4.猜字谜 教案

4猜 字 谜
教学内容：识字(一)④《猜字谜》第二则谜语
教学目标：
认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字；会写“万”和“动”2个生字；认识两点水旁。
能根据谜面猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点：跳出谜面猜出谜底。
教学用具：字、词语、部首卡片，课件。
教学过程：
组织教学
新课
1、导入新课。同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课让老师陪伴同学们玩一种新的游戏——文字游戏，游戏的名字是（板书课题）④猜字谜。字谜是一种文字游戏，是中国文化独有的内容，自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜，比如我们学过的“青”字族汉字。复习（青、请、晴、情、清、睛）（灯片2）
设计意图：了解“青”字族的形旁和字义之间的关系，为跳出谜面猜谜底设铺垫。
根据“青”字族汉字的字形、字义编成的字谜，想要猜到可非常不容易，遇到困难怎么办？（出示灯片3）
设计意图： 创设动脑思考的意境。
出示猜谜儿歌（灯片4） ，指生读。（提示解决困难的方法）。
4、教师总结：猜谜语，得（动脑筋），还得（会观察），找（特征），有的时候需要我们（跳出谜面想一想），因为谜底（就在话里藏）。
5、熟读谜面：
（1）学生自由读二则谜语（灯片4）。
（2）教师范读：听老师读谜语，对照一下，你刚才读得正确吗？（正确的请举手）
（3）（出示灯片5）跟读：跟老师读谜语，注意停顿。
（4）模仿读：模仿老师的读法自己练一遍。
（5）比赛读：个人比赛（2名学生）；男女生比赛。
（6）齐读。
6、观察谜面，发现特征。
学生会发现每一句的第一个字都有双引号。教师揭示双引号里的字暗含了偏旁部首。
7、学习第一句
（1）出示字卡：言
①指生读
②谁有好办法记住
③组词
④师讲解：“言”是讲、说的意思。（卡片出示）你观察讲和说都有（讠）。“言”在这里暗含的偏旁部首是讠（出示）。我们平常说的请（卡片出示）、谢谢（卡片出示）也都有（讠）。而且，你要是听到“请”或者“谢谢”，就知道说“请”或者“谢谢”的人一定很有礼貌。对你有礼貌就是尊敬你，尊重你！别人尊敬你，你也要尊重别人，我们要做到（卡片出示）互相尊重。
（2）指生读词语：互相尊重
（3）学习互
①一起拼读
②怎么记住
③组词
④用“互相”或者“相互”说一句话。
（4）猜出第一句谜底。（请）
（5）说一说猜出的方法。
8、学习第二句
（1）心也表示偏旁部首，如（感动）的感就是心字旁，心字旁在一个字的下方时，字形不变，读作心字底；当心字旁在左边的时候，字形变了，读法也变了。出示（忄）
（2）跟老师读：点点竖 竖心旁
（3）想想哪个青字宝宝是竖心旁？
（4）谜底为什么是“情”呢？（有忄）
（5）对，你抓住了特征。我们还可以从感动这个词开始思考，感动是心理的一种感受，比如：劳累一天的妈妈，看着你抢着刷洗碗筷，内心是欣慰的，自豪的。这种情是怎么产生的？源自于内心的感动！因为感动而产生了欣慰、自豪之情。
你的懂事（令人感动）；你带病坚持上学（令人感动）；老师嗓子哑了，依然坚持上课，也（令人感动）；主动帮助别人，也会 （令人感动）。当你看到或遇到 （令人感动）的事，就会心动，心动就会油然而生一种情，所以“心”至令人感动的谜底就是情。
（6）学习“令”
①拼读
②怎么记住？
③请大家执行老师的命令：起立 坐下 动一动眼睛
④听1、2、3、4、5、6、7、8；2、2、3、4、5、6、7、8……老师在喊（口令）
⑤四是四，十是十，十四是十四……这是（绕口令）
（7）学习动
①拼读
②怎么记住？
③开火车读
④组词
⑤用“感动”说一句话。
9、学习第三句
（1）日代表了（日）字旁，出示
（2）由“万里无云”你知道是晴天还是阴天？要是阴天应该怎样？这句藏着的“青”字宝宝是哪一个？
（3）学习“万”
①拼读
②怎么记住？
③“万”是一个数词。表示数词的汉字还有哪些？
10、学习第四句
（1）出示词卡：纯净透明 ，指生读词语。
（2）出示字卡 纯
① 跟老师读字音
②学生读
③什么结构？
④部首是（ ）
⑤右边的字跟老师写一遍（横、竖折、竖、竖弯钩），tún
“纯”是一个左形右声的形声字，左边的（纟）表意，右边的屯表声。“纯”的本义是质量好无杂色的丝。引申为纯正，纯粹意。如：纯洁、单纯。纯白是指全是白色，（出示白纸）没有其他颜色。
（3）出示“净”
①指生读
②出示“冫” 认读
③怎么记住它？
④组词
⑤教师讲解：纯净是指没有杂质的。如： 纯净的天空。漫天都是乌云，太阳都被挡住了，是纯净的天空吗？（不是）万里无云的天空是纯净的天空吗？（是）
再如，纯净的空气 雾霾天有纯净的空气吗？（没有）呼吸不到纯净的空气，我们就会生病，所以应该保护环境 爱护环境
又如，我们喝的水是纯净水，拖地的水是不是纯净水？（不是）
纯净水有什么特点？（清澈透明）
（4）这个“水”代表的偏旁可能是（三点水）旁，也可能是两点水旁，三点水和两点水都和水有关系，一般流动的水用三点水，如江、河、湖、海；固态的水的用两点水，如：冰。冰透明吗？想想吃过的冰块或者想想冬天窗户冻冰以后，能看清窗外吗？那由“纯净透明”这个词，就知道这里指的是三点水 出示
（5）那“‘水’到纯净透明”的谜底是（ ）。出示清
11、结合灯片引导观察，总结出本则谜语谜底是青。
12、出示 “讠、忄、日 、 氵”分别放在“青”字旁边，引导学生读谜底，分别背诵每一句谜面。（灯片8）
13、齐读去掉拼音的谜语。
设计意图：回归语境，去拼音认识生字。
14、不加提示，指生背谜语。
15、慧眼识字（灯片9）
设计意图：变换语境认识生字。
16、学写“动”和“万”两个生字。
（1）出示“动”（灯片11）
① 音节是（ ）
②部首是（ ）
③这个字是什么结构？
④伸出手指，跟老师写一遍。
教师引导观察：“云”字要写得稍高一点，“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
⑤教师范写
⑥学生描一个，写一个，如果觉得不满意，再写一个。
出示“万”（灯片12）
① 音节是（ ）
②部首是（ ）
③这个字是什么结构？
④伸出手指，跟老师写一遍。
引导观察：需要注意哪一笔？（横折钩贴近横中线上方起笔，收笔的时候贴近竖中线，撇从竖中线起笔）
⑤教师范写
⑥你也来写一个，看谁写得美观、大方（xxx同学姿势真好）如果觉得写得不够好，就在剩下的格里再写一个。
四、小结：大家写得都很好！大家看黑板，说一说今天的语文课你有哪些收获？
五、作业：大家的收获可真多，把你的收获分享给你的家人和朋友，好吗？
板书设计：
④猜字谜