岳阳楼记 表格教案

《岳阳楼记》教学过程设计
教师行为
学生学习
活动
设计意图
创设情境 激趣导入
导入：谁能说说江南三大名楼的名字？
观看岳阳楼图片，听录音
激发学生强烈的求知欲望。使之注意力高度集中，能积极主动的投入学习。
　轻吟慢诵 初识岳阳楼
　1、了解课文记录了岳阳楼的什么内容。
着重注意重点字词：谪守 迁客骚人 霪雨?浩浩汤汤 宠辱 偕忘
2、声情并茂的朗读，分组讨论课文的大意，找出主旨句。
　读准字音，利用注释及工具书疏通课文
　学生在探索中学习求知，培养其独立钻研、独立学习的能力，以及合作探究学习的能力。
　品读美文 喜登岳阳楼
　重点朗读第三至五段。
1、理解“览物之情，得无异乎？”与“或异二者之为”中的“异”的不同含义。
2、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
①选读、美读、把握作者感情
②学生自选第三、四、五段探究朗读，理解“迁客骚人”的“喜”“悲”。
③学生读课文，领略教师出示的岳阳楼的宏伟景象。
　通过串读法拓展思维，丰富知识。
完成难点突破—领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。教师继续深化学习情境，营造学习的氛围，引导学生深入地学习?
　拓展延伸 感悟作者情怀
你能说说自己对这句名言的感受吗？
参与；交流；检查各组的情况
你能说说范仲淹的“忧乐观”和近现代的“今仁人”吗？
学了本文后，你受到了什么启发呢？
请以 时，我想对自己说??????说一段话。
　1、学生背诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，理解含义。
2、分组讨论文中哪些独到之处使《岳阳楼记》成为千古传颂的名篇。
　培养学生初步的文学欣赏能力，领会文中警句的思想光辉。
理解本文写景抒情、理解作者写景抒情的意图，从而逐步提升学生情感态度的境界。
通过积极的情感体验，培养良好的道德观。
　课堂小结
　人生中不如意的事情十有八九，如果我们能以“不以物喜、不以己悲”的心态去处之，就能为我们烦恼的心境辟出另一番安详。
　学生谈学习收获
　通过教师的精心设计与教学实施，学生不仅要得到广泛的认知范围、深层次的认知深度，同时还要在情感、态度与价值观上有所收获