部编版四年级下册语文第八单元单元综合练（含答案解析）

部编版四年级下册 第八单元 单元综合练
一、选择题
1．以下句子中对加点字词的解释不正确的是（ ）
A．只留清气满乾坤。（清香的气味）
B．欲将轻骑逐。（追赶）
C．夏月则练囊盛数十萤火以照书。（练习）
D．欲作针。（想要）
2．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？
B．“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”
C．我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
D．不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”
3．下面这句话停顿正确的一项是（ ）
A．夏月／则练囊盛数十萤火／以照书
B．夏月则／练囊／盛数十萤火以／照书
C．夏月则／练囊盛数／十萤火／以照书
D．夏月则练／囊盛数十／萤火以照书
4．下列词组中字形全部正确的一项是（ ）
A．飘亮 省心 可怜 脑袋
B．溜走 烫手 向日葵 介绍
C．剌骨 来临 毛毯 漫长
D．允许 漂香 喧闹 脾气
5．下列标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
B．于是奶奶又讲了一个……又是宝葫芦的故事。
C．张三想：“我要吃水蜜桃。”
D．后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
二、填空题
6．根据课文《宝葫芦的秘密（节选）》内容完成练习。
（1）对于童话人物王葆的评价，以下说法正确的是( )。
A．好吃懒做、不思进取 B．机灵活泼、想象力丰富 C．懒惰厌学、不讲卫生
（2）文中的王葆想要一个宝葫芦，你想要吗？根据提示把下面的句子补充完整。
不想要宝葫芦，因为___________________________。
想要宝葫芦，因为______________________________。
7．分清这些字，分别组词。
乖( ) 拆( ) 罢( ) 牌( ) 溜( )
乘( ) 折( ) 摆( ) 脾( ) 留( )
三、语言表达
按要求完成句子练习。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
8．上面的句子中破折号的作用是（　　）
A．表示强调，引出下文。
B．表示说话断断续续。
9．从这句话中我体会到了王葆是个________________的孩子。
10．根据要求写句子。
1．霜把所有的树枝涂成了银色。（仿写拟人句）
____________________________________________________________
2．冬天到了，春天还会远吗？（改为肯定句）
____________________________________________________________
3．可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加点的字造句）
_______________________________________________________
4．宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。（用合适的关系词写成一句话）
____________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读理解。
巨人看到这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
11．文段节选自《____________》。
12．按要求填空。
近义词：害怕——( ) 后悔——( )
反义词：自私——( ) 凶狠——( )
13．为什么春天不肯到巨人的花园来呢？（ ）
A．巨人的花园里没有树木。
B．巨人非常自私。
C．巨人的花园有围墙。
14．发挥你的想象力，完成练习。
（1）巨人拆除围墙后，孩子们会对巨人说：“______________________。”
（2）你想对巨人说：“_________________。”
15．巨人最终明白了什么道理？
_______________________________________
课内阅读。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙……
……
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
……
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
16．巨人对待孩子们的态度有明显的变化，先是____________，后来是______________。作者在这里运用了________的写作手法。
17．巨人明白了__________________的道理。
18．读了这个童话故事，你有什么感想？
_____________________________________
五、书面表达
19．习作与表达
你的身上一定有许多闪光点，这足以让你为自己喝彩！请你以“为自己喝彩”为主题选取生活中的一两件事夸夸自己，把事情写清楚，写具体，语句要通顺，书写要认真。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查对古诗文中的字词的理解。C项中“练囊”的“练”指白色薄绢。
2．B
【详解】
本题考查标点符号的使用。B项忽然又提出一个新的要求来语意未完，应该用逗号。
3．A
【详解】
本题考查的是文言文中的断句，结合句子的整体含义进行分析，这句话的含义是，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
所以断句应该结合句子的含义进行分析。应该选择A项，夏月／则练囊盛数十萤火／以照书。
4．B
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
A．飘亮——漂亮：（形）①好看，美观：衣服～|打扮～|图片～。［近］美丽|标致。［反］丑陋|难看。②出色，优秀，完美：～话|手法～|动作～|～的传球。
C．剌骨——刺骨：（动）形容冷风或寒风极其寒冷。［反］炽热。
D．漂香——飘香：指被和缓的气流飘送且能被感觉到的香味。
5．B
【详解】
本题考查标点符号的用法。
B中省略号应换成破折号。表示表示解释说明，奶奶讲的又是宝葫芦的故事。
6． B 想靠自己的努力获得一切，不想坐享其成 可以想要什么有什么
【详解】
（1）本题考查对人物形象的评价赏析。“奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事”，说明王葆很机灵，想办法让奶奶给自己讲许多奇妙的故事。王葆由“8”想到了宝葫芦并幻想出得到宝葫芦的情景，这些体现了他想象力丰富。
（2）本题考查对课文的评价鉴赏。这篇课文表面上写王葆在遇到困难时总幻想得到一个宝葫芦，实际上是一个典型的教育故事，后来王葆认识到不劳而获是不对的，从而改正错误，回归正常生活，在成长中，如果没有经历撞折，总想不劳而获，人就会失去前进的动力。
7． 乖巧 拆除 罢了 牌子 溜走 乘机 折断 摆放 脾气 留下
【详解】
本题主要考形近字的辨析及组词能力。首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字：是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
8．A
9．爱幻想
略
10． 繁星闪烁着，在深蓝的空中窃窃私语。 冬天到了，春天很近了。 衡量一个人的品质，不是他的外貌长相，也不是学习成绩。 宝葫芦带给他的不是幸福，而是烦恼。
【详解】
本题考查对句型的掌握和关联词的运用能力。
1．此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
2．把句子改为肯定句，首先把问号改为句号；接着，删掉疑问词，例如：“怎么样呢？”、“这样吗？”等；然后把疑问或者否定改为肯定，就可以了。
3．考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“不是……也不是……”是并列关系。
4．考查句子的合并。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语进行关联。两个分句间是并列关系，可选择“不是……而是……”来合并句子。
11．巨人的花园
12． 恐惧 懊悔 奉献 温和
13．B
14． 谢谢您让我们在花园里玩耍，有我们陪着您，您再也不会感到孤单了 您的分享使我们更快乐，我也要向您学习
15．人不能太自私，好的东西要和大家分享。
11．
本题考查短文出处。
选自《巨人的花园》，作者为奥斯卡·王尔德。
12．
本题主要考查对反（近）义词的辨析能力。
反（近）义词，是指词汇意义相反（近）的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反（近）义词。答案合理即可，不唯一。
害怕的近义词有：恐惧、惊慌等；后悔的近义词有懊恼、怨恨、懊悔等。自私的反义词有大方、奉献等；凶狠的反义词有善良、温和等。
13．
本题考查短文内容理解。
阅读短文可知，巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，春天不肯到巨人的花园来，因此答案为B。
14．
本题是开放性题目。
结合短文，发挥想象，言之有理即可。巨人拆除围墙后，孩子们会对巨人说：“谢谢您让我们在花园里玩耍，有我们陪着您，您再也不会感到孤单了。”你想对巨人说：“您的分享使我们更快乐，我也要向您学习。”　
15．
本题考查短文主旨的把握。
阅读短文，回顾课文内容可知，主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。最后巨人明白了人不能太自私，好的东西要和大家分享。
16． 砌了一道高墙，不允许孩子们到花园里玩 拆除了围墙，欢迎孩子们到花园里玩 对比
17．孩子们是最美丽的花
18．做人不能太自私，好的东西要与大家分享。
16．
考查对文章的理解和提取关键信息的能力。
由选文第一段“我不允许”和砌起高墙，可以看出，巨人开始是排斥孩子进入花园的，不让孩子进去的。
由“孩子们，花园现在是你们的了”“他拿出一把大斧子，拆除了围墙”和“巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了”可以看出，巨人欢饮孩子们来花园玩甚至陪他们玩。
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法，这是对比的写作手法。
17．
考查了找中心句，中心句是直接表明了全文的主要内容或点明中心。一般有统领全文、承上启下或总结全文的作用。
本选段中心句是在文末，巨人自己的语言“可孩子们却是最美丽的花”做了概述。
18．
开放性试题，考查对文章主要内容的理解和语言表达能力。
本文出自课文《巨人的花园》，讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。
要联系文章所体现的主要思想情感谈看法，以文章内容为基础，有理有据地说明自己产生这些看法的原因，这样才能得分。
19．为自己喝彩
我的童年好似一本厚厚的书，在书的最后一页，上面写着“为自己喝彩”。
那天，我写作业到很晚。可不巧的是，橡皮没有了！没办法，我只能穿上外套去买。离家最近的便是那条小巷的尽头的一间杂货铺，没办法，为了不走远道，我只好去那家了。可那条道黑黑的……。
最后，犹豫不决的我还是决定去那间杂货铺买。我为什么犹豫不决呢？哎，怕黑！当我走出家门的第一步时，我就后悔了。此时，我这一步之差，仿佛相距万里。我挣扎着，可不论有多么挣扎，有多么痛苦。我都要去！因为我要挑战自己怕黑的坏习惯！
我一步一步地走着，此时，我身后好似有一群“看不见的生灵”在跟着我，我的心“怦怦”直跳，那些看不见的生灵，随时就可能把弱小的我……“啊！”我尖叫起来。别担心，我没有被“看不见的生灵”袭击，也没有遇见什么“怪人”，我只是遇见了一只死老鼠……，我心惊胆战地绕过它，继续往前走。慢慢，我发现黑夜并没有那么可怕。它像母亲一样呵护着小小的我。在它的怀抱下，任何东西都显得那么神秘……我完全放心了，我的身子一下子轻松起来，我无忧无虑地跑着，大口大口地呼吸着空气，啊！新鲜又自然……。
那次的小巷之旅，让我战胜了黑暗，战胜了自我。我要为自己喝彩！
【详解】
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
（1）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
（3）记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
答案第1页，共2页
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