3.小青蛙 表格式教案

教师 姓名 单位 名称 填写 时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材 版本 人教版部编版
课题 名称 《小青蛙》
教学 目标 1.借助拼音正确、流利朗读课文，认识12个生字词。
2.通过读课文识字，了解形声字的特点。能利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学 重难
点 通过读课文识字，了解形声字的特点，能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
难点 分析 从知识角度分析为什么难 要理解字义才能认清字形，一年级的学生对字义的理解有点难。
从学生角度分析为什么难 理解能力和语言表达能力较弱，需要反复读课文才能根据课文的内容识记形声字，要自主识字有点难。
难点教学方法 直观教学法，以读代讲法，
教学 环节 教学过程
导入 1.儿歌引入：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌《小青蛙》。请同学们跟我唱，小小青蛙真奇妙，张大嘴巴呱呱叫，腿一蹬来脚一跳，害虫跑不掉。
2.同学们，你们喜欢小青蛙吗？今天我们来学习一年级下册识字一第3课《小青蛙》 3.板书课题《小青蛙》，请跟老师读课题。
知识 讲解 初读儿歌认识汉字
1.下面跟老师一起朗读课文，请学生自由读课文，画出生字词，把句子读通顺。
2.这首儿歌里面藏有许多相似的字，请你找一找。(找到了，清、晴、睛、情、请，这些字和青字长得很像，是青字家族的朋友，也是形声字) 3.解释什么是形声字。解释青字家族的字是怎样构成的，指导学生说出青字朋友的构字方法，(熟字加偏旁成新字，青＋氵是清，青＋讠是请，青＋日是晴，青＋目是睛，青＋忄是情。这些都是形声字)。 5.利用形声字的构字方法自主识字，让同学们做一个小练习，同学们，你们说说还有什么识字方法，氵十也=池，土十也=地，亻十也=他。
6.出示生字词，让学生拼读生字词，小组互读识字。 7.利用生字组词，朗诵组词。 8.让同学们做课堂练习，填一填，眼()，()问，()天，()水，心()。
9.让学生再次朗读这篇课文。
课堂 练习 1.填一填，眼()，()问，()天，()水，心()。
2.加偏旁，变新字，也()，()，()。
小结
同学们，这节课我们认识了许多汉字宝宝，了解形声字的特点，能利用形声字的特点自主识字，真是太棒了，下节课我们继续学习《小青蛙》课文。