湘文艺版二年级音乐上册第9课《（演唱）音阶歌》教学设计

《音 阶 歌》教 学 设 计
教学设计说明：
《音阶歌》的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。
领域目标：
1、感受与体验
2、表现
教学目标：
1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。
2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。
3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。
教学重点：
1、认识并唱准1——1八个音的唱名
2、《音阶歌》
教学难点：
音准的把握及七个小音符的认识
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导学铺垫
1、故事导入:
师：同学们，今天有七位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，他们是七个小音符，那么他们在哪呢？原来他们都藏在一首歌曲中，请同学们认真听，仔细找。
[设计意图]：听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。
三、听一听 听赏歌曲《 Do Re Mi》
①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。
②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。
③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。
[设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。
四、学习《音阶歌》
1.学唱《音阶歌》
用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。
[设计意图]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。
五、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音
1. 看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿
2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练
3.唱一唱
①“叠罗汉”练习
把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。
如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从1——1。
②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。
如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。
［设计意图］：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。
4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准
5、歌曲演绎 《音阶歌》
选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择
[设计意图]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。
六、课后小结
同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！
七、教学反思
本节课以故事的形式呈现，为唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣，然后师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。又通过游戏让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。最后鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力。整节课都让孩子们感受到学音乐的快乐。但也有些孩子比较害羞，课堂上没有激发出他们的热情，以后会多关注这些孩子。