第15课 探寻新航路 示范教案

第15课探寻新航路
教材分析：
《历史课程标准》要求：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
本课部编九年级上册第五单元第三课，共有三个子目，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”（地理大发现）。
教学目标
1.知道新航路开辟的原因、条件和意义。
2.了解迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成就。
3.理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
教学重难点：
【教学重点】
哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队环球航行。
【教学难点】
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程
【新课导入】
展示图片和材料：
2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
教师：哥伦布是谁？他在世界历史上做出了哪些贡献？为什么印第安人要对他重新评价？带着这些问题，我们共同学习第15课《探寻新航路》。
（设计意图）通过材料引出对哥伦布的不同认识，引发学生对哥伦布的事迹、影响的评价的思考。
【讲授新课】
一、探寻新航路的热潮
1.新航路开辟的原因
展示图片：
教师：前面我们讲到，随着西欧社会的发函，租地农场和手工工场开始出现和发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
展示图片和材料：
材料一：《马可·波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……”
材料二：哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段 。”
教师：马可·波罗17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可 波罗行纪》，其重点部分则是关于中国的叙述，以大量的篇章，热情洋溢的语言，描述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市，极好的交通设施，以及华丽的宫殿建筑。《马可 波罗行纪》在欧洲流传起来，在欧洲社会掀起了“黄金热”，大批欧洲人纷纷向东方寻求财富。
展示图片：
教师：原本东西方之间通过丝绸之路进行着贸易往来，但是一个新崛起的大国，破坏了这一局面。1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。
教师：奥斯曼帝国控制东西方传统的商路，迫使欧洲人寻找通往东方的新航路。这成为新航路开辟的直接原因。
【归纳总结】欧洲人探寻新航路热潮的原因有哪些？
（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。（根本原因：资本主义萌芽的出现）
（2）社会因素：《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往。
（3）直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要通道。
2.新航路开辟的条件
教师：那么新航路开辟还需要哪些条件呢？
展示材料：
葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。
学生回答略。
教师总结：葡萄牙和西班牙王室的支持；传播天主教的需要。
展示材料和图片：
圣玛利亚号是哥伦布的旗舰,，重130吨，长约35米，甲板长18米，有3根桅杆，并备有角帆。
教师：造船技术的进步（多桅多帆海船）。
展示图片：
教师：航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）
展示图片：
教师：地理知识的进步（开始相信地圆学说）。
（设计意图）本目主要讲解新航路开辟的背景和条件。教师通过一系列的材料和图片对新航路开辟的背景和条件逐一进行阐述，便于学生理解。
过渡：新航路开辟万事俱备，也不欠东风。了那么新航路是怎样开辟的呢？
二、航海家开辟新航路
教师：西班牙和葡萄牙是当时世界上的两大航海强国，他们的王室对新航路的探寻都给了非常大的支持，但两国的探寻方向却不大相间。我们先来看葡萄牙。
1.迪亚士到达好望角
展示图片：
教师：1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。
【知识拓展】
迪亚士到达非洲西南端事出偶然。按照原计划，船队沿非洲西海岸一直向南航行，因遭到风暴袭击，船只漂向大海深处，结果绕过非洲大陆，进入了印度洋。在返航途中，他们“发现”了非洲西南端的一个尖角。由于这个尖角是在风暴的作用下无意“发现”的，迪亚士感慨地称它为“风暴角”。葡萄牙国王约翰二世改称其为“好望角”。
2. 达·伽马到达印度
展示图片：
教师：1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，沿非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。达·伽马到达了印度西海岸，他带回了大量胡椒、肉桂等香料，还带回大量黄金，获得高出航行成本几十倍的利润。这刺激了西班牙人，他们也想寻求一条通往亚洲的航路。葡萄牙的航海家向南航行越过非洲到达印度西海岸，西班牙的航行家选择了向西航行，他们的结果如何呢？
3. 哥伦布“发现”美洲
教师：1492年开始，在西班牙王室的支持下，哥伦布率领87人，共3艘船开始探寻新航路。他们从西班牙出发，到达巴哈马的圣萨尔多岛，后来又“发现”了古巴和海地。哥伦布先后四次西航，到达了美洲。他始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为印第安人，即印度人。可是我们根据地图可以知道，美洲和印度差得还远呢，尽管如此，哥伦布“发现”的是以前人们所不知道的“新大陆”，这对后世产生了深远影响。
4. 麦哲伦船队全球航行
教师：哥伦布的10年航海虽然都没能到达富庶的东方，给西班牙带来预想中的财富，但是向西航行寻找到达亚洲航线的梦想依然激励着欧洲人继续探险。当时的葡萄牙和西班牙经常为了争夺航海利益和殖民地发生冲突，后来罗马教皇为解决两国间的争夺于1493年在没有任何地理根据的情况下在大西洋上划了一条线，把世界分为两部分，这条线以西为西班牙的探险范围，以东全部由葡萄牙进行探险活动。1494年西班牙和葡萄牙接受了教皇的建议，约定从此以后西班牙向西，葡萄牙向东，两国从此大陆朝天各走边，互不相扰。 1519年， 麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。
展示图片：
教师：对照地图我们可以发现，麦哲伦船队从西班牙出发，其航线由大西洋到太平洋，再到印度洋，又返回至大西洋，回到了西班牙，第一次完成了环球航行，这一壮举证明了地圆学说的正确。可惜的是，麦哲伦本人未能完成这次环球航行，他在菲律宾群岛被人杀死，回到西班牙时，其船员也从最初的265名只剩下了18名。那么，麦哲伦船队的全球航行有什么意义呢？
学生回答略。
教师总结：这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。
【归纳总结】
展示表格：
（设计意图）这一目将15、16世纪的四位主要的航海家放在一起进行讲解。结合相关地图对迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦的航海路线进行讲解。最后再以表格的形式对他们的航海路线和到达地点进行总结，便于学生更直观的掌握这一目的内容。
过渡：新航路开辟后，世界发生了什么样的变化呢？
三、新航路开辟的影响
1.对欧洲的影响
展示图片：
展示材料：
1524年，有位西班牙人说:“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。”
　　　　　　——《西方文明史》
教师：从地图和这段材料，我们可以看到，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。
2.对美洲和非洲的影响
展示图片：
教师：对美洲和非洲来说，给当地人带来了灭顶之灾。
3.对世界的影响
展示材料：
1500 年是人类历史上的一个重要转折点。我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较：前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束缚；后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达 · 伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。 　　　　　　　
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
展示图片
教师：对世界来说，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来，世界市场雏形开始出现。
（设计意图）通过史料和相关图片对新航路开辟的影响进行分析阐述，培养学生分析运用史料的能力。同时从新航路开辟对欧洲、美洲、非洲和世界影响的讲解，使学生学会从多角度思考分析问题，发散学生的思维。
【本课小结】
1500 年是人类历史上的一个重要转折点。我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较：前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束缚；后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》