第8课 西欧庄园 教案（表格式）

第8课 西欧庄园
课标要求
了解西欧庄园生活；
知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
教学目标
1.通过阅读材料和观察图片，了解庄园的领主和佃户及其生活状况，知道庄园是在领主统治下独立的自给自足的经济和政治单位。
2.阅读教科书和材料，知道庄园法庭是领主通过行使司法权管理庄园的主要机构，理解庄园法庭的运作情况和作用，提高历史解释能力。
教学重、难点
1.教学重点
庄园的领主与佃户。
2.教学难点
庄园法庭。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课所需要掌握的内容。
由《傲慢与偏见》对庄园的描写导入。 教师出示材料让学生阅读，问：通过这段文字的描述，庄园应该是什么样子的呢？然后再出示中世纪庄园图片。 学生阅读文字进行思考、想象，观察图片，对庄园有直观的感受。 由学生比较熟悉的文学作品入手，导入新课，激发学生的学习兴趣。
提问过渡：那么，庄园是什么时候出现的呢？
知识讲解一、庄园的出现与发展 1.庄园的出现 教师出示时间轴和9世界庄园分布图，介绍庄园的由来和9世纪时庄园的分布情况。 学生对照9世纪和11世纪庄园分布图，了解庄园发展的历程。 帮助学生丰富历史见闻，建立时空观念。
2.庄园的发展 教师出示庄园流行区域图，向学生介绍：大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。
提问过渡：什么人住在庄园里呢？
知识讲解二、庄园的构成 1.庄园的居民 教师出示庄园示意图，让学生观察。提问：同学们观察一下，看看这个庄园里都住着什么人呢？学生根据图示回答：城堡里可能住着领主，教堂里住着教士，村舍里可能住着农民。接着再让学生观察除此之外还有什么？学生根据自己的观察给出“有磨坊、铁匠铺、面包房、仓库等”的答案。教师再接着问：这些是由谁来创造的呢？引出庄园的居民并进行介绍。 学生通过观察图片、阅读材料进行思考，提取关键信息，归纳、总结，最后给出自己的答案。 培养学生的观察、提取信息和概括能力。课内容辅助以丰富的图片，让课堂教学变的生动有趣。
2.庄园的土地 教师介绍完庄园的居民，由此引入庄园的土地。让学生阅读教材，知道佃户取得份地的条件是提供劳役。接下来向学生展示佃户劳作的图片和材料，让学生有更直观的感受。介绍完份地，再出示一张庄园示意图，介绍除了领主的直领地，佃户的份地外还有公共的牧场和林地。
3. 领主与佃户的权利与义务 教师出示材一，让学生阅读，问：领主可以随意收回佃户的土地吗？学生根据提取的信息给出答案。教师出示材料二，问领主与佃户的权利与义务，学生根据材料的内容给出答案。接着再出示两段材料，让学生阅读，通过材料阅读让学生知道，佃户除了劳役地租还有其他的税，如使用费、继承捐等。除此之外还要交纳实物。通过“知识拓展 中世纪佃户的生活”。让学生了解中世纪佃户的生活。
提问过渡：如果佃户没有完成缴纳的租税，或是没有给领主的自营地提供劳役，这时候领主该怎么处理呢？（引入下一页）
知识讲解三、庄园法庭 1.庄园法庭的概况 教师出示庄园法庭示意图并让学生阅读教材，提示着提问，学生根据关键信息回答庄园法庭的主持者、开庭时间、开庭地点、审判内容等。 学生在引导和提问下，找到材料中的关键信息，进行归纳、总结，得出自己的答案。 教师注意在课堂教学中引导启发学生，让他们在阅读材料的同时，提高历史解释能力。
2.庄园法庭的运行情况 教师出示材料，让学生阅读，提问：从材料中可以看出，庄园法庭审理的范围有哪些？让学生根据关键信息给出答案。教师接着问：惩罚的手段是什么呢？学生给出：“惩罚手段通常是处以罚金”的答案。接着再从其他材料中得出庄园法庭的审判依据是习惯法，无故缺席出庭会被罚款。
3.庄园法庭的作用 教师出示三则材料，让学生阅读，学生在阅读过程中注意引导和提问，学生根据材料的关键信息，知道庄园法庭的作用：维护庄园的公共秩序、维护领主的利益、一定程度维护佃户的利益。
知识讲解四、庄园的特征 1.自给自足的经济单位 教师出示材料，问：庄园是自己自足的经济单位，从哪些方面可以看出来呢？学生从材料中找关键词进行回答。接着学生根据材料，给出庄园是拥有独立司法权的政治单位的原因。 学生在引导和提问下，找到材料中的关键信息，进行归纳、总结，得出自己的答案。 培养学生历史解释能力。
2.有独立司法权的政治单位
随堂练习
1．《欧洲史》记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”庄园主行使司法权的机构是（ C ）
A．公民大会 B．元老院
C．庄园法庭 D．人民法院
2. “庄园规定庄园中的男子不能娶庄园外的女子，同样庄园中的女子不能嫁到庄园之外，除非得到庄园主的特别恩准。”材料表明（ A ）
A．庄园主具有一定的权威 B．庄园主完全决定农奴的婚姻
C．庄园是西欧社会的基础 D．庄园法庭限制庄园主的特权
3.中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”该材料反映出中国东汉与中世纪西欧庄园的共同点是（ C ）
A．实行土地公有制 B．出现资本主义萌芽
C．经济自给自足 D．居民都是自由农民
4．“佃户取得份地的条件是义务耕种领主的‘自营地’，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自已。”这种生产组织形式遍布欧洲各地大约是在（ D ）
A．1世纪 B．5世纪
C．8世纪 D．11世纪
课堂小结
布置作业
课下查阅资料，找一些中世纪的庄园法庭案件审理的事例，课堂上进行分享。