第5课 罗马城邦与罗马帝国 教案（表格式）

第5课 罗马城邦和罗马帝国
课标要求
知道罗马城邦；
了解罗马帝国的征服与扩张。
教学目标
1.通过观察地图，了解古罗马地理位置、了解城邦的兴起的原因，培养学生的时空观念。
2.识读图片和文献史料，了解古代罗马共和国兴起，《十二铜表法》的内容及意义，罗马帝国的建立与衰亡原因等，提升史料实证、历史解释等素养。
3.辩证地看待罗马的扩张，认识到暴力冲突与和平交流是古代文明交往的主要方式。
教学重、难点
1.教学重点
罗马城邦的形成和共和政体的发展。
2.教学难点
罗马帝国衰落的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课所需要掌握的内容。
庞贝古城遗址导入。 教师出示材料和庞贝古城遗址，进行介绍。 学生阅读材料和观察图片。 学生通过庞贝古城了解罗马帝国昔日的辉煌，引起学生的兴趣。
提问过渡：从庞贝古城可以看到罗马帝国的繁荣和强大，那么罗马城邦和罗马帝国是怎么发展起来的呢？
知识讲解一、罗马城邦 1.地理环境 教师出示地图，意大利半岛的位置。让学生阅读教材，知道意大利半岛的环境特点。 学生对照地图找到对应位置。 帮助建立时空观念。
2.城邦兴起 （1）城邦兴起。教师出示地图和雕塑图片，问：“知道罗马城兴起的传说吗？”让学生阅读教材，或指定某一学生进行讲述。接着介绍，城邦兴起后，罗马进入王政时代。 学生观察图片，阅读教材料。 通过图片让学生知道罗马城的地理位置，根据罗马城起源故事激发学生的兴趣。
知识讲解二、罗马共和国 1.共和国的建立 教师向学生介绍，在公元前509年，罗马共和国建立，罗马由王政时代进入共和时代并出示罗马共和国的疆域图。 学生观察图片，阅读材料思考、回答。 授课内容辅助以图片，让学生有直观的印象并培养其时空观念，教学材料提升学生提取关键信息和概括的能力。
2.共和国的统治 教师向学生介绍罗马共和国的管理，并出示共和国统治示意图，一边出示动画，一边让学生根据教材进行补充。
3.《十二铜表法》 教师向学生介绍，成文法颁布的背景，并出示图片，让学生了解成文法颁布以后，民众的反应。出示《十二铜表法》的条款内容，让学生找出关键词，了解《十二铜表法》涉及的是哪些方面内容。出示材料，让学生从材料中找关键信息，知道《十二铜表法》对后世的影响。
4.称霸地中海 教师出示地图并向学生介绍罗马称霸地中海的过程。在称霸过程中逐渐出现了奴隶危机。
5.斯巴达克起义 教师让学生阅读教材并提取关键信息，分析斯巴达克起义的原因，知道其起义的领导人、地点、结果等。
叙述过渡：经过斯巴达克起义的沉重打击，罗马共和国进一步衰落了。罗马共和国衰落之后，共和国内部斗争激烈，各方势力争权夺利，最终罗马共和国的统治会变成什么样子呢？（引入下一页）
知识讲解三、罗马帝国 1.建立过程 教师出示罗马帝国建立过程时间轴，让学生了解罗马共和国逐渐演变成罗马帝国的过程。并进行知识拓展，知道屋大维采取了一系列措施巩固了帝国的统治。 学生在教师指导下，通过观察图片和阅读材料进行思考、回答。 将课堂主体地位给学生，教师注意讲解的同时引导学生，培养学生思考能力，同时提高学生的课堂参与度。
2.帝国的强盛 教师介绍，在2世纪时罗马帝国成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成为其内湖。向学生展示罗马建筑并介绍，让学生了解到罗马帝国昔日的辉煌。
3．帝国的衰亡 让学生阅读教材，了解罗马帝国衰亡的原因。并出示地图，让学生观察东西罗马分裂后的疆域。向学生介绍在476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。出示材料让学生阅读，分析罗马帝国灭亡的根本原因是奴隶制危机。
小结 学生回顾知识，跟随老师梳理罗马城邦至帝国灭亡的过程。 及时总结，巩固知识，加深学生学习印象。
随堂练习
1.早在公元前450年左右，罗马共和国就已经有了量刑定罪的成文法。要了解这一历史，我们可选取的第一手史料是( B )
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》 D．《新法典》
2．罗马的元老院广场上，一个老人哭诉：“罗马人，你们看呐!”他露出胸前背后的累累伤痕，“除了为国家打仗留下的，就是债主用鞭子抽打的。”由此，平民们同贵族展开斗争，最终罗马设立了平民自己选出的两名保民官。保民官的职责是( C )
A．掌握国家统治的决策权
B．主持日常政务人民大会
C．有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议
D．负责制定《十二铜表法》
3.屋大维夺取政权后，先后获得终身执政官终身保民官、大祭司长、首席法官和最高统帅等一系列的头衔，成为终生执政的独裁者。这种制度被称为( B )
A．世袭制 B．元首制 C．民主制 D．其和制
4．公元2世纪，罗马帝国高度繁荣，成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其主要原因是( C )
A．实行民主制度 B．文化的辉煌
C．依靠军事征服 D．雅努斯的保佑
课堂小结
布置作业
有句话曾说：“罗马曾三次征服世界，第一次用武力，第二次用基督教，第三次用罗马法？”为什么会这么说呢？请同学们课下找材料了解一下。