第19课 法国大革命和拿破仑帝国 精品教案

第19课法国大革命和拿破仑帝国
课标要求
法国大革命的发生；《人权宣言》；拿破仑的活动；初步理解《人权宣言》的世界影响。
教学目标
1.通过阅读课本和相关史料，了解法国大革命的发生及简单过程。
2. 通过阅读《人权宣言》文本和相关材料，初步理解《人权宣言》的进步性和世界影响。
3. 通过阅读课本和史料，了解拿破仑在法国大革命中的基本活动，正确评价拿破仑及其对外战争。
教学重、难点
1.教学重点
法国大革命的发生和《人权宣言》。
2.教学难点
理解《人权宣言》的世界影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
展示图片法国先贤祠 讲解先贤祠的来历，引入本课。 学生听讲。 以著名旅游景点引入本课，引发学生学习兴趣。
叙述过渡：法国著名的“先贤祠”埋葬者72位法国历史伟人，其中有启蒙运动代表人物伏尔泰、卢梭，大作家雨果等人。然而这里原本却是法国国王路易十五建立的圣·热内维耶瓦教堂，直到一场如火如荼的大革命改变了一切。
知识讲解一、旧制度的危机 1.法国社会面临的问题 出示三个等级图表以及文字材料，提出系列问题：法国社会情况如何，这种情况造成了哪些问题？ 学生根据材料思考并回答问题。 培养阅读历史材料并从中提取有效信息，进行历史解释的能力。
2.启蒙思想家对旧制度的抨击 教师讲述启蒙运动简单情况，并对三位代表人物进行介绍。 学生听讲，并阅读课本。
叙述过渡：启蒙思想家对旧制度的抨击为人们的反抗提供了理论基础，1789年，当法国国王为了征税召开三级会议时，第三等级终于开始了自己的反抗。
知识讲解二、法国大革命 1.大革命的爆发 要求学生阅读课文，用自己的话讲述法国大革命是怎样开始的。 在学生回答后，依次出示三幅关键事件图片，点出大革命开始的标志。 学生阅读课本，概括讲述大革命的开始。 培养学生的历史讲述能力。
2. 革命第一阶段成果——《人权宣言》和1791年宪法 （1）概述制宪议会成果和《人权宣言》图片分析。 （2）展示文字材料，提出问题“《人权宣言》的进步性及其影响” （3）展示文字材料，1791年宪法体现了《人权宣言》的哪些原则又违背了哪些原则？ （4）提问：国王会遵守这个宪法吗？以此过渡。 阅读材料，并回答问题。 培养阅读历史材料并从中提取有效信息，进行历史解释的能力。
3. 革命第二阶段成果——法兰西第一共和国成立，处死国王 （1）引导学生阅读课本，出示图片，简单讲述革命第二阶段的成果。 （2）提出问题“处死国王，法国革命是否就此结束了呢”过渡到下一个问题。 学生听讲，并阅读课本回答问题。 提高学生阅读历史文本，提取有效信息，并进行历史解释的能力。
4.反法联盟的入侵 （1）根据学生的回答，展开反法联盟入侵的讲述，并出示材料，提出问题“为什么欧洲各国要干涉法国革命”。 （2）讲述反法联盟的入侵，也进一步推动了法国大革命，使法国人民更加团结，革命进入了新的阶段。 学生阅读材料，回答问题。
5.革命第三阶段——革命的高潮 讲述雅各宾派建立救国委员会的活动及其被推翻的简单情况。 学生看图片，聆听教师讲解。
6.大革命的历史意义 要求学生阅读课本，找到大革命的历史意义。展示材料，加深学生对其历史意义的认识。 学生听讲。
提问过渡：雅各宾派失败后，法国革命是否就此失败了呢？我们一起来看看大革命之后掌握政权的拿破仑都做了哪些事情，通过他的行动看看大革命是否真的失败了？
知识讲解三、拿破仑帝国 1.拿破仑掌握法兰西政权 以时间轴的方式简单讲述拿破仑崛起过程，最后提出问题“30岁的执政官是如何管理法国的？” 学生听讲并回答问题。 学生阅读文本，提取有效信息的能力。
2.《拿破仑法典》 展示《人权宣言》《拿破仑法典》和《法兰西第五共和国宪法》的节选，引导学生分析其共同点，进而总结法典的性质和意义。 学生阅读材料并思考、回答问题。 锻炼学生提取文本信息，联系地看待历史事物并由此进行历史解释的能力。
3.法兰西第一帝国的建立 展示拿破仑加冕典礼的油画，通过油画讲述拿破仑加冕，建立法兰西第一帝国。 学生听讲。 培养学生从图片中获取信息并进行历史解释的能力。
4.对外战争 （1）展示图片材料，简单讲述拿破仑对外战争的史实。 （2）通过两幅图片，提出“如何评价拿破仑战争”的问题，并指出最终拿破仑战败，第一帝国覆灭。 学生听讲，阅读图片材料并回答问题。
拓展活动 课堂讨论 出示图片和材料，提出问题“为什么拿破仑说自己只能当国王？当国王中的华盛顿又是什么意思？你觉得应该如何评价拿破仑呢？” 学生讨论回答问题。 培养学生辩证评价历史问题的能力。
随堂练习
1. 史学家饶勒斯说：“接近1789年时，处于第三等级的巴黎资产阶级是市内财产、生产与消费的最高主宰者，连贵族本身也沦为资产阶级的房客。”由此，我们可以认识到法国大革命爆发的原因是（ A ）
A. 资产阶级经济地位与政治地位不符
B. 法国社会等级制度丧失了保护贵族的作用
C. 启蒙思想在资产阶级中传播
D. 资产阶级政权已经在巴黎建立
2. 下列能代表法国资产阶级革命发展进程的历史线索是（　C　）
A. 处死国王-建立共和国-封建势力复辟
B. 战争爆发-宣告独立-颁布宪法
C. 制宪议会当权-处死国王-雅各宾派当权
D. 推翻实权派-实行改革-制定宪法
3. “这一事件本身并没有什么实际作用，不过，它摧毁了平民心目中压迫的象征，掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕”。以上材料中“这一事件”指的是（ B ）
A. 三级会议的召开 B. 攻占巴士底狱
C. 罗伯斯庇尔掌权 D. 处死路易十六
4. 《大国崛起》中提到：拿破仑帝国是法国革命的最后阶段，他不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的“王朝秩序”的丧钟，而且使欧洲大陆面临自罗马帝国崩溃以来最为严重的霸权威胁。这段材料说明（ B ）
①是法国大革命的组成部分 ②打击了欧洲的封建势力 ③侵害了被侵略国家的利益 ④被欧洲反法联军打败
A. ①②③④ B. ①②③ C. ③④ D. ②④
课堂小结
布置作业
《九三年》是法国著名文学家雨果最后一部长篇小说。为此，他阅读了大量书籍资料，花了十年时间准备。在这部小说中，雨果以深邃的社会历史眼光和磅礴雄伟的气魄，描绘了一幅资产阶级大革命的真实生动的历史画卷。
结合本课所学，阅读小说，说一说你的感受。