14穷人 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 14 穷人 同步练习
一、选择题
1．下列词语，不全是反义词的一项是（ ）
A．温暖→寒冷 舒适→难受
B．安静→热闹 严肃→和蔼
C．潮湿→干燥 忧虑→放心
D．怒吼—怒号 心惊肉跳→镇定自若
2．“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话的意思是（ ）
A．桑娜想到抱回两个孤儿，会增加丈夫的负担。害怕丈夫揍他。
B．虽然自己家的生活十分艰难，但是面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地抱回两个孤儿，反映了桑娜的善良品质。
3．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．攀登 忘乎所以 排山倒海 全神贯注 B．布局 大步流星 跌跌撞撞 风雨同洲
C．眺望 威风凛凛 不紧不慢 三翻五次 D．霎时 技高一畴 别出心裁 和蔼可亲
4．下列词组中搭配不当的一组词是（ ）
A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步
C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空
5．下列不能反映桑娜一家人“穷”的是( )
A．桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然在如此恶劣的天气里冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
B．桑娜的丈夫出海打鱼只是一种乐趣，寻求一种刺激。
C．桑娜自己从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
二、填空题
6．写出下列词语的反义词。
嘶哑——________ 干净——________
抱怨——________ 担心——________
7．写出下列句子中省略号、破折号的用法。
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
__________________________________________________
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。”
_____________________________________________
（3）这是一年的最后一天——大年夜。
___________________________________________________
（4）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
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三、语言表达
8．按要求改写句子。
①孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。（用划线词造句）
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②西蒙一动不动，只有死人才是这副模样。（运用课文中的语句，把划线词的意思写具体）
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9．请把下面提示语中的“说”字去掉，用其它动作或神态作为提示语。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
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四、现代文阅读
课内阅读。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，①一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。②显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
10．把选段中描写环境的句子画上波浪线。从这个句子中我体会到 。
11．按照提示“屋内环境——西蒙——两个孩子”，将选段分为三层，在选段中用“∥”标出。
12．读选段中两处画“——”的句子，体会句意，回答问题。
（1）读画线句①，想一想，西蒙想要抓住什么？
_______________________________
（2）读了画线句②的描写，你有什么感受？
_______________________________
课内阅读。
桑娜用头巾头裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
13．选文没有用到的人物描写的方法是（ ）
A．语言描写 B．动作描写 C．心理描写
14．选文画“ ”的句子中“这样做”指的是__________________________，通过桑娜的做法，我们感受到她__________________________的品质。
15．这个片段选自______________________，作者是______________。
16．选文中的省略号有什么作用？省略号表现了桑娜怎样的心理活动？
________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
怒吼：猛兽发威吼叫。比喻大风、急流发出巨大声响。也比喻受压迫者起来斗争的巨大声势：海水～ 怒号：大声地号叫。多指风声、水声，也指野兽的叫声：狂风～。号（háo）。 并不是反义词。
2．B
【详解】
非这样做不可，一是因为桑楠本性善良，而是由于当时情景下若不这么做孩子就会死去，桑娜不顾自家情况，坚决挽救生命。
3．A
略
4．B
【详解】
本题考查的是词语搭配，注意平时对词组的积累和识记。本题中搭配有误的是B项。“脚步”不应该用沉痛来搭配，可以改为“沉重”。
5．B
【详解】
主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力。
选B。依据作品内容，不能反映桑娜一家人“穷”的是：桑娜的丈夫出海打鱼只是一种乐趣，寻求一种刺激。
6． 清脆 肮脏 理解 放心
【详解】
本题主要考查对反义词的掌握情况。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
嘶哑：声音嘶哑不清脆。反义词有：清脆、嘹亮、悠扬、洪亮等。
干净：1．没有尘土、杂质等。2．形容说话、动作不拖泥带水。3．比喻一点儿不剩。反义词有：邋遢、污秽、龌龊、肮脏等。
抱怨：意思是指心中怀有不满，责怪别人。反义词有：感激、感谢、谅解、理解等。
担心：意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑；不放心。反义词有：放心、安心等。
7． 声音的延续 语言中断，语言断断续续 解释说明 表示沉默
【详解】
略
8． 不论刮风还是下雨，他都准时到校上课。 她头往后仰着……垂下来。
【详解】
①“不论……都……”条件关系。不论刮风还是下雨,他都准时到校上课。①词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。西蒙一动不动，只有死人才是这副模样：模样：她头往后仰着……垂下来。
【点评】
①考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，然后再造句。②这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
9．“你知道吗？”桑娜神色凝重，“咱们的邻居西蒙死了。”
【详解】
本题考查改写句子。
题目要求去掉“说”字，用其它动作或神态作为提示语。同学们可以根据语境来选合适的提示词。
句子选自课文《穷人》。《穷人》描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致。作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。
桑娜是向着她的丈夫说这句话的，她说话时内心十分犹豫和矛盾。她当时可能会低着头，眼神有些闪躲，不敢跟丈夫说出西蒙的死讯，脸色凝重。
示例一：“你知道吗？”桑娜神色凝重，“咱们的邻居西蒙死了。”
示例二：“你知道吗？”桑娜低着头，“咱们的邻居西蒙死了。”
10．屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 西蒙家十分贫困
11．屋子里……阴冷。∥桑娜举起……垂下来。∥就在这……香甜。
12． 西蒙想要抓住的是两个孩子的命运。在即将离开人世时，她放心不下两个孩子，但她又无力决定两个孩子的归属与未来。 我体会到西蒙是一个善良的母亲，她为两个孩子付出了最后的母爱，令人感动。
10．
考查环境描写。
环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用主要有：1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；2、渲染气氛；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情；5、反映人物的性格或品质；6、推动情节的发展，为下文做铺垫；7、深化作品主题；8、象征暗示。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”为环境描写，写出了西蒙家的贫穷、艰辛。
11．
考查划分段落。
根据提示“屋内环境——西蒙——两个孩子”。
先找出关于屋内环境的句子“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”，在其后画双斜线。在找出关于描写西蒙的部分“桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”，在其后画双斜线。最后的句子为一部分。
12．
考查句子理解。
理解句子要结合原文。同时看看句子的表面义与深层含义。
（1）一只要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。根据下文“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子”，可知母亲想要抓住孩子， 想要抓住的是两个孩子的命运。孩子们是她唯一的牵挂，他希望孩子们平平安安。其中又有着对前途命运的担忧和现实的无可奈何。
（2）“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”母亲临终前，这位母亲以一颗慈爱的关怀，给予孩子们从头到脚来关怀。无论是生前，还是阴阳两隔，都是这样的。表达了母亲的宽宏的爱，以及无量的情。
13．A
14． 把西蒙的两个孩子抱回家抚养 善良、乐于助人
15． 《穷人》 列夫·托尔斯泰
16．省略号的作用是表示思想活动时断时续，体现出桑娜矛盾的心理活动。
13．
本题考查的是对人物描写的分析和理解。
结合原文的内容“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”可以得出这是心理描写，从“桑娜用头巾头裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”可以得出这是动作描写，所以文段中并没有运用语言描写。
14．
本题考查的是对划线句的理解和分析。
结合原文的内容“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”和“桑娜用头巾头裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”可以得出“这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家抚养，通过桑娜的做法可以得出她是一个非常善良，乐于帮助别人的人。
15．
本题考查的是对文段内容的相关常识分析和识记。
本题中这段文字出自《穷人》，作者是列夫·托尔斯泰。
16．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容进行分析。从“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可以得出选文中的省略号是表示思想活动时断时续，这里也体现出桑娜内心非常的矛盾，一方面想要抚养孩子，一方面家里的条件又十分困难。
答案第1页，共2页
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