19只有一个地球 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 19 只有一个地球 同步练习
一、选择题
1．下列词语搭配错误的一项是（　　）
A．不加节制 B．造福人类 C．保卫环境 D．不断再生
2．下列加点关联词使用不正确的一项是（ ）
A．拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
B．只有一个地球，虽然它被破坏了，但是我们别无去处。
C．即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
3．依据对仗规律，与“学海无涯，万里航程千里志”匹配的下联是（ ）
A．春亦多情，鸟向枝头催笔意 B．抚琴弄曲，个中滋味有谁谙
C．奇花异卉，四时墨韵润楼台 D．光阴有限，三更灯火五更鸡
4．选择字词填空。
逸 毅 意 诣 谊
（）力 造（） 安（） 情（） 任（ ）
喜爱 热爱 挚爱
1.我们（ ）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
2.他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。
3.印第安人（ ）雨后清风的气息。
不仅…还… 即使…也… 如果…就… 不是…而是…
1.（ )对球上的矿产资源不加节制地开采，（ ）必将加速其枯竭的速度。
2.京张铁路的建成，（ ）是外国人认为不可能的事情成为了现实，（ ）长了中国人的志气。
3.矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几万年的地质变化才形成的。
4.（ ）桑娜和丈夫从早到晚地干活，（ ）只能勉强填饱肚子。
5．课文《只有一个地球》，它以“只有一个地球”为题，你认为正确的理解是（ ）
A．感慨我们这个地球既可爱又容易被破坏。
B．告诫我们要珍惜资源，保护地球的生态环境。
二、填空题
6．根据课文内容填空。
1．《只有一个地球》一文以___________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“___________”的事实，呼吁人类应该___________________。
2．课文从____________引入，接着从______________、___________、
___________三个方面说明的______________事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要_____________________。
7．根据课文内容填空。
(1)“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗描绘了________的江南春光。
(2)“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话说明了地球对于人类而言是多么的___________，人类应
该______________。
三、语言表达
8．按要求写句子。
1.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（用加点的词语写句子）
_________________________
2.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（仿写拟人句）
___________________________
综合性学习。
每年7月1日至7日是“中国水周”。左边是一幅珍惜水资源的宣传画，请将解说词补充完整，并为“中国水周”的宣传拟写一则标语。
9．这幅宣传画的上面是________和____________，下面是干涸龟裂的土地，表达了人们的惜水意识。
10．我设计的宣传标语：___________________________________。
四、现代文阅读
阅读下面的短文，完成练习。
只有一个地球（节选）
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
11．“赐”字用音序查字法应先查______，用部首查法应查______部。“赐”的解释有：①旧时指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。②敬辞。“恩赐”的“赐”应选第_____种解释。
12．用“ ”画出第1自然段的关键句。
13．文中画波浪线句子中的“几百万年”“几亿年”说明了____________________
14．第2自然段中，“再生”的意思是_________________，“不能再生”的原因是_________________________。“本来”强调了___________________，体现了说明文语言的_______________________________。
15．“不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”结合本课及你课外搜集到的资料，你想对我们人类说点什么呢？
_______________________________________________
课内阅读。
只有一个地球（节选）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹（yíng yín）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄（bó báo）的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
16．选择括号里正确的读音，并在其下面打“√”。
17．选文运用了打比方、__________和__________的说明方法。
18．选文画线句子运用了__________和__________的修辞手法。
19．我们在生活中应该怎么做才能保护地球？请举例说明。
___________________________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
本题考查的是词语搭配，注意平时对词组的积累和识记，根据题干的内容进行辨析。本题中词语搭配有误的是C项，应该把保卫改为保护。
2．B
【详解】
“虽然……但是”表转折，原句上下句是条件关系，应用“如果……就”。
故答案为：B
3．D
略
4．毅诣逸谊意
热爱挚爱喜爱
如果就 不仅还 不是而是 即使也
【详解】
略
5．B
【详解】
本题主要考查对课文主旨和课文标题的理解、分析能力。首先需要通读文章，理解文章大意以及体会文章主旨，通过标题与文章的联系，加以分析。《只有一个地球》全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。故选B。
6． 说明文 人类生存 仅限于一个地球 爱护我们的家园 宇航员遥望地球 地球的渺小 自然资源有限 人类无法移居 只有一个地球 保护生态环境 精心保护地球
【详解】
本题考查根据课文内容填空。
1．《只有一个地球》是一篇说明文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“仅限于一个地球”的事实，介绍了地球在宇宙中是渺小的，它所拥有的自然资源是有限的，地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2．文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
7． 明媚 珍贵 珍惜和保护地球
略
8． 这个世界不是没有美,而是我们缺少发现美的眼光。 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
【详解】
1题考查运用关联词语的能力，学生要在明确关联词语关系的前提下，会用关联词语写句子，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。2题考查学生仿写句子的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
答案为：1.这个世界不是没有美,而是我们缺少发现美的眼光。2.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
9． 眼睛 一滴眼泪
10．不要让人的眼泪成为地球上最后一滴水
略
11． C 贝 ①
12．地球所拥有的自然资源也是有限的。
13．矿产资源的形成需要相当长的时间
14． 重新生长 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品 这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生 科学性、严谨性
15．示例：只有一个地球，地球的公民，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！
11．
本题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同事在运用知识是，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。“赐”字用音序查字法应先查C，用部首查法应查贝部。赐：赏给;过去用于上级对下级或长辈对小辈；指给予的财物或好处；敬称别人对自己的指示、光顾、答复等。“恩赐”的“赐”指旧时指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。
12．
本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。“地球所拥有的自然资源也是有限的”是出第1自然段的关键句。
13．
本题考查理解和分析文章内容的能力，在解答此类问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。“几百万年”“几亿年”说明矿产资源的形成需要相当长的时间。
14．
本题考查理解和分析文章内容的能力，在解答此类问题时，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。“再生”的意思是重新生长；“不能再生”的原因是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品；“本来”强调了这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生；体现了说明文语言的科学性、严谨性。
15．
本题考查语言表达能力。结合题干，“不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”进行表达，语言警醒有说服力。示例：只有一个地球，地球的公民，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！
16．yíng báo
17． 作比较 列数字
18． 比喻 拟人
19．①提高环保意识，减少白色污染，不使用塑料袋、一次性饭盒等；②保护森林，不使用一次性筷子，用电子贺卡代替纸质贺卡等。
16．
本题考查字音识记。
莹[yíng]：1．光洁像玉的石头。2．光洁透明。
“薄”字是多音字。
薄：［báo］（1）扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。组词：薄片。（2）不肥沃。组词：薄田。
［bó］（1）微；少。组词：薄产、单薄、薄礼。（2）不厚道；不庄重。组词：轻薄、刻薄。（3）看不起；慢待。组词：厚此薄彼、鄙薄。（4）迫近；靠近。组词：日薄西山。
读音［báo］多用于口语，读音［bó］多用于书面语。这两个读音在很多的情况下都是可以互用的。运用情况：（1）独立成词的时候读báo，比如，纸很薄。（2）口语化的合成词读báo。（3）书面语化的合成词和成语读bó，如薄（bó）雾。
薄薄[báo báo]：(1)稍稍；略微。(2)广大的样子。(3)车疾驰声。
根据以上信息，正确的读音为：yíng、báo。
17．
本题考查说明方法的识记和判断。
打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。
作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。
句子“一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。”运用了打比方的说明方法。
句子“地球是一个半径约为六千四百千米的星球”运用了列数字的说明方法。
句子“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”运用了作比较的说明方法。
18．
本题考查修辞手法的识记和判断。
比喻句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
拟人句就是把某个事物比喻成有人的动作。所写事物必须具有人的特点。
划线句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”将地球比喻成人类的母亲，而且是一位美丽、和蔼可亲的母亲。该句运用了比喻和拟人的修辞手法。
19．
本题考查语言表达。
题目要写下在生活中能够保护地球的方法，同学们可以写下自己积累到的环保小妙招。
例子：①提高环保意识，减少白色污染，不使用塑料袋、一次性饭盒等。
②保护森林，不使用一次性筷子，用电子贺卡代替纸质贺卡等。
③采用节能灯，夏天将空调调到26摄氏度，这样可以大大节约能源。
④节约用纸，把草稿纸写满，减少纸张浪费。
⑤及时关水龙头，减少水资源浪费。
答案第1页，共2页
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