创新复习方法,提高复习效率,打造高效课堂（关于2013届高考生物复习方法例谈）21张PPT

课件21张PPT。第二讲：创新复习方法,
提高复习效率,打造高效课堂
--关于2013届高考生物复习方法例谈一、新课程下高考生物实验复习策略
　　（一）明确考试说明中的考点和能力要求
　　（二）对考纲规定的教材实验进行分类，构建实验知识网络体系
　　　1．物质分离鉴定类实验
　　　2．显微观察类实验
　　　3．对比实验与探究性实验
　　　4.调查分析与实习实验
　　　5.生物科学史中的科学实验方法
6.遗传学中的相关遗传实验内容（三）针对教材实验分类，进行生物实验分类复习指导
1.物质分离鉴定类和显微镜观察实验的复习对策
　　2.对比实验与探究实验、设计类实验的复习对策
　　3.调查分析与实习类实验的复习对策
　　4.科学史中的科学实验方法复习对策
　　5.遗传学中的相关遗传实验的复习对策二、新课程教材新增题型及应考对策

(一) 题型1――生命科学发展史的考查
例:下列有关科学发现的说法，正确的是（　C　）
A．孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
B．萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物是葡萄糖
C．1953年沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构
D．1931年，科学家首先从高等植物体内分离出具有生长素效应的化学物质－吲哚丁酸(二) 题型2――概念图的考查
例：(2011·广东高考)小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其中正确的是( AB )
　　
　　
　　
　　1.一个完整的概念图，一般具备以下4 个基本要素：节点、连线、连接词和层次。2. 概念图的结构：3 ．概念图的种类
⑴填空式
如：在下列空白处和问号处填写适当的名词⑵群概念建构式
如画一个概念图，将呼吸、呼吸作用、细胞呼吸、有氧呼吸和无氧呼吸这5个概念之间的联系表示清楚。⑶核心概念建构式：
如以概念图的形式总结可遗传的变异包括哪些内容(三) 题型3――生物绘图题
1.绘制图解类
⑴细胞及相关染色体的绘制
例1：2011年福建高考理综27题第4问
请用竖线(｜)表示相关染色体，用点(●)表示相关基因位置，在如图圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因型示意图。（根据组合①中F1的基因型为AaBb，其中A与a位于一对同源染色体、B与b位于一对同源染色体。）
⑵遗传图解的绘制
⑶食物网图解的绘制2、绘制曲线类
⑴根据题中的文字信息绘制变化曲线图⑵根据题中的已知曲线信息绘制另一变量变化曲线图或改变条件后该变量的变化曲线图
3、绘制柱形（或直方）图类三、妙用教材插图资源,提高复习效果(一)对教材插图的分析
1．插图在教材中的分布情况 2．插图的呈现形式及作用(二)插图的教学策略
　　　1.充分利用插图，营造复习情景
　　　2.指导学生读图，理解插图含义
　　　3.利用教材插图，培养学生能力四、怎样上好高三生物试卷评析课
试卷评析课的一般授课原则
1. 科学、准确，以知识点的落实为原则
例如：生产单克隆抗体时，在培养液中加入某种试剂能够筛选出杂交瘤细胞，因为该试剂：（ ）
A.能抑制淋巴细胞和杂交瘤细胞的DNA复制
B.能阻止淋巴细胞的原癌基因被激活
C.选择性抑制骨髓瘤细胞的DNA复制
D.能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质合成
2. 简洁、精炼，以知识的条理再现为原则 3.典型、高效，以避免重复为原则
例1：一条多肽链中有500个氨基酸，则作为合成该多肽链的信使RNA分子和用来转录信使RNA的DNA分子至少各有多少个碱基?
例2：某基因含有6000个碱基，由它控制合成的一条肽链所含的肽键数应是有多少个?
4.有的放失，以强针对性为原则
(二)试卷评析的方法建议
1.诊断教学——试卷评析的前提准备
2.衍生教学—试卷评析的内容延展
(1)知识体系的衍生
例如：B淋巴细胞和T淋巴细胞分别起源于 （ ）
A.骨髓和胸腺 B．胸腺和骨髓
C.骨髓和骨髓 D．胸腺和胸腺
(2)能力变式的衍生
例1：(1999年广东高考题)在下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利 （ ）
A．日温15℃，夜温26℃ B．昼夜恒温26℃
C．日温26℃，夜温15℃ D．昼夜恒温15℃
例2：储藏水果和粮食时，充加C02或抽取空气，能延长储藏时间，主要是由于( )
A．抑制有氧呼吸 B．促进有氧呼吸
C．抑制无氧呼吸 D．促进无氧呼吸
3.对比教学