湘文艺版二年级音乐上册第4课《（演唱）时间像小马车》教学设计

《时间像小马车》教学设计
教学目标：
1、能用自然、饱满、有表情地表现歌曲；
2、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应珍惜时间，努力学习；
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱变化；
教学重点：感受《时间像小马车》的音乐形象，听出歌曲的力度变化；
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现力控制；
教学准备：电子琴
教学过程：
1、激情导入
过渡语：大家好，很高兴今天能来到东阳小学与大家共同度这段美好时光，我是来自榆次区花园路小学的音乐教师，大家可以叫我冀老师，希望我们的初次合作能给你带来快乐。上课
1、师生问好
请大家先来欣赏一段音乐仔细听一听这段音乐像谁在唱歌？
（欣赏《在钟表店里》音乐片段 课件1）生：
师：哦，原来是钟表在歌唱。（出示钟表的图片 课件2）
师：同学们都长了一对音乐的好耳朵，今天老师给大家带来了2种表， 你听过它的声音吗？能来模仿一下吗？
生模仿
师：大家模仿的很好，我们一起来听听。
播放课件
2/4 X - ︱X -‖
你能用手来拍拍吗？
师：我们再来听听小钟的声音？你能用拍腿的动作来模仿一下吗？
2/4 X X X X ︱X X X X ‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
师：同学们拍的很好，你能合起来拍一拍吗？
2/4 X X X X ︱X X X X ︱ X － ‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当。
二：学唱歌曲
过渡语：时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是他们时刻会告诉我们准确的时间，嗒嗒、嗒嗒的声音好像是一辆不知疲倦的小马车。今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，让我们坐上这辆音乐马车与时间赛跑吧！但是想坐上这辆音乐马车我们要先通过下面的这一关，你有信心吗？
出示节奏
X X X X︱ X X X X ︱ X X ︱ X - ‖
师：请大家用拍腿的动作来打拍前两小节，拍手的动作来拍后两小节。
生模仿
出示歌词
师：那加入歌词你能来一次吗？
X X X X︱ X X X X ︱ X X ︱ X - ‖
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑。
老师再来一次，听听和上一次有什么不同？
引导听出渐强。板书渐强记号
过渡语：你们听小马车由远及近，从远处跑来了。
师唱：
嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 向 前 跑。
生加旋律演唱
师：小马车不知疲倦一直跑，你们累了吗？
大家的这种坚持不懈的精神感动了时间老人，你们终于可以过关了，恭喜大家。让我们坐上小马车，出发了。
师：小马车的速度有点快哦，请大家坐好。
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁 也 少 不 了。
师范唱，
师：同学们，你们听到这句时感受到了什么？
生：小马车走远了
师：那么你能来唱一唱吗？
生唱
过渡语：小马车的声音越来越弱了，我们来看这里用了什么记号来表示。出示渐弱记号。
生加入渐弱记号进行模唱
经过同学们的努力，我们终于坐上了这辆音乐的小马车，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，我们应该懂得珍惜时间，让我们一起跟着音乐唱起这首《时间像小马车》。
1、同学们，坐上这辆音乐小马车，你的心情怎样？
2、那你能带着这样的心情我们再来唱一次吗？
3、师解决音准问题、用手势带学生来演唱
4、师解决强弱问题
5、师跟音乐范唱，师画图谱
6、师生对唱，
7、生师对唱
8、学生完整来演唱，跟琴唱
9、加入动作来演唱
10、小组唱
11、用自己喜欢的方式来唱
三、课堂小结
师：同学们，时间就像小马车一样，嗒嗒、嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会再回来吗？面对这一去不复返的时间，我们要珍惜时间，让我们一起跟着时间来赛跑吧 。