音乐的整体感受，复习上一节课学过是乐理知识小节、小节线、终止线。
2、引导学生找出歌曲是四三拍的，学习四三拍的强弱规律是强、弱、弱。
3\4 | ||
强 弱 弱 | 强 弱 弱 ||
拍手 拍脚 拍脚 拍手 拍脚 拍脚
3、模仿老师用三拍子的声势动作随乐参与表现，在强拍的时候拍手，弱拍时拍脚。再一次感受歌曲三拍子的韵律特点。（第一拍拍手要重，第二拍、三拍拍脚要轻。）引导学生前奏和间奏用“摇头”的动作。
师：让我们用这三个动作为歌曲伴奏吧。
设计意图:初步感受音乐的节拍，在随音乐拍手的同时感受节拍韵律，熟悉歌曲旋律。
4、引导学生找出歌曲中最抒情的乐句，并学唱，设计表演动作（摆手）。
师：笋宝宝看我们表现的这么好，想请我们去帮个忙，我们去看看吧。
出示课件“请帮我找出歌曲中最抒情的一个乐句吧”
注意八分休止符： 0
设计意图：熟悉歌词内容，把握音准及节拍时值，为后面的学习做好准备。
5、听音乐，全班同学参与表演。
6、学习歌曲第一、二、四乐句。
a、带节奏朗读歌词，理解歌词意思。
师：是谁滋润着春笋，让春笋越长越高，越来越多的呀？
师：小朋友们喜欢春笋吗？那就跟着老师来学唱这首歌吧。
b、教师逐句教唱
指导学生演唱好歌曲，第一、二乐句要与第三乐句形成对比。第三乐句连贯、舒展，体验歌曲细微的情绪变化。（注意休止符）
7、听伴奏，演唱歌曲。
8、加入前面的动作，全班同学一起参与表演唱。
游戏表演，巩固学习
接龙游戏，学习动作。
一拍手，二叉腰，三右手拍肩（拍旁边同学的肩）
教师讲游戏规则
8名同学围起一个圈，前奏摇头，歌唱部分三个动作接龙，手拍到谁在肩谁就往下接，不要停直到音乐结束。
设计意图：巩固歌曲，体会四三拍的节奏韵律。培养学生互相合作、互相配合的能力。
四、课堂小结
同学们，你们就像春笋一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
板书设计：
小春笋
3 每小节唱（奏）三拍
4 以四分音符为一拍
规律：强 弱 弱
0 八分休止符